實驗課強調實驗設備的準備，實驗過程的記錄及數(shù)據(jù)處理，實驗報告的撰寫等環(huán)節(jié)。信息技術課程開展實驗課教學時間較短，教學中實驗內容的確定、實驗準備、實驗講授以及實驗報告的設計等都是需要關注的。下文將分別從實驗課的類型、實驗課的規(guī)范流程、實驗報告的撰寫等方面加以闡述。
　　
　　實驗課的類型
　　
　　依據(jù)實驗課內容的不同，信息技術課程的實驗課可以分為演練型實驗、探究型實驗和設計型實驗等類型。
　　
　　1.演練型實驗
　　演練型實驗被廣泛應用于目前的信息技術實驗教學中，它主要由演示環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)構成。計算機硬件結構與組裝、網(wǎng)線的制作等都可以設計成演練型實驗。如《計算機的板卡拔插與故障排除》案例中，演示環(huán)節(jié)可以由教師操作演示，借助實物投影講解，幫助學生識別不同的硬件(如網(wǎng)卡、聲卡、顯卡)，再演示板卡的安裝方法，也可以請學生充當助手或在教師指導下讓學生上講臺進行操作。操練環(huán)節(jié)，則可要求學生根據(jù)實驗步驟和實驗要求模仿教師進行實驗操作，親密接觸計算機板卡，消除對計算機的神感。
　　
　　2.探究型實驗
　　探究型實驗，是學生在教師的引導下，多以小組協(xié)作實驗的形式，靈活運用已有的知識和技能，進行實驗操作，探索和解決問題的一種實驗教學。通常以問題為熱點啟動課程，如《光電傳感器的使用——機器人聰明嗎?》案例中是以光電傳感器如何使用為問題，調動學生分小組開展調查、進行探究。在最后的拓展活動中，讓學生了解問題解決的思路與過程，靈活掌握相關概念和知識，進一步培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力，從中獲得解決現(xiàn)實問題的經(jīng)驗，最終形成自主學習的意識和能力。
　　
　　3.設計型實驗
　　設計型實驗強調綜合運用信息技術的知識解決生活中的具體問題。教師為學生提供實驗器材，提出實驗的內容和要求，但對實驗的操作不作規(guī)定，學生自行設計實驗方案、組織實驗系統(tǒng)、獨立進行操作并得出結果。譬如，《組建家庭小型局域網(wǎng)》就可以考慮采用設計型實驗。前提是學生已經(jīng)了解網(wǎng)線的類型和制作方法，計算機IP地址的配置，組網(wǎng)的基本方法。實驗過程中，可以要求學生先搜索和查閱相關網(wǎng)絡實驗原理與實驗配置資料，確定實驗項目名稱并自主動手設計實驗網(wǎng)絡拓撲結構圖，選擇網(wǎng)絡設備，規(guī)劃與分配計算機的IP地址，形成初步方案。然后由教師審閱方案。方案通過后學生按擬定的方案開始操作實驗，進行硬件的連接和軟件設置，驗證其可行性。
　　由于設計型實驗過程一般比較復雜，因此多出現(xiàn)在知識點講授后的綜合應用階段，它是在演練型與探究型實驗基礎上的綜合和發(fā)展，具有實驗技能的綜合性、實驗操作的獨立性、實驗過程的研究性的特點。
　　
　　實驗的規(guī)范流程
　　
　　1.實驗的準備
　　就信息技術課程目前情況而言，專門拿出一個機房來做網(wǎng)絡實驗機房對于很多學校來說比較困難?！秳邮纸M建小型局域網(wǎng)》的案例是一種積極的嘗試。其基本思路是網(wǎng)絡實驗對計算機配置的要求并不高，這些計算機只需要裝有最基本的操作系統(tǒng)(windows 98以上)即可。因此將學校正常辦公教學中陸續(xù)被淘汰的、配置較低的計算機拿來即可裝備網(wǎng)絡實驗機房，也不需要是同一批次、具有同樣的配置。多數(shù)學校應該能夠達到這種配置要求。
　　信息技術教材中較少有專門的實驗設計，因此，教師應根據(jù)自己的理解、所處的環(huán)境與學生的實際情況對教材進行再加工、改造，確定實驗內容。實驗內容確定之后，教師應充分領會實驗課目標，根據(jù)內容特點及目標要求，選擇合適的實驗類型，并據(jù)此設計實驗過程及步驟，明確實驗的指導重點及學生的操作難點，建立切實可行的評價指標。
　　根據(jù)實驗需要，教師應在實驗室中事先準備好所用實驗設備，保證設備能正常運轉使用。實驗設備到位之后，教師還需要制定設備使用的標準操作流程，幫助學生形成設備使用的規(guī)范意識。準備工作就序后，教師應進行預實驗，詳細記錄預實驗結果及實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題等，以便對整個實驗過程、操作難點、結果、現(xiàn)象、時間及可能出現(xiàn)的意外情況有充分的把握，以保障實驗的順利進行。
　　
　　2.實驗的講授
　　根據(jù)實驗類型、實驗內容不同，教學的側重點及教學方法可有所不同。在實驗課講授過程中，不應按照實驗步驟逐步、全面講解，應有適當?shù)奶釂枺蓪W生回答，從實驗項目、實驗過程、可能的實驗現(xiàn)象等各方面展開討論，讓學生不僅知道怎么做，更要明確為什么。若為演練型實驗，應著重講授實驗原理、對理論課的認識、結果的分析和解釋以及設備的性能、工作流程、操作規(guī)范等；探究型實驗，主要講解原理、注意事項、目的要求等，充分調動學生的積極性，讓學生帶著問題做實驗，提高學生的動手能力和思維能力；設計型實驗中主要由學生設計實驗方案，選用適當?shù)脑O備，處理、分析數(shù)據(jù)，得出結果并對結果進行討論等，教師則著重啟發(fā)學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生科學實驗能力及科學思維。
　　
　　3.實驗的指導
　　學生實驗過程是整個實驗教學的核心，教師應直接或間接參與實驗的過程，通過談話、觀察、提問、解答、糾正等方式，對學生實驗過程予以監(jiān)測和考核，確保學生掌握實驗的基本原理、關鍵的實驗步驟和基本操作技能。
　　實驗強調嚴謹、規(guī)范。因此教師一方面要確保自身依據(jù)實驗室管理制度規(guī)范管理實驗過程，正向引導學生科學態(tài)度和科學作風的形成。另一方面，需要提醒、要求學生嚴格按照標準操作規(guī)程使用設備，做好原始記錄。
　　實驗中，教師要積極引導學生理論聯(lián)系實際，用所學知識解釋實驗現(xiàn)象及實驗中出現(xiàn)的異常問題。在實驗完成后，針對實驗過程中觀察及掌握的情況，提出問題讓學生討論；或由教師對實驗進行歸納總結，加深學生對實驗過程和正確操作的印象，鞏固實驗效果，在歸納總結時將發(fā)現(xiàn)的共性問題歸類強化并分析原因。
　　實驗結束需要布置實驗報告，也可針對每節(jié)課的內容布置適當?shù)乃伎碱}或討論題。實驗結束后，應指導學生做好實驗設備的維護整理。
　　
　　實驗報告的撰寫
　　
　　實驗報告是實驗的重要組成部分。借助實驗報告，學生能更明確本節(jié)課要完成的任務，具體包含哪些實驗項目，實驗中要用到哪些器材，會有哪些細節(jié)需要特別注意。實驗的具體步驟在報告中一目了然，在實驗操作中，學生需要填寫空白處的實驗數(shù)據(jù)、實驗結果，這有助于引發(fā)學生對這些關鍵點的關注，加深理解，也便于教師通過數(shù)據(jù)與紙質報告獲知教學效果。實驗報告的設計可以借鑒物理、化學等學科實驗報告的形式。
　　具體內容需要包括以下項目。
　　◇實驗目的：表述要明確。理論上主要要求對知識點的認識程度；實踐上則要求掌握使用實驗設備的技能技巧或程序的調試方法。一般需說明實驗類型。
　　◇實驗項目與原理：這是實驗報告極其重要的內容。要寫明進行實驗的具-體內容，抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。
　　◇實驗儀器：清楚實驗用的軟硬件環(huán)境，包括實驗用的器材清單。
　　◇實驗步驟：只描述主要操作步驟，必要時還可畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明。
　　◇實驗過程及實驗數(shù)據(jù)記錄：主要指實驗現(xiàn)象的描述、實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上。
　　◇實驗數(shù)據(jù)處理與分析，并得出結論：根據(jù)相關的理論知識對得到的實驗結果進行解釋和分析，要簡練、準確、嚴謹、客觀。
　　◇思考題：旨在幫助學生復習實驗所涉及的知識點并對實驗中存在的問題進行思考與總結。
　　◇實驗評價：包括實驗心得與體會。如果所得到的實驗結果和預期結果一致，那么它可以驗證什么理論，實驗結果有什么意義，說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。
　　實驗報告的格式基本相同，但表現(xiàn)的形式卻可以變化。如“雙機互連”實驗中可以考慮使用實驗手冊式的實驗報告，一方面幫助學生回顧實驗的內容，另一方面也幫助學生鞏固相應的理論知識。實驗報告可以設計如下。
　　根據(jù)實驗情況在橫線上填寫相應內容。
　　對操作系統(tǒng)進行網(wǎng)絡設置：
　　(1)計算機名設置
　　一臺計算機名為____；另一臺計算機名為____。思考：雙機互連兩臺計算機名必須______(選擇“相同”、“不同”)。
　　(2)IP地址設置
　　一臺計算機IP地址為_______；子網(wǎng)掩碼為______另一臺計算機IP地址為______；子網(wǎng)掩碼為______
　　思考：雙機互連兩臺計算機IP地址必須——(選擇“相同”、“不同”)；如果一臺計算機的地址為192.168.200.10，另一臺計算機的地址為192.168.210.2，兩臺________互連(選擇“能”、“不能”)；如果另一臺計算機的地址為192.168.268.10，系統(tǒng)會提示
　　另外也可以設計練習報告，將練習題融入其中。
　　還可以考慮撰寫實驗方案的論文，主要應用于設計型的實驗課。一般為提供某種情境，要求學生用所學知識貫穿其中，設計實驗方案，完成報告論文。
　　論文形式的實驗報告，需要學生具備相關的基礎知識，能夠從全局考慮實驗需要注意的問題和進行的操作，考查知識全面。但要求學生設計一套完整的方案，難度相對較