2010年12月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，部署近三年的學(xué)前教育工作。眾多關(guān)心支持上海市學(xué)前教育信息化工作的人士，尤其是我們作為學(xué)前教育工作者，也在思考、謀劃、行動(dòng)，推動(dòng)上海學(xué)前信息化工作在新起點(diǎn)上再次出發(fā)。
　　
　　上海學(xué)前教育信息化十年建設(shè)與應(yīng)用成效
　　
　　上海學(xué)前教育信息化工作堅(jiān)持面向園所、面向家庭、面向社會(huì)，以提高學(xué)前教育質(zhì)量、推進(jìn)上海學(xué)前教育改革和發(fā)展為目標(biāo)，配合上海城市信息化建設(shè)的規(guī)劃，貫徹落實(shí)上海市教育信息化工作要求。從最初的意識(shí)萌芽、信息化工作的初步嘗試，到信息內(nèi)容的不斷積累、體系模式的不斷創(chuàng)新，再到服務(wù)內(nèi)容的集聚整合、管理功能的集成，上海學(xué)前教育信息化經(jīng)歷了初創(chuàng)、積累、成熟發(fā)展的不同階段，從最初單一的信息發(fā)布逐步拓展到涵蓋管理、教學(xué)、培訓(xùn)、支持的綜合服務(wù)領(lǐng)域。
　　
　　1　領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)前教育信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷優(yōu)化
　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和硬件設(shè)備的快速更新?lián)Q代，上海市托幼園所的信息化設(shè)施、設(shè)備也在同步快速優(yōu)化。2003年，99％的幼兒園可以上網(wǎng)，但以撥號(hào)上網(wǎng)和ADSL上網(wǎng)為主，園內(nèi)未建成局域網(wǎng)的占到38.5％；全園教師可用計(jì)算機(jī)1～5臺(tái)的園所占53％；教師可以使用的設(shè)備主要是計(jì)算機(jī)、VCD／DVDN錄像機(jī)。200599月，全市幼兒園寬帶安裝率達(dá)到73.4％，各幼兒園計(jì)算機(jī)平均擁有量為13臺(tái)。2009年，各區(qū)縣園所全面完成信息化設(shè)備的升級(jí)更新，實(shí)現(xiàn)班班有計(jì)算機(jī)、園園通寬帶，根據(jù)區(qū)縣、園所實(shí)際，添置、構(gòu)建了雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)、多媒體教學(xué)課件平臺(tái)，添置了電子白板、投影儀、數(shù)碼相機(jī)等大量信息化應(yīng)用設(shè)備。應(yīng)該說(shuō)，在過(guò)去的十年中，上海市學(xué)前教育信息化硬件環(huán)境得到了跨越式發(fā)展，信息化設(shè)施、設(shè)備的數(shù)量得到大幅提升，種類不斷豐富，功能不斷拓展。當(dāng)然，這一切與各區(qū)縣的重視和經(jīng)費(fèi)支持是分不開(kāi)的，如浦東新區(qū)，在過(guò)去幾年中，學(xué)前教育信息化投入就達(dá)到了3.8億元。
　　
　　2　構(gòu)筑平臺(tái)“園園通”，助推學(xué)前教育現(xiàn)代化
　　2004年，針對(duì)上海幼兒園經(jīng)費(fèi)少、技術(shù)力量薄弱的現(xiàn)狀，在大量調(diào)研基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“園園通”管理應(yīng)用平臺(tái)?！皥@園通”是一個(gè)開(kāi)放共享的為多級(jí)多類學(xué)前教育用戶提供綜合服務(wù)支持的信息化應(yīng)用系統(tǒng)，平臺(tái)采用集約化的建設(shè)模式，使各類優(yōu)質(zhì)資源集中有效地發(fā)揮作用。各個(gè)幼兒園不需要低水平重復(fù)建設(shè)信息化平臺(tái)，每所幼兒園只需一臺(tái)能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)就可以共享集約化建設(shè)成果，節(jié)約了單體信息化投入的成本，實(shí)現(xiàn)了“以最小的經(jīng)濟(jì)投入，取得最大的績(jī)效產(chǎn)出”，在投入少、設(shè)備差的條件下率先實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)在學(xué)前教育的管理、教學(xué)、研究、家園合作教育等方面的應(yīng)用。系統(tǒng)包含管理員工作平臺(tái)、園長(zhǎng)工作平臺(tái)、教師工作平臺(tái)、保健員工作平臺(tái)、家園互動(dòng)平臺(tái)、園所主頁(yè)生成系統(tǒng)等多項(xiàng)模塊，貫通了市、區(qū)、園三級(jí)層面的學(xué)前教育信息應(yīng)用體系。
　　“園園通”服務(wù)面廣，教師、園長(zhǎng)、教育行政管理者、家長(zhǎng)等各類人群都是平臺(tái)的受益者。既是市、區(qū)、園上傳下達(dá)的管理平臺(tái)，也是園所、教師之間的信息溝通平臺(tái)，還是家長(zhǎng)與園所、教師信息互通的橋梁。自投入使用以來(lái)，“園園通”覆蓋率穩(wěn)步提升。截至目前，“園園通”公辦園覆蓋率達(dá)到100％，為全市18個(gè)區(qū)縣，近千所幼兒園的3萬(wàn)多名教師、20多萬(wàn)戶家庭所用。越來(lái)越多的民辦幼兒園也加入了“園園通”系統(tǒng)。其中黃浦、奉賢民辦園的應(yīng)用分別為80％和100％。眾多園所借助“園園通”平臺(tái)開(kāi)展民主、開(kāi)放、互動(dòng)共享的園所全面質(zhì)量管理，聚焦園所的實(shí)際需要和問(wèn)題，開(kāi)展了豐富有效的主題論壇、成長(zhǎng)博客、教科研網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、專家坐堂、家園對(duì)話等共享交流活動(dòng)，分別在課程資源、教學(xué)教研、教師發(fā)展、家園共育等方面開(kāi)拓了新型管理的思路和模式，使更多教師參與課改，聚焦問(wèn)題，交流分享，以信息技術(shù)提升園所內(nèi)涵質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，助推學(xué)前教育現(xiàn)代化。
　　
　　3　共建共享學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源，專業(yè)門(mén)戶宣傳、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)受眾
　　上海學(xué)前教育網(wǎng)是上海學(xué)前教育信息化的核心成果之一，是匯集國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育專業(yè)信息的資源庫(kù)，更是集聚上海市優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)、課件、素材等的課程資源庫(kù)。連續(xù)多年來(lái)，上海學(xué)前教育網(wǎng)在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)網(wǎng)站中排名(Alexa排名和百度搜索排名)居首，是國(guó)內(nèi)最具影響力的學(xué)前教育專業(yè)門(mén)戶網(wǎng)站之一。
　　自1999年開(kāi)通以來(lái)，學(xué)前網(wǎng)注重展示、反映國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育最新動(dòng)態(tài)，是人們了解學(xué)前教育的窗口。注重信息報(bào)道策劃，及時(shí)把握行業(yè)熱點(diǎn)，形成主流聲音，發(fā)揮引領(lǐng)作用。積極貫徹落實(shí)國(guó)家和上海市學(xué)前教育工作精神。設(shè)計(jì)并發(fā)布了一系列具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性的專欄和專題，如“三年行動(dòng)計(jì)劃”、“園本教研”、“區(qū)縣動(dòng)態(tài)”欄目，充分發(fā)揮了宣傳、引領(lǐng)作用，是引領(lǐng)上海學(xué)前教育發(fā)展的重要陣地。
　　上海學(xué)前教育網(wǎng)多渠道整合上海市幼兒園課改成果，凝聚各方專家、名師，悉心打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)資源，相繼推出幼師、家教、早教頻道，重點(diǎn)建設(shè)“課程教材”、“06游戲”、“06醫(yī)院”、“06廚房”、“06悅讀”、“家教”、“03寶寶養(yǎng)護(hù)”等欄目。面向全市幼兒園教師組織開(kāi)展“創(chuàng)新運(yùn)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”、“幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用作品評(píng)估”等大型活動(dòng)，收集、整合數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件。通過(guò)優(yōu)化整合、共建共享幼兒園課程資源，有效減輕了教師負(fù)擔(dān)，提升了幼兒園教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　4　機(jī)制保障，有效推進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用
　　在上海學(xué)前教育信息化工作之初，上海市教委就成立了學(xué)前教育信息部，專門(mén)負(fù)責(zé)上海學(xué)前教育信息化研究、規(guī)劃、建設(shè)、推進(jìn)和應(yīng)用指導(dǎo)，并連續(xù)發(fā)文加強(qiáng)上海學(xué)前教育信息化建設(shè)。如滬教委(1998)7號(hào)《關(guān)于成立上海市教育委員會(huì)信息中心學(xué)前教育信息部的通知》、2003年4月滬教委基(2003)29號(hào)文件《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)上海市教委信息中心學(xué)前教育信息部<關(guān)于進(jìn)一步建設(shè)上海學(xué)前教育網(wǎng)的意見(jiàn)>的通知》、[20083 59號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本市學(xué)前教育信息工作管理機(jī)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有關(guān)事宜的通知》均給予了上海學(xué)前教育信息化發(fā)展在政策、經(jīng)費(fèi)、管理機(jī)制上的扶持和支持，為上海學(xué)前教育信息化的有序、規(guī)范、穩(wěn)定發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　同時(shí)，學(xué)前教育信息化工作受到區(qū)縣的高度重視，落實(shí)得到保障。建立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組加大對(duì)學(xué)前教育信息化工作的管理推進(jìn)力度，探索區(qū)域信息化建設(shè)與應(yīng)用的機(jī)制模式、定期舉辦區(qū)縣經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，展示信息技術(shù)對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的作用；開(kāi)展多種形式的教師應(yīng)用信息技術(shù)的課程培訓(xùn)以提高教師信息應(yīng)用的素養(yǎng)等。各區(qū)基本形成了切合實(shí)際的信息化應(yīng)用與推進(jìn)的機(jī)制，以區(qū)、園兩級(jí)信管員隊(duì)伍建設(shè)為核心力量落實(shí)信息化工作的任務(wù)和要求，推進(jìn)區(qū)縣、園所信息化建設(shè)。例如，閔行區(qū)建立了一整套科學(xué)規(guī)范的信息化工作機(jī)制，加大對(duì)園所信息化工作的管理力度，樹(shù)立典型、分層推進(jìn)；徐匯區(qū)則以調(diào)研為基礎(chǔ)，了解各幼兒園信息化基本情況和遇到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)所有民辦幼兒園管理及行政途徑、形式、方法進(jìn)行深入了解和政策傾斜扶持，楊浦區(qū)組成專門(mén)的研究小組，對(duì)“園所管理”、“教育教學(xué)”、“園本教研”、“家園互動(dòng)”、“保健管理”等日常工作板塊開(kāi)展應(yīng)用研究并不斷推廣、輻射經(jīng)驗(yàn)等。
　　
　　未來(lái)上海學(xué)前教育信息化的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與發(fā)展
　　
　　上海市學(xué)前教育信息化也存在待改進(jìn)與突破之處。如全市各區(qū)縣、園所學(xué)前教育信息化推進(jìn)發(fā)展不均衡，學(xué)前信息化推進(jìn)管理的機(jī)制尚沒(méi)有充分理順，信息孤島現(xiàn)象仍然存在；市區(qū)各級(jí)職能部門(mén)尚不能充分利用信息技術(shù)管理和提高指導(dǎo)與服務(wù)效能，減負(fù)增效的局面還沒(méi)有完全打開(kāi)；上海學(xué)前教育信息部對(duì)區(qū)縣學(xué)前教育信息化的指導(dǎo)、管理職能尚未得到充分發(fā)揮，“共建共享”的建設(shè)運(yùn)維機(jī)制有待進(jìn)一步形成完善，信息技術(shù)對(duì)學(xué)前教育的服務(wù)支持尚有空白地帶。
　　上海學(xué)前教育信息化將以“讓園所更優(yōu)質(zhì)、讓育兒者更專業(yè)、讓兒童更快樂(lè)”為使命，在加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、健全完善信息化管理應(yīng)用機(jī)制的基礎(chǔ)上，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)、為園所的質(zhì)量提高、家園共育促進(jìn)兒童的幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)而努力。力求有以下突破。
　　進(jìn)一步完善市、區(qū)(縣)、幼兒園(早教中心)三級(jí)學(xué)前教育信息化管理和應(yīng)用體系，制定與實(shí)行學(xué)前教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范本市學(xué)前教育信息化建設(shè)和應(yīng)用環(huán)境，將信息化應(yīng)用納入園所等級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系，提升信息技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性和有效性。
　　制定有利于調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與建設(shè)的規(guī)范與流程，形成學(xué)前教育信息和資源共建共享的良性運(yùn)作機(jī)制。大力建設(shè)以“園園通”為核心的學(xué)前教育管理平臺(tái)和視頻會(huì)議系統(tǒng)，整合各園所信息資源，支持跨園(早教中心)／區(qū)(縣)共享，并逐步將園所教育資源有序地向全社會(huì)開(kāi)放。
　　落實(shí)兩個(gè)重大項(xiàng)目。以“快樂(lè)童年”為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)“個(gè)性化育兒指導(dǎo)服務(wù)”系統(tǒng)，打造家園互動(dòng)共育虛擬社區(qū)，逐步構(gòu)建“醫(yī)教結(jié)合、科學(xué)育兒”視角下的嬰幼兒成長(zhǎng)信息化服務(wù)體系，開(kāi)發(fā)幼兒園課程實(shí)施支持系統(tǒng)，共建共享內(nèi)容齊全、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、覆蓋不同類型的課程資源庫(kù)，促進(jìn)教師建立“個(gè)性化資源”，提升教師信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力，減負(fù)增效。
　　以2010年為新起點(diǎn)，上海學(xué)前教育信，息化工作任重道