數(shù)字原住民，意為80后甚至再年輕些的這代人，一出生就面臨著一個無所不在的網(wǎng)絡(luò)世界，對于他們而言，網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活，數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式。
　　小兒四歲。不知從什么時候起，他已經(jīng)能嫻熟地擺弄數(shù)字電視(機頂盒)，能夠獨立操作DVD；他為手機更換鈴聲和設(shè)置鈴音大小的熟練程度令他外公自嘆弗如；他能自己開關(guān)電腦，并能自如地雙擊、單擊圖標(biāo)或按鈕來打開或關(guān)閉他喜歡的電子書，有時他也使用鍵盤來翻頁；他喜歡用數(shù)碼相機照相，因為那會讓他直接看到拍攝結(jié)果；無聊的時候他會用PSP或iPod聽兒歌……
　　以前我覺得這很正常，家家的寶貝都如此。直到近期因工作原因關(guān)注了我國學(xué)前教育信息化才知道，他們這一代應(yīng)該叫“數(shù)字原住民”。
　　貝勒醫(yī)學(xué)院的Bruce D.Perry博士說過，“不同的經(jīng)歷產(chǎn)生不同的大腦認知結(jié)構(gòu)”?，F(xiàn)在的問題是，作為“數(shù)字移民”的教育者和家長，如何才能教育好這些擁有全新思維方式和“語言體系”的“數(shù)字原住民”?
　　走學(xué)前教育信息化之路!
　　原住民們習(xí)慣迅速地接受信息，喜歡同時處理多種任務(wù)，喜歡文本前呈現(xiàn)圖表，喜歡隨機進入(像超文本)，喜歡獲得即時的肯定和頻繁的獎勵……所有這些特點，都促使我們運用他們的方式思維，運用他們的“語系”講話，只有這樣，才能得到孩子們的認可和追隨。
　　今天，“信息技術(shù)是人們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可分割的一部分”的觀念已深入人心。網(wǎng)絡(luò)像一個質(zhì)量無限大的內(nèi)核，吸引和改變著周邊的一切，并將這種吸引和改變源源不斷地輻射開去。讓我們的孩子早日融入其中，不是什么壞事情。他們可以通過信息技術(shù)獲取、交流、分享、創(chuàng)新、展示，信息技術(shù)會使孩子們?nèi)玢@石般用最多的表面接受陽光，而使自己流光溢彩，光芒四射。
　　令人鼓舞的是，在學(xué)前教育備受關(guān)注的大環(huán)境下，不僅經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已率先投入，把孩子們送上了信息技術(shù)的高速路；連西部地區(qū)也意識到了這個問題，并且有信心在“十二五”期間起步，利用信息技術(shù)帶動學(xué)前教育的跨越式發(fā)展。
　　數(shù)字原住民，早