● 教材分析
　　本課內(nèi)容選自我校美術(shù)學(xué)科第一學(xué)段(二年級(jí))校本課程開發(fā)教科書試驗(yàn)本《小學(xué)生京劇藝術(shù)讀本》的第四篇《京劇化妝》。本課把京劇文化的學(xué)習(xí)與美術(shù)相融合，運(yùn)用電子白板技術(shù)，將傳統(tǒng)京劇藝術(shù)口傳心授的教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的互動(dòng)研究的教學(xué)過程。
　　● 學(xué)生分析
　　小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，但注意力的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，授課班級(jí)里有三四位學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)了解相對(duì)多一些，大多數(shù)學(xué)生對(duì)京劇的理解還在“湊熱鬧”階段。學(xué)生基本上能夠運(yùn)用電子白板筆完成點(diǎn)擊、拖拽、描畫的簡(jiǎn)單任務(wù)。
　　● 教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與能力目標(biāo)：了解京劇臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)；認(rèn)識(shí)臉譜的譜式：三塊瓦臉；能夠發(fā)現(xiàn)并說出京劇臉譜中色彩的含義，了解臉譜圖案和人物性格的關(guān)系。
　　
　　過程與方法目標(biāo)：通過電子白板的交互性自主探究京劇臉譜的形與色，生成對(duì)京劇臉譜的理解，并運(yùn)用已有的京劇臉譜知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)和創(chuàng)新。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)京劇文化的興趣，激發(fā)民族自豪感，提升京劇鑒賞素養(yǎng)和審美能力，推進(jìn)全面發(fā)展。
　　● 教學(xué)重、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解臉譜既是圖案的藝術(shù)，又能體現(xiàn)人物性格，能根據(jù)所學(xué)譜式知識(shí)和色彩知識(shí)建構(gòu)出臉譜形象。
　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用臉譜的圖案知識(shí)和色彩知識(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)新的臉譜形象。
　　● 教學(xué)準(zhǔn)備及環(huán)境
　　電子白板課件；windows XP系統(tǒng)、電子白板驅(qū)動(dòng)程序；電子白板課件制作軟件、音頻、視頻剪輯及播放軟件。
　　● 教學(xué)過程
　　1.感受京劇
　　師：在安徒生的筆下有一只夜鶯，它能唱出世界上最美的歌，在中國(guó)也有這樣的一只夜鶯，它的名字叫京劇。它是一只充滿傳奇色彩、歌唱婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的夜鶯，散發(fā)著永遠(yuǎn)的魅力。今天，就讓我們一起來揭開這古老藝術(shù)的神秘面紗，走近京劇，感受京劇的藝術(shù)魅力。
　　視頻播放《京劇演出后臺(tái)的情景》，渲染京劇藝術(shù)的情境。
　　師：一出大戲就要開始了，你看，后臺(tái)演員們多么忙碌，你知道他們?cè)诤笈_(tái)做什么嗎？京劇演員臉上的化妝和我們平常看到的化妝有什么不一樣？（生答）
　　
　　教師介紹臉譜的來歷，并開展互動(dòng)游戲：畫臉。引導(dǎo)學(xué)生利用電子白板技術(shù)為“演員”化妝，添加不一樣的眼窩、鼻窩及臉色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　師：剛才你們注意到后臺(tái)的演員是怎樣化妝的了嗎，想不想自己試試呢？
　　學(xué)生踴躍到電子白板前來給“演員”試畫京劇臉譜（如圖1），教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
　　2.臉譜構(gòu)成
　　師：那往臉上畫的臉譜雖然俗稱大花臉，但是花得有章法，花得有味道。京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中形成了大約十來種基本譜式。今天，你們和老師一起來畫一畫真正的京劇臉譜。（教師在畫板上畫，學(xué)生注意畫的順序）
　　先畫眉毛和眼睛部分，再畫口鼻部分。
　　師：注意老師做了一個(gè)動(dòng)作——復(fù)制和翻轉(zhuǎn)，說明這個(gè)臉譜有什么特點(diǎn)？
　　生：對(duì)稱。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察（如圖2），這黑色和白色的部分將臉分割成了三個(gè)部分，所以這種臉譜有個(gè)形象的名字叫做“三塊瓦”臉。三塊瓦臉很具代表性，常常用來表現(xiàn)性格上粗獷、豪邁的人物形象。
　　活動(dòng)一：為姜維添加合適的臉譜圖案。
　　師：在后臺(tái)大家翹首以盼的這個(gè)主角是誰呢？這個(gè)人是三國(guó)時(shí)一個(gè)著名的將領(lǐng)，名字叫姜維，姜維是一位忠耿勇猛的武將。（播放姜維的視頻）現(xiàn)在劉老師想把這個(gè)臉譜裝飾得更精彩些，我將在這個(gè)臉譜上添加上一些能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的圖案，會(huì)是哪一個(gè)呢？請(qǐng)你在小畫片上畫出來，
　　教師在畫板上分別畫兵器、火焰、眼睛和太極圖供學(xué)生選擇。
　　師：你畫的為什么是兵器呢？
　　
　　生1：我想將軍應(yīng)該有個(gè)武器。我很喜歡武器。
　　師：我看到你畫的是太極圖，你為什么選擇太極圖呢？
　　生2：諸葛亮很有本事，姜維跟他學(xué)徒嘛，陰陽圖表示一半是智慧，一半是武藝，智勇雙全。
　　師：好像很有道理，你也畫的太極圖，說說你的理由。
　　生3：諸葛亮是三國(guó)中很厲害的軍師，他教的徒弟能不是軍師嗎？
　　師：所以他靈機(jī)妙算，而你就用了太極圖，是嗎？下面老師公布正確的答案……
　　活動(dòng)二：為姚明設(shè)計(jì)臉譜。
　　想一想，如果我們創(chuàng)編一出現(xiàn)代京劇，主角是姚明，你會(huì)怎樣為他設(shè)計(jì)臉譜呢？學(xué)生創(chuàng)作（如圖3）。
　　師：京劇臉譜不但造型夸張，而且五顏六色，好像打開了個(gè)色彩匣子。下面我們來進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)游戲——變臉。請(qǐng)大家注意各種顏色代表的意思哦。紅色表示忠勇義烈，粉白色表示奸險(xiǎn)狡詐，黑色表示剛直勇猛，黃色表示兇狠殘暴。（學(xué)生自己動(dòng)手給自己畫臉譜）
　　3.動(dòng)手實(shí)踐
　　設(shè)計(jì)四組不同的練習(xí)內(nèi)容，給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了“題目口袋”，內(nèi)容有根據(jù)人物性格特點(diǎn)為張飛添加眉形，為包拯和常遇春添加腦門圖案，為黃蓋選擇臉譜顏色，使課堂形成研究性學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決新問題。
　　4.展示評(píng)價(jià)
　　（1）要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的京劇知識(shí)介紹拼貼完的臉譜。
　　（2）播放歌曲《說唱臉譜》，欣賞美不勝收的臉譜。
　?。?）介紹畫臉譜的軟件，讓學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為自己的照片添加臉譜。
　　5.總結(jié)
　　師：臉譜的設(shè)計(jì)應(yīng)向生活學(xué)習(xí)，你注意到生活中哪些地方出現(xiàn)臉譜藝術(shù)了嗎？今天的課后拓展是請(qǐng)同學(xué)們搜集京劇臉譜的知識(shí)圖片，下一次的京劇課將把京劇的元素融入到我們的生活中，進(jìn)行一次京劇表演秀。
　　● 教學(xué)反思
　　京劇藝術(shù)中有很多程式化的內(nèi)容，我認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生，任何程式的形成都有其原因，因此，我在很多的環(huán)節(jié)都設(shè)了“關(guān)卡”，讓學(xué)生自己找到問題的答案。除了紙面的小練習(xí)，我還利用電子白板的功能與學(xué)生展開互動(dòng)，較好地貫穿了“邊導(dǎo)邊教，邊學(xué)邊練”的教學(xué)思路。
　　京劇中的許多人物和故事已經(jīng)不為孩子所熟識(shí)，我們教育者在保護(hù)和保存文化的同時(shí)，還要為它注入新鮮的活力。我在教學(xué)中創(chuàng)造性地聯(lián)系孩子所崇拜的“英雄“——姚明，請(qǐng)學(xué)生在現(xiàn)代京劇中為他設(shè)計(jì)臉譜。不足之處是，雖然學(xué)生參與的熱情非常高，但電子白板使用限制了一次只能一個(gè)人操作，所以課堂上有學(xué)生因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)上臺(tái)操作而感到“不公平”，因此要改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，減少學(xué)生單獨(dú)操作的次數(shù)，在組織形式上增加小組的活動(dòng)分量。
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　對(duì)于京劇、對(duì)于臉譜，如果沒有多媒體課件的輔助，相信這樣的課會(huì)上得枯燥無味，不僅會(huì)難以讓學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，而且很有可能使學(xué)生對(duì)這一國(guó)粹從此敬而遠(yuǎn)之。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過大量的圖片、視頻，讓學(xué)生對(duì)京劇、臉譜有了足夠的感性認(rèn)識(shí)，這符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們因?yàn)槟挲g小，更主要是通過視覺來獲取信息、產(chǎn)生興趣，而這一內(nèi)容的最終目的是讓學(xué)生通過對(duì)京劇大量的耳濡目染產(chǎn)生興趣，而相關(guān)的知識(shí)反而不是其教學(xué)最終目標(biāo)，因?yàn)檫@一興趣是影響學(xué)生終生的，在他們以后漫長(zhǎng)的歲月中，如果他們對(duì)京劇有了興趣，他們有足夠的時(shí)間、條件去了解京劇、臉譜的有關(guān)知識(shí)。
　　就本課而言，要通過大量的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到臉譜的作用，因此，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)臉譜不同類型的作用認(rèn)識(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生為不同類型的人物選擇不同的臉譜。后面還可以讓學(xué)生利用課件自己設(shè)計(jì)不同類型的臉譜，從而加深對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)，如果能讓學(xué)生為設(shè)計(jì)的臉譜對(duì)應(yīng)的人物演唱相應(yīng)的京劇片段，那將再好不過了。
　?。c(diǎn)評(píng)人：NOC活動(dòng)評(píng)委安徽省教育科學(xué)研究院方其桂）