多媒體技術(shù)由于其獨(dú)特的教學(xué)功能在語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。但是由于在把握上的不足，以致在具體的操作過(guò)程中常常會(huì)步入誤區(qū)，從而妨礙多媒體技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的發(fā)展和運(yùn)用。筆者現(xiàn)就應(yīng)用誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
　　
　　● 應(yīng)用誤區(qū)
　　
　　1.多媒體“統(tǒng)治”課堂
　　多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)的輔助手段，其目的是為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，而一些教師盲目模仿其他學(xué)科，脫離了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際，為用而用，給人一種生搬硬套的感覺(jué)。過(guò)于頻繁的操作，把原來(lái)人性化的師生交流變成冷冰冰的“人機(jī)交往”，不僅妨礙了師生間課堂情感的互動(dòng)，而且學(xué)生也無(wú)法靜心領(lǐng)悟語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。
　　2.過(guò)分追求大容量
　　恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w可以增大課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，這是不容置疑的，但是過(guò)度地增大容量卻只能適得其反。有的教師為求教學(xué)課件的完整性、系統(tǒng)性，將應(yīng)當(dāng)是三課時(shí)的內(nèi)容壓縮到一節(jié)課完成，結(jié)果重點(diǎn)太多、頭緒太亂，學(xué)生來(lái)不及消化吸收，教學(xué)任務(wù)很難按時(shí)完成，影響教學(xué)效果。
　　3.追求紛繁鮮艷的畫(huà)面
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生從字里行間體味課文所蘊(yùn)含的思想意義，把握語(yǔ)言的深層內(nèi)涵。有些教師在進(jìn)行重點(diǎn)句段訓(xùn)練時(shí)，將界面色彩處理得五彩繽紛，以為這樣能充分吸引學(xué)生注意力。而實(shí)際上恰恰相反，鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的插圖，不但容易分散學(xué)生的注意力，而且過(guò)分強(qiáng)烈鮮艷的色彩長(zhǎng)時(shí)間地刺激學(xué)生的感官，對(duì)學(xué)生的身心健康也不利。
　　
　　● 應(yīng)對(duì)策略
　　
　　為了盡快走出誤區(qū)，還原多媒體教學(xué)的真實(shí)面目，根據(jù)對(duì)大量課例的分析，筆者提出以下三條應(yīng)對(duì)策略。
　　1.研究?jī)?yōu)秀課例，認(rèn)真鉆研教材
　　通過(guò)上網(wǎng)、使用教學(xué)光盤(pán)、觀摩優(yōu)質(zhì)課等方式獲取信息，廣泛吸納別人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，少走彎路。
　　恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段必須鉆透教材，找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)，并要具有創(chuàng)造性，大膽突破。一般來(lái)說(shuō)，課件的前期準(zhǔn)備比實(shí)際制作所花費(fèi)的時(shí)間更多，教師要養(yǎng)成平時(shí)搜集整理素材的習(xí)慣，這樣可節(jié)省大量時(shí)間，輕松完成課件的制作。
　　2.緊扣教學(xué)重點(diǎn)，合理掌握“度”
　　合理使用多媒體，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但在課堂實(shí)踐中，有些課件或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)。例如，有些語(yǔ)文課件在介紹與課文有關(guān)的背景時(shí)，大量調(diào)用音像圖片、講話錄音等，如此多的引入定會(huì)沖淡教學(xué)主題。此外，教師在設(shè)計(jì)媒體的時(shí)候，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī)、最佳方式，切不可隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。
　　3.精心制作，講究科學(xué)性與藝術(shù)性
　　在制作課件過(guò)程中，既要講究科學(xué)性，還要重視美學(xué)藝術(shù)。我們可以從色彩、布局、字幕、層次四個(gè)方面入手，通過(guò)精巧設(shè)計(jì)和完美構(gòu)思，化抽象、枯燥為形象、生動(dòng)，從而創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，大幅度提高學(xué)習(xí)效率。例如，《鄉(xiāng)愁》的素材只有四張圖片和課文朗誦，但通過(guò)課件精巧的頁(yè)面設(shè)計(jì)，卻能創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，富有藝術(shù)美感。
　　在教育變革中，新教育技術(shù)手段的應(yīng)用應(yīng)處理好創(chuàng)新和繼承的關(guān)系，架起傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的橋梁，新舊銜接，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，繼承和創(chuàng)新并重，使語(yǔ)文教育快速而穩(wěn)定地向前發(fā)展。