隨著社會(huì)的快速發(fā)展，中職學(xué)校的招生形勢(shì)及學(xué)生的知識(shí)狀況、素質(zhì)水平也正發(fā)生著巨大變化。如何讓中職學(xué)生真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，能夠順應(yīng)時(shí)代潮流，接受社會(huì)挑選，在各自的崗位上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是每位中職教育工作者必須優(yōu)先考慮的問(wèn)題。結(jié)合現(xiàn)階段中職學(xué)生的各方面特點(diǎn)，如何讓中職學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才是關(guān)鍵。下面就師生互動(dòng)教學(xué)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
　　
　　● 課內(nèi)互動(dòng)
　　
　　在互動(dòng)教學(xué)模式中，教師與學(xué)生互動(dòng)是前提，尤其是現(xiàn)在的中職學(xué)生，由于各方面的不足以致課堂教學(xué)氛圍較沉悶，教師提問(wèn)基本上是自問(wèn)自答。因此，如何讓學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)話(huà)”，是教師與學(xué)生互動(dòng)的第一步。在這一過(guò)程中，我主要采用“實(shí)例教學(xué)”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”兩種教學(xué)方法。其中，“實(shí)例教學(xué)”是將書(shū)本中抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中通俗易懂的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。
　　例如，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中講到“通信鏈路”的概念及相關(guān)知識(shí)時(shí)，我將其轉(zhuǎn)換成自來(lái)水管道。將水管、水、水流分別對(duì)應(yīng)于物理鏈路、數(shù)據(jù)和邏輯鏈路來(lái)講解。由此導(dǎo)入“通信鏈路”的相關(guān)知識(shí)。又如，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中講到“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”知識(shí)時(shí)，我要求學(xué)生將其與自己的身體聯(lián)系起來(lái)，將計(jì)算機(jī)硬件、軟件分別與自己的身體與知識(shí)水平相對(duì)應(yīng)，將計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的CPU、存儲(chǔ)器、外部設(shè)備分別與自己的心臟、大腦、四肢等器官聯(lián)系起來(lái)，再由此導(dǎo)入“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”知識(shí)的講解與分析。
　　將“師問(wèn)生答”和“生問(wèn)師答”貫穿于一堂課教學(xué)過(guò)程中，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，使得學(xué)生的注意力更加集中，使課堂教學(xué)更有效。
　　
　　● 課外互動(dòng)
　　
　　中職學(xué)生在初中時(shí)就有學(xué)習(xí)被動(dòng)、知識(shí)面狹窄的缺陷。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我在上課時(shí)還布置了一些課外思考題，采用討論—交流式教學(xué)法，利用課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生共同探討。
　　例如，我在利用Word制作《我們的班級(jí)》電子板報(bào)時(shí)，采用這樣的步驟進(jìn)行。先和學(xué)生共同設(shè)計(jì)板報(bào)的版面布局，隨后帶領(lǐng)學(xué)生一起在校園內(nèi)選擇合適的風(fēng)景與人物將其拍攝下來(lái)作為制作板報(bào)素材，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。
　　又如，作業(yè)批改的互動(dòng)。以往作業(yè)批改大多是先由課代表收齊送到辦公室，教師利用課外時(shí)間獨(dú)立批改。這種批改方式缺乏及時(shí)性，批改過(guò)程發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不能及時(shí)告知學(xué)生，這樣學(xué)生很容易忘記當(dāng)時(shí)的解題思路?；诖?，我在批改作業(yè)時(shí)一律采用互動(dòng)批改。對(duì)于上機(jī)作業(yè)，我要求學(xué)生將上機(jī)作業(yè)用U盤(pán)拷貝上交，在教師機(jī)上當(dāng)面批改，及時(shí)指出學(xué)生操作過(guò)程的優(yōu)劣，并且要求當(dāng)場(chǎng)改正過(guò)來(lái)；對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我在課外活動(dòng)時(shí)間將學(xué)生叫到辦公室或在教室內(nèi)當(dāng)面進(jìn)行批改并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。采用這種方式之后，學(xué)生做作業(yè)的興趣提高了，上交作業(yè)本的數(shù)量也增多了。
　　
　　● 結(jié)束語(yǔ)
　　
　　在平時(shí)的教學(xué)中，無(wú)論采用怎樣的教育教學(xué)模式與方法實(shí)現(xiàn)師生合作、生生合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，小組成員間總是處于相互交流、共同提高的相互激勵(lì)狀態(tài)，使教學(xué)既充滿(mǎn)了濃厚的趣味性與實(shí)用性，又像課外活動(dòng)那樣帶有競(jìng)賽和趕超性。因此，在教學(xué)時(shí)只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性，并與教師及時(shí)交流，能讓學(xué)生與教師同時(shí)積極地全身心投入，真正讓學(xué)生學(xué)以致用、掌握一技之長(zhǎng)，就是一種成功的教學(xué)方法，也是互動(dòng)教學(xué)的精華所在。讓中職學(xué)生在各自的崗位上充分施展自己的才能，體現(xiàn)各自的人生價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)身懷一技、走遍天下的宏偉目標(biāo)。