數(shù)學(xué)具有高度抽象、邏輯嚴(yán)密、廣泛應(yīng)用的特點，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)卻往往被認(rèn)為是枯燥乏味、晦澀難懂的。如果能使數(shù)學(xué)課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生就會喜歡上數(shù)學(xué)課，進(jìn)而能充分發(fā)揮自己的智能，鍛煉自己的能力。
　　
　　● 教材合理“動一動”
　　
　　深刻領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，科學(xué)增刪調(diào)補(bǔ)，靈活處理和創(chuàng)造性地使用教材，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的前提。
　?。?充實內(nèi)容，設(shè)置活動空間
　　教材中某些課時由于受篇幅的限制，沒有提供詳盡的教學(xué)材料，而科學(xué)合理地充實教學(xué)信息，更有利于為學(xué)生提供廣闊的活動空間與創(chuàng)新的機(jī)會，并能誘導(dǎo)學(xué)生勇于鉆研，積極思維。例如，筆者在教《圓面積計算》一課時，不是僅局限于書本提供的一種轉(zhuǎn)換形式，而是在等分轉(zhuǎn)化思想的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把圓形轉(zhuǎn)化為三角形、梯形等多種形式，并將轉(zhuǎn)換的過程借助多媒體展現(xiàn)出來。把書本知識化為形象的視覺效果，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，又拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿了創(chuàng)新的活力。
　　2.重組教材，探究活動途徑
　　教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是根據(jù)學(xué)科的科學(xué)系統(tǒng)編排的，不一定符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此，可根據(jù)實際情況進(jìn)行重組。例如，筆者在教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課時，就將教材進(jìn)行了重組。借助多媒體的優(yōu)勢，把生活中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)展示出來，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課外知識，同時也告訴學(xué)生生活中處處有數(shù)學(xué)，以后要多觀察生活中的數(shù)學(xué)。解析分?jǐn)?shù)形成過程運(yùn)用多媒體展示比較合理，可以讓學(xué)生充分感受平均分，如果光是用手在黑板上作圖難免會分得不均勻而讓學(xué)生產(chǎn)生誤會。又如，筆者在教《認(rèn)識人民幣》一課時，將人民幣借助多媒體展示，要求學(xué)生確切地認(rèn)識人民幣上的圖案。也可以用錄像資料帶領(lǐng)學(xué)生參觀一次造幣廠，把書本上機(jī)械的公式操練演變成生活中買賣的真實情境。
　　
　　● 讓學(xué)生思維活起來
　　
　　將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合起來，讓熟悉的生活事實走進(jìn)課堂，能使數(shù)學(xué)教學(xué)具體、生動、直觀，使學(xué)生真切感悟數(shù)學(xué)，并學(xué)會用數(shù)學(xué)特有的眼光觀察世界。而多媒體則是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。
　　1.讓知識更具體化
　　善于從學(xué)生周圍感興趣的故事、實例、新聞等生活現(xiàn)象入手。貼近學(xué)生生活找數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題看得到、摸得著，更親切、更趣味，這就要借助多媒體了。筆者在教《長方體的表面積計算》一課時，借助多媒體展示長方體的構(gòu)成，讓全班學(xué)生看到長方體的各個面，一樣大小的面著同樣的顏色，學(xué)生能更清楚地看到長方體各個面的長和寬。教師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓抽象的知識更具體。
　　2.使知識更具實踐性
　　數(shù)學(xué)課應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生學(xué)會在活動中探索數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中可適時地借助多媒體輔助教學(xué)，通過激趣導(dǎo)思─發(fā)現(xiàn)問題─自主質(zhì)疑探索─揭示規(guī)律─活學(xué)活用這些環(huán)節(jié)來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的目的。
　　低年級學(xué)生以具體形象思維為主，而數(shù)學(xué)的重要特點是知識的抽象性，如果把這些抽象的數(shù)學(xué)知識寓于生動活潑的形象之中，就易激起學(xué)生的求知欲。教學(xué)中把抽象的知識利用多媒體直觀地顯示出來，并與數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)結(jié)合，寓教于樂，可達(dá)到一舉多得的效果。而中高年級學(xué)生可以在借助多媒體的直觀教學(xué)中積累豐富的感性材料，促使他們學(xué)會分析、綜合、抽象概括，活躍思維，從而不斷有新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
　　現(xiàn)行的教材總是直接把結(jié)論告訴學(xué)生，學(xué)生做的往往只是驗證而已。照本宣科的教學(xué)，缺乏積極的探索研究將會抹殺學(xué)生的積極性與主動性，而借助多媒體，既活躍了數(shù)學(xué)課堂，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升數(shù)學(xué)綜合能力。