摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聊天、博客空間等工具，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；數(shù)學(xué)教學(xué)
　　
　　網(wǎng)絡(luò)的到來改變了我們的生活，在給人們帶來巨大方便的同時(shí)，也讓很多家長擔(dān)憂：年少無知的孩子會(huì)不會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容的誘惑呢？我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，讓它成為教學(xué)的輔助者，成為育人的工具？作為一名一線教師，我嘗試著在自己的教學(xué)實(shí)踐中，巧妙借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)。
　　
　　● 聊天工具提升學(xué)習(xí)興趣
　　
　　即時(shí)通訊工具的應(yīng)用，讓世界變得更小。據(jù)騰訊官方網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，超過6億人已經(jīng)通過個(gè)人即時(shí)通訊注冊(cè)，在線人數(shù)已突破2億，每2個(gè)中國人中就有1人是騰訊QQ的用戶，每6個(gè)中國人里就有1人正在使用QQ聊天工具。面對(duì)這么龐大的隊(duì)伍，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？
　　現(xiàn)在的孩子是信息技術(shù)運(yùn)用的寵兒，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)無師自通。家長、教師一味限制，只會(huì)適得其反。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用大禹治水─“疏”的策略，在“洪水”還沒到來時(shí)，先修好河道，做好“疏通”的準(zhǔn)備。為此，我主動(dòng)教孩子們運(yùn)用QQ聊天工具，再加他們?yōu)楹糜选９?jié)假日，我會(huì)利用QQ聊天工具和孩子們交流思想問題，學(xué)業(yè)問題，甚至是家庭問題。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，師生關(guān)系親密了許多，我感受到孩子們學(xué)習(xí)的熱情，孩子們也體會(huì)到老師的“愛”。網(wǎng)絡(luò)聊天工具的使用，讓我體驗(yàn)到“親其師，信其道”的無窮樂趣。
　　
　　● 博客空間提高學(xué)習(xí)效率
　　
　　在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源不僅可以改變過去單一、枯燥的教學(xué)模式，而且可以建立起一套教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合的新型教學(xué)模式。2006年，在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)中，我們注冊(cè)了自己的工作室，沒想到，這方小小的博客空間竟成為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，突破學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)的樂土。
　　1．博客引領(lǐng)課前預(yù)習(xí)
　　在重點(diǎn)課時(shí)授課之前，我會(huì)把預(yù)習(xí)案發(fā)到博客上，把需要在課堂上解決的重、難點(diǎn)知識(shí)，通過自學(xué)小提綱的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)，把自己的收獲、疑惑，或是建議以實(shí)名的方式留言。我獲得了學(xué)生的第一手學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)效率的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　例如，《長方形、正方形特征》一課，我在博客上先設(shè)置了這樣的預(yù)習(xí)案：
　?。?）在自己家里找一找，看哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形？
　?。?）再比一比這些長方形和正方形都一樣大嗎？
　?。?）長方形和正方形有什么不同？用自己的工具量一量、折一折……研究一下長方形和正方形各有什么特點(diǎn)。
　　孩子們把課堂延伸到家庭，學(xué)習(xí)的氛圍更加自由，他們或是自己研究，或是和家人一起探討，或是和同學(xué)一起合作，既突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，又增進(jìn)了感情。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主探究和課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成搭建了舞臺(tái)。
　　又如，《周長的認(rèn)識(shí)》一課，學(xué)生對(duì)“周長”概念的理解是難點(diǎn)，課前我在博客上先上傳了一個(gè)Flash課件，讓學(xué)生自己去點(diǎn)一點(diǎn)，玩一玩，在玩中體驗(yàn)：小螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)上，馬拉松比賽的距離就是小螞蟻繞樹葉邊線一周的長度，從而突破了教學(xué)中孩子們對(duì)“邊線”、“一周”等數(shù)學(xué)名詞的認(rèn)知困難。
　　2.博客激活復(fù)習(xí)課
　　練習(xí)課、復(fù)習(xí)課是孩子們不太感興趣的課型，反復(fù)練習(xí)讓聰明的孩子厭倦，而基礎(chǔ)差的孩子又得不到提升。因此，我嘗試?yán)貌┛吞嵘毩?xí)、復(fù)習(xí)的效率。
　　在《帶小括號(hào)的混合運(yùn)算》練習(xí)課上，我的教學(xué)重點(diǎn)是明確運(yùn)算順序，對(duì)如何在綜合算式中正確使用小括號(hào)等方法進(jìn)行引領(lǐng)，并通過典型分析強(qiáng)調(diào)需要注意的問題。這樣練習(xí)的量大大減少，重、難點(diǎn)等知識(shí)也得到了概括。接下來，孩子們會(huì)利用課余時(shí)間來到博客，點(diǎn)擊“習(xí)題集錦”，選擇基礎(chǔ)型、拔高型和智慧型中自己感興趣的題自由練習(xí)。第二天返校時(shí)，再在課堂上統(tǒng)一改正。這樣的做法，既提高了學(xué)生對(duì)做題的興趣，又大大節(jié)約了時(shí)間，真正打造了高效課堂。
　　
　　● 網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生視野
　　
　　21世紀(jì)的人才培養(yǎng)是多元化、開放性的，學(xué)生需要更寬闊的學(xué)習(xí)視野。網(wǎng)絡(luò)資源的介入，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上的自主性。利用網(wǎng)絡(luò)搜索查找資料無疑是一種直接獲取知識(shí)、增長見識(shí)的渠道，它有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到一些教師、家長都難以解決的問題，使用網(wǎng)絡(luò)搜索就成為更有效的方法。遇到不能解決的問題，我經(jīng)常安排學(xué)生調(diào)查、研究，通過使用百度知道、貼吧等搜索，實(shí)現(xiàn)資源共享。
　　在講授《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，有這樣一條信息：成年人有206塊骨骼，有639塊肌肉。細(xì)心的孩子立刻問道：“老師，難道大人和孩子長得不一樣？那兒童有多少塊骨頭呢？”我一時(shí)不知如何解答，但我很快提出了解決方案，讓學(xué)生到網(wǎng)上搜一搜，看看兒童和成人到底有什么不同。一石激起千層浪，在以后的學(xué)習(xí)中，我們班的學(xué)生簡直就成了一個(gè)個(gè)“無底洞”，永遠(yuǎn)有想探究的問題。
　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師?？梢灶A(yù)見，學(xué)生帶著這么濃厚的探究興趣，在未來的學(xué)習(xí)中，他們的視野一定會(huì)越來越寬闊，綜合能力會(huì)越來越強(qiáng)。
　　網(wǎng)絡(luò)就像一塊巨大的“磁石”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不能一味地逃避，教師、家長應(yīng)該共同引導(dǎo)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)成為我們教育教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，以此推動(dòng)教育向更高層次發(fā)展。