21世紀(jì)是信息世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)被推到了舉足輕重的地位。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦已是“舊時王謝堂前燕”，早已“飛入尋常百姓家”，但隨之而來的竟是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，作為一名人民教師，有責(zé)任、有義務(wù)喚醒學(xué)生沉醉的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，矯正他們對網(wǎng)絡(luò)的偏頗認(rèn)識。為此，我特意設(shè)計了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)不僅是娛樂的工具，更是學(xué)習(xí)的幫手，要正確對待網(wǎng)絡(luò)，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
　　作為語文課，最主要的是發(fā)揮語文學(xué)科的工具性和人文性，因此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)方案。
　　
　　一、活動目標(biāo)
　　
　　(1)引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)活動，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　(2)關(guān)注學(xué)生情感體驗，在賞春、品春等活動中，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
　　(3)注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春的詩、詞、文章，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
　　(4)學(xué)會用適當(dāng)方式表達(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
　　
　　二、活動重點
　　
　　拓展語文學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　
　　三、活動難點
　　
　　在認(rèn)識自然中，在賞春、品春、繪春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力。
　　
　　四、活動方式
　　
　　(1)自主探究與小組合作相結(jié)合。
　　(2)小組交流與全班展示、品評相結(jié)合。
　　(3)專題活動——聽說、讀寫、唱、思考相結(jié)合。
　　(4)互聯(lián)網(wǎng)與活動課相結(jié)合。
　　
　　五、活動過程
　　
　　(一)導(dǎo)入
　　在網(wǎng)絡(luò)中聽熟悉的歌曲《春天在哪里》，激情引入后，讓學(xué)生談感受。
　　師：在這個美好的季節(jié)里，我們真應(yīng)該去尋覓春天的蹤跡。今天讓我們到網(wǎng)絡(luò)中踏青。
　　(二)出示目標(biāo)
　　學(xué)生在小組討論交流后，提出對本節(jié)課的期望。老師綜合學(xué)生意見，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　(1)欣賞春天，擁抱自然。
　　(2)感悟春天，熱愛生命。
　　(3)歌唱春天，放飛理想。
　　(三)學(xué)生活動
　　利用網(wǎng)絡(luò)查找與春有關(guān)的資料(圖片、詩、詞、文章、農(nóng)諺、歌曲等)。
　　(四)活動成果展示
　　(1)賞春：學(xué)生代表展示收集到的圖片，并配以簡單說明。
　　(2)詠春：
　?、賹W(xué)生代表展示收集到的有關(guān)春天的詩詞并背誦。
　?、趯W(xué)生代表展示收集到的有關(guān)春天的文章并朗誦。
　?、蹖W(xué)生代表提議來個詞語接力賽，展示收集到的有關(guān)春天的詞語。
　　④學(xué)生代表展示收集到的農(nóng)諺。
　　(五)能力提升
　　(1)品春：通過習(xí)題“我欣賞這幅畫是因為____________?！薄拔蚁矚g____________的詩句，是因為____________?！弊寣W(xué)生到網(wǎng)絡(luò)中去賞畫品詩，品味春天的內(nèi)涵。
　　(2)繪春：
　　①根據(jù)以上內(nèi)容，學(xué)生自己總結(jié)繪春的方法，老師進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。
　?、趯W(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作并交流。
　?、蹖W(xué)生代表朗讀自己的作品并由師生共同進(jìn)行品評。
　　(3)唱春：全體學(xué)生在學(xué)生代表的呼喚下齊唱《春天的故事》，抒發(fā)熱愛贊美之情。
　　(六)小結(jié)
　　(1)師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
　　(2)教師激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的情懷。
　　感想
　　1　運用信息技術(shù)有利于激情引趣，使學(xué)生情趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境，較好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并合理應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)。
　　2　由于學(xué)生從不同的網(wǎng)站獲取了大量的有關(guān)春天的信息，為其豐富的展示提供了前提保證。因此，學(xué)生爭先恐后，各抒己見，在活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和多渠道、多維度獲取信息的意識，不但使信息資源得以共享，而且使學(xué)生充分享受到成功的樂趣，掀起了課堂教學(xué)的一個小小的高潮。
　　3　教師在教學(xué)過程中，適時調(diào)控，相機(jī)點撥。以平等的態(tài)度，互動式開展交流活動。并采用賞識評價，鼓勵學(xué)生暢所欲言，及時肯定。學(xué)生在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍中，獲取了新，劃，學(xué)會了合作，提升了自信，鍛煉了思維，張揚(yáng)了個性，展現(xiàn)了自我。
　　4　在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，沒有高高在上的信息主宰者，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，春天美好的形象一下子吸引了每個學(xué)生的心。不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了有效的檢測，而且大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　結(jié)論
　　
　　興趣是最好的老師。人一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，對學(xué)生活動亦是如此。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為：“學(xué)習(xí)有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！睗夂竦呐d趣是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的泉源和動力，能夠激發(fā)學(xué)生執(zhí)著地去探索，在探索中，他們的思維才會靈活多變，他們才會去創(chuàng)造。所以，教師在教學(xué)過程中一定要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　
　　(責(zé)任編輯：李雪