綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門沒有預(yù)設(shè)教材的學(xué)科，有人稱它為“沒有圍墻”的學(xué)科。它是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，課程內(nèi)容來源于學(xué)生生活，來源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。不同的地區(qū)、不同的學(xué)生所需要實(shí)踐的課程內(nèi)容有著不同的特點(diǎn)。因此，要因地制宜設(shè)置社會(huì)實(shí)踐課程。
　　國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要要求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)置分為4種類型：①研究性學(xué)習(xí)。②社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。③勞動(dòng)與技術(shù)教育。④信息技術(shù)教育。我縣以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，各中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所少，活動(dòng)設(shè)施缺乏，師資力量不均衡，課程開設(shè)不全。根據(jù)這些特點(diǎn)和存在的問題，我們按國家的規(guī)定科學(xué)、系統(tǒng)地制定了4年的課程設(shè)置計(jì)劃，并根據(jù)課程設(shè)置計(jì)劃編寫了各年段的教材，按教材內(nèi)容分別編制了中學(xué)、小學(xué)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)。
　　2010年設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng)課程主要分5個(gè)部分，1l項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是植物鑒賞與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，包括植物鑒賞、無土栽培；第二部分是傳統(tǒng)文化與手工制作，包括木板烙畫、中國結(jié)的編織；第三部分是思想道德與安全教育，包括道路交通安全知識(shí)、參觀海州露天礦國家礦山公園；第四部分是氣象知識(shí)與電機(jī)制作，包括學(xué)做簡易電動(dòng)機(jī)、氣象常識(shí)；第五部分是拓展訓(xùn)練與才藝展示，包括拓展訓(xùn)練篝火晚會(huì)、快樂大比拼(實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽)。
　　實(shí)踐基地開設(shè)的拓展訓(xùn)練課是通過拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)現(xiàn)代人和熔煉現(xiàn)代組織的一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。它是以游戲?yàn)檩d體、以運(yùn)動(dòng)為依托、以感悟?yàn)槟康牡捏w驗(yàn)過程。它以合作意識(shí)、進(jìn)取精神的激發(fā)和升華為宗旨，利用自然環(huán)境，配合設(shè)計(jì)的各種游戲活動(dòng)，使參與者更深入探索自我，挖掘自我潛能，體會(huì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，突破自己的固有模式，學(xué)習(xí)如何面對(duì)恐懼和困難，確立信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力。5年來實(shí)踐基地共開設(shè)了12個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，今年開設(shè)的項(xiàng)目主要有信任被摔、過電網(wǎng)、攀登畢業(yè)墻等。通過豐富多彩的拓展訓(xùn)練，使學(xué)生個(gè)性真正飛揚(yáng)，身體真正發(fā)展，素質(zhì)真正提高，自信心和相互信任意識(shí)真正增強(qiáng)。
　　實(shí)踐基地開設(shè)的軍事訓(xùn)練課是通過讓學(xué)生在模擬軍訓(xùn)的場(chǎng)地上，不但學(xué)習(xí)軍人如何著裝、如何整理軍容，還身著迷彩服進(jìn)行鉆山洞、過窄橋、穿沼澤、越障礙、模擬射擊等軍事項(xiàng)目的體驗(yàn)。內(nèi)務(wù)整理也學(xué)部隊(duì)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力、相互協(xié)作的意識(shí)、靈活性、努力拼搏的團(tuán)隊(duì)精神及軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，通過教官的指導(dǎo)，住過一宿后，在按時(shí)起床、穿衣、整理床鋪、洗漱、出早操、吃飯、洗刷餐具、晚上洗澡等方面全都能自理。
　　為了注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，實(shí)踐基地開設(shè)了家庭實(shí)用電路連接、中國結(jié)的編織、苗木嫁接等課程。學(xué)生在實(shí)踐中既掌握了知識(shí)又鍛煉了技能，從中也體驗(yàn)成功的快樂，養(yǎng)成一種較為精細(xì)的動(dòng)手操作習(xí)慣。
　　近年來的自然災(zāi)害給各學(xué)校的安全工作敲響了警鐘。為此，實(shí)踐基地為了配合各學(xué)校的學(xué)生安全教育，有計(jì)劃、按步驟開展消防安全教育、地震逃生教育、交通安全教育等演練。通過演練，深入開展安全教育宣傳活動(dòng)，做到警鐘長鳴，時(shí)刻保持學(xué)校安全的緊迫感和責(zé)任感，讓廣大學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生、地震逃生等常識(shí)，使學(xué)生都切實(shí)樹立起安全意識(shí)，真正掌握好安全知識(shí)，增強(qiáng)安全防護(hù)的基本技能，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力、解決問題的能力和珍惜生命、關(guān)愛他人的意識(shí)。
　　在實(shí)踐基地開設(shè)的民俗文化展室和標(biāo)本展室里，展出了從民間搜集的民俗文化展品200余件，動(dòng)植物和礦物標(biāo)本400余件。在這里，同學(xué)們可以感受民俗民風(fēng)，追憶滄桑歲月，體驗(yàn)歷史發(fā)展和生活變化，不但能觀賞到聞而未見的罕見的動(dòng)物、植物、奇花異草，還可以對(duì)深藏在地殼深處的各種礦石進(jìn)行零距離的識(shí)別，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
　　我縣的海棠山風(fēng)光秀麗，是國家AAAA級(jí)旅游勝地，是集自然景觀和人文景觀為一體的絕妙風(fēng)景名勝。在這里，實(shí)踐基地又同時(shí)開展了兩項(xiàng)實(shí)踐課程：遠(yuǎn)足游覽、野外探秘。
　　野外探秘活動(dòng)是讓學(xué)生通過沖破預(yù)先精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程中的重重障礙，最后完成活動(dòng)中的各項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心；克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)大自然。
　　遠(yuǎn)足游覽活動(dòng)是一項(xiàng)富有健身價(jià)值和教育意義的活動(dòng)，也是一項(xiàng)通過自然力的鍛煉，以走為目的的健身運(yùn)動(dòng)和徒步旅行。通過遠(yuǎn)足，走進(jìn)大自然這個(gè)最好的“課堂”，游覽地方名勝，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)之情；磨礪學(xué)生的意志，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，給予孩子更多無法在教室里獲取的知識(shí)和鍛煉。
　　根據(jù)德育教育的需要，2010年我們新開設(shè)了參觀海州露天礦國家礦山公園項(xiàng)目，通過參觀開闊了學(xué)生的視野，讓師生在震撼中加深了劉家鄉(xiāng)阜新的了解和熱愛。
　　原來我們?cè)O(shè)計(jì)幫廚活動(dòng)，學(xué)生是以值周生的身份出現(xiàn)的，只管學(xué)生就餐時(shí)的秩序，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校就嘗試了這項(xiàng)工作，來基地后對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)不太感興趣。后來，我們讓學(xué)生穿戴上整潔的圍裙和白帽，以食堂工作人員的身份來幫廚，學(xué)生們興致盎然，通過幫廚體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦、父母的不易以及為他人服務(wù)的快樂。
　　實(shí)踐基地還為學(xué)生們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)，當(dāng)山村的夜幕降臨時(shí)，實(shí)踐基地異彩分呈的篝火晚會(huì)便開始了。在這個(gè)屬于孩子們的夜晚里，實(shí)踐基地歡聲笑語，掌聲如潮。孩子們圍著熊熊燃燒的篝火放飛自己的心靈，張揚(yáng)自己的個(gè)性，盡情地展示各自的才華。
　　實(shí)踐基地活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽，主要依托于幾天來的實(shí)踐活動(dòng)課程。這是檢驗(yàn)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐基地教師教學(xué)成果的有效手段。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中積極參與，認(rèn)真回答問題，實(shí)踐基地教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，使實(shí)踐學(xué)習(xí)又進(jìn)了一步。其中，教師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，又展示了教師課堂之外的風(fēng)采。
　　圍繞問題組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)也是我縣社會(huì)實(shí)踐基地課程設(shè)置的一大特點(diǎn)，我們力求能讓學(xué)生自然而然走進(jìn)課程，受到教育；而不是強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生思想中去。學(xué)生不同的年段，可以學(xué)到不同的農(nóng)業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技術(shù)，學(xué)到不同的科學(xué)知識(shí)和安全常識(shí)，得到不同種類的拓展訓(xùn)練。讓孩子與動(dòng)物零距離接觸，親身參與各種農(nóng)作物果實(shí)的收獲，在實(shí)踐、鍛煉、感受和體驗(yàn)中，在與泥土和動(dòng)物的親密接觸中，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂，感受這里的活動(dòng)是學(xué)習(xí)的延伸，是家庭生活的補(bǔ)充，是自己事業(yè)與生活圈子的擴(kuò)展，是勞動(dòng)技能的充分展示。
　　為了保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，我們還研究制定了一課一評(píng)的評(píng)價(jià)方法，形成了由課程設(shè)置、教案編寫、課程實(shí)施、課下反饋到課后評(píng)價(jià)等較為完整的社會(huì)實(shí)踐課程的教育教學(xué)體系，使學(xué)生進(jìn)一步明確了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的，走出了以往“社會(huì)實(shí)踐課等于外出旅游”的誤區(qū)，促進(jìn)了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的提高。
　　多年來，我縣中小學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐教育活動(dòng)一直堅(jiān)持因地制宜、因陋就簡設(shè)置活動(dòng)課程，比較科學(xué)合理地集教育性、科學(xué)性、實(shí)踐性、趣味性于一體，堅(jiān)持以塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向，以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問題為基本內(nèi)容，以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與生活為核心，以“重過程、輕結(jié)果”為評(píng)價(jià)原則。通過精心設(shè)置、不斷更新活動(dòng)內(nèi)容，拓展了實(shí)踐基地—學(xué)生健康成長的“平臺(tái)”作用。從小學(xué)到初中，每名學(xué)生至少要參加44項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。用多種形式，從多個(gè)角度、多個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、養(yǎng)成行為習(xí)慣、提高科學(xué)素質(zhì)、發(fā)揮個(gè)性特長、發(fā)展興趣愛好，讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，增強(qiáng)了對(duì)自然和社會(huì)的了解，學(xué)到了更多課堂上、書本上學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和艱苦奮斗的精神，為學(xué)生逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，磨煉意志，形成獨(dú)立生存的本領(lǐng)，發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、探究能力和創(chuàng)新精神，達(dá)到學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的目的，為成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格建設(shè)者和接班人奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　
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