摘要：“問題解決”至今被人們廣泛接受，成為數(shù)學教育的中心課題。在我國，由“應試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)軌的今天。提倡“問題解決”無疑是數(shù)學教育改革的突破口。通過闡述“問題解決”教學的概念，分析“問題解決”教學在小學數(shù)學教學中起到的作用，總結(jié)了在小學數(shù)學教學中開展“問題解決”教學的經(jīng)驗。
　　關(guān)鍵詞：問題解決；小學數(shù)學；教學探究
　　
　　在信息社會和市場經(jīng)濟的巨大挑戰(zhàn)下，我們迫切需要加快教育改革的前進步伐，改變我國學生中普遍出現(xiàn)的高分低能局面，由“應試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)軌。在這個背景下，“問題解決”教學課題的提出正適合了時代發(fā)展的要求?！皢栴}是數(shù)學的心臟”，通過“問題解決”教學可以培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性、解決問題能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。“問題解決”教學是數(shù)學教育改革的突破口，“問題解決”的研究也是小學數(shù)學教改實驗的一個重要方向。
　　
　　一、“問題解決”教學在小學數(shù)學教學中的重要作用
　　
　　1.提高學生知識掌握水平
　　數(shù)學問題解決，不是把所學知識進行簡單的模仿應用，而是一種對已經(jīng)掌握的數(shù)學概念、規(guī)則、方法和技能重新組合的創(chuàng)造性運用。這個過程是一個“理解+再應用”的過程。因此，數(shù)學問題解決的學習有利于學生提高數(shù)學知識和技能的掌握水平。
　　
　　2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力
　　在數(shù)學問題解決的過程中，根據(jù)實現(xiàn)問題目標的需要，學生要主動將原來所學過的有關(guān)知識運用到新的情景中去，使問題得到解決。這個過程本身就是一個運用數(shù)學知識，使知識轉(zhuǎn)化成能力的過程。因此，數(shù)學問題解決對于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，特別是運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力具有重要的意義。
　　
　　3.培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維
　　數(shù)學問題解決中遇到的問題常常都是新情境，需要學生主動根據(jù)具體情境去思考和探索，因此，數(shù)學問題解決有利于培養(yǎng)學生探索精神。另一方面，數(shù)學問題在本質(zhì)上有其規(guī)律，在形式上則千變?nèi)f化，解決時沒有固定模式，需要學生對已掌握的知識和方法重新進行組合并生成新的策略和方法。顯然這又是一個創(chuàng)新的過程。這一過程不僅可以使學生獲得初步的創(chuàng)新能力，同時還可以讓學生從小養(yǎng)成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的思維。
　　
　　二、小學數(shù)學教學中怎樣進行“問題解決”教學
　　
　　“問題解決”不是簡單的讓學生代入公式，解應用題，而是讓學生解決日常生活場景中的實際問題。它需要具體問題具體分析，在問題情境中解決問題才是其教學的價值所在。筆者結(jié)合自身教學實踐和相關(guān)理論，設計“問題解決”教學模式如下。
　　
　　1.創(chuàng)設教學情境
　　教師上課之前，可以借助教學課件來設計需要的教學情境，將數(shù)學知識和實際問題聯(lián)系起來。課件上的信息在為學生提供思維線索，讓學生自己去觀察、思考，尋找需要解決的實際問題。通過學生主動的觀察、思考，激發(fā)了學生的求知欲望，煥發(fā)學生的主體意識。為學生自主探索、解決問題營造氛圍，為問題解決提供了認知的基礎(chǔ)。
　　
　　2.探究問題
　　當學生明確需要解決的問題之后，老師要給學生留出充足的空間和時間，讓學生和學生之間運用已有的知識和經(jīng)驗，自主尋找解決問題的途徑、方法和策略。這種交流可以通過分小組的方式實現(xiàn)。交流過程中，教師要參與到小組中去及時獲取信息，適當加以引導和調(diào)控。
　　
　　3.明確思路
　　學生經(jīng)過充分交流后，可以讓學生獨立選擇算法。當學生有了自己的想法后，再讓學生通過小組交流進一步歸納整理算法，最后通過集體交流，明確算法。教師的主要責任在于組織學生進行有效的數(shù)學交流，激活學生的思維，拓寬學生的思路。
　　
　　4.鞏固方法
　　學生掌握了方法，還要不斷練習在應用中深化對概念、性質(zhì)、定義等的理解。讓學生把書本上的知識變成腦海里面的，以達到鞏同應用的目的?；蛘邔㈩}目進一步發(fā)散，拓展深度和復雜程度，讓學生從不同角度猜測、猜想，嘗試解決，以拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的探索意識。
　　“問題解決”教學是新課程數(shù)學教學的重要內(nèi)容和重要目標。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維，讓學生在解決問題中學好數(shù)學，最終實現(xiàn)學生的問題解決能力和知識技能的共同進步。
　　
　　[參考文獻]
　　
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　　[2]陸書環(huán)，傅海倫.數(shù)學教學論[M].北京：科學出版社，2004.
　　
　　(責任編輯：李雪