■江蘇省丹陽(yáng)市正則幼兒園 陽(yáng) 芳

大班音樂(lè)游戲
——開(kāi)城門

■江蘇省丹陽(yáng)市正則幼兒園 陽(yáng) 芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

2．形成自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

3．體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入激趣——回聲游戲。

幼兒跟著音樂(lè)一邊敲著腰鼓一邊進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎？那用腰鼓可以怎么玩呢？

幼一：教師敲，我們做回聲。

幼二：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……

師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

（反思：教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙的練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）

2.音樂(lè)游戲：開(kāi)城門。

師：回聲游戲好玩吧？下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲——開(kāi)城門。 (出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂(lè)城，里面藏著許多神秘的禮物，想進(jìn)去玩吧？不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫中的節(jié)奏敲出來(lái)，你就能打開(kāi)這扇門。你們有信心嗎？

（1）開(kāi)第一扇門。

(出示圖一：大手小手無(wú)序排列)

師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么？它們的位置是怎么樣的？想想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它？你能用鼓敲出來(lái)嗎？

(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))

來(lái)，我們一起演奏音樂(lè)。(門打開(kāi)了)

（反思：第一扇門上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。）

（2）開(kāi)第二扇門。

（出示圖二：大手小手有序地排列）

師：看，這幅圖上有些什么？和前面的一幅圖有什么地方不同？那這幅畫又應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢？

(鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)

師：這么多好聽(tīng)節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏？

幼一：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼二：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼三：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼四：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……

老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門開(kāi)了嗎？（演示畫面：開(kāi)第二扇門。）

（反思：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的氣氛非常熱烈，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下個(gè)個(gè)躍躍欲試。尤其是在用多種演奏方式表示節(jié)奏時(shí)，我給孩子提供了充分的時(shí)間和空間，孩子們表現(xiàn)很豐富、大膽。通過(guò)不同的敲鼓形式表現(xiàn)了節(jié)奏的快慢、聲音的強(qiáng)弱及合作的快樂(lè)。）

（3）開(kāi)第三扇門。

(出示圖三：一只大手)

師：最后一扇門，你們有信心把它打開(kāi)嗎？圖上畫了什么？咦，只有一只手，用什么音樂(lè)表示好呢？

幼一：可能是讓我們停下來(lái)吧。

師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？

幼二：只要敲一下。

師：那我們來(lái)試試看。

（幼兒集體拍一下，聲音參差不齊。）

師：奇怪，門怎么打不開(kāi)呢？

幼：鼓聲不整齊。

師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢？

幼兒自由討論，集體交流。

幼一：老師喊123，然后大家一起敲。

幼二：可以說(shuō)預(yù)備——起，大家一起敲。

幼三：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。

幼四：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。（教師引導(dǎo)：每個(gè)小朋友都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎？）那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了。（師：你們這個(gè)辦法不錯(cuò)），

教師根據(jù)幼兒的方法逐一嘗試比較，和小朋友一起總結(jié)出有效的方法。

（評(píng)：這是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，有趣。在開(kāi)第二扇門時(shí)孩子們練習(xí)了豐富節(jié)奏，此時(shí)突然出現(xiàn)一只手，孩子們的好奇心一下子激發(fā)出來(lái)了。怎樣讓全班的孩子同時(shí)敲出一個(gè)鼓點(diǎn)，難度很大。但此時(shí)沒(méi)有急于告訴幼兒答案，而是讓孩子們自己通過(guò)討論、交流、操作、比較、總結(jié)的方法找到最佳方法，培養(yǎng)了幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。當(dāng)一幼兒想出用懲罰的方法統(tǒng)一聲音時(shí)，我及時(shí)給予引導(dǎo)，讓大家體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)。）

3.結(jié)束部分：快樂(lè)演奏。

師：團(tuán)結(jié)就是力量啊，咱們終于把門打開(kāi)啦，看，音樂(lè)小精靈給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示打擊樂(lè)器）來(lái)，選一個(gè)你最喜歡的。

幼兒自選樂(lè)器，隨音樂(lè)自由演奏，活動(dòng)結(jié)束。

（反思：活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)層層遞進(jìn)的節(jié)奏游戲，在游戲中讓自己成為一個(gè)支持者、合作者，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者。努力讓孩子成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)找規(guī)律、主動(dòng)想辦法，主動(dòng)解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)我組織得很輕松，孩子們玩得也很快樂(lè)。）