杜在玲

（山東省萊州市第一中學(xué)，山東 萊州 261400）

中學(xué)思想政治課評(píng)價(jià)原則與方法

杜在玲＊

（山東省萊州市第一中學(xué)，山東 萊州 261400）

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索多元化、開(kāi)放性的思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)原則與方法，為學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

思想政治課；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)方法

當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革。中學(xué)思想政治課新課改要求，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主體活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這就使思想政治課在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，具有了鮮明的時(shí)代性、生活性、實(shí)踐性和開(kāi)放性特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，思想政治課的評(píng)價(jià)急需改變以往單一追求書面試卷分?jǐn)?shù)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知能力的陳舊模式，立足學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，構(gòu)建利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查學(xué)生思想變化的過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從行動(dòng)到知識(shí)再由知識(shí)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。

素質(zhì)教育“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，反映在中學(xué)思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)中，就是以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià)，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；教師獲取教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平；學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，使思想政治課教學(xué)不斷完善。為了貫徹現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)，真正發(fā)揮思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，開(kāi)展思想政治課評(píng)價(jià)原則和方法的研究很有必要。

一、評(píng)價(jià)原則

1．多元性原則

評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，既要重視學(xué)生的認(rèn)知和情感，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，既注意對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供一定的空間。評(píng)價(jià)方法多元化，除考試和測(cè)驗(yàn)外，還應(yīng)制定便于評(píng)價(jià)者普遍使用的科學(xué)、簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)主體多元化，除教師以外，家長(zhǎng)、學(xué)生本人、同學(xué)、社區(qū)相關(guān)人員都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，被評(píng)價(jià)者從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)角度上，既要全面、客觀地記錄和描述學(xué)生的行為，還要特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在評(píng)價(jià)尺度上，不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在其原有水平上的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅、成長(zhǎng)的快樂(lè)、探索的自信。

2．激勵(lì)性原則

思想政治學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

3．主體性原則

重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體作用，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)成為評(píng)價(jià)的重要組成部分，學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身進(jìn)行評(píng)定和價(jià)值判斷。

4．過(guò)程性原則

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所作的努力過(guò)程中，注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和態(tài)度的變化，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，如評(píng)價(jià)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度、解決問(wèn)題的思路和方式等。要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使發(fā)展變化的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

根據(jù)思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)和原則所確立的教學(xué)評(píng)價(jià)流程圖見(jiàn)圖1。

圖1 教學(xué)評(píng)價(jià)流程圖

二、評(píng)價(jià)方法

1．考試測(cè)驗(yàn)法

思想政治學(xué)科對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法是多元的，但考試仍然是評(píng)價(jià)的主要方法。在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)客觀、公正、高效評(píng)價(jià)大量學(xué)生的認(rèn)知情況，書面評(píng)價(jià)的方式是最方便易行的。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，考試分?jǐn)?shù)可占評(píng)價(jià)總分值的60%。這種量化評(píng)價(jià)方法著重考查學(xué)生的認(rèn)知水平，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．課堂觀察法

教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致地觀察，并制定課堂表現(xiàn)觀察表，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出積極的反饋。主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：聽(tīng)講、提問(wèn)回答、創(chuàng)造性思維。每一方面都分為好、中、差三檔，每檔分?jǐn)?shù)為3、2、1分。在打分的同時(shí)寫出評(píng)語(yǔ)，每星期進(jìn)行一次課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

3．檔案記錄法

學(xué)生成長(zhǎng)檔案是根據(jù)思想政治課自身的特點(diǎn)和規(guī)律以及新課程改革的要求設(shè)置和操作的。主要從以下四個(gè)方面收集檔案材料：一是平時(shí)及期中、期末考試成績(jī)；二是履行中學(xué)生日常行為規(guī)范的情況；三是課堂表現(xiàn)；四是思想政治實(shí)踐活動(dòng)材料。定期更新檔案材料，使學(xué)生能夠感受到自己在不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

4．談話法

教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行各種形式的對(duì)話，獲得學(xué)生思想政治方面的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這種方法具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可靠性。在運(yùn)用談話法進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是事先做好充分準(zhǔn)備，明確談話的目的，提高談話效率。二是創(chuàng)設(shè)寬松、坦誠(chéng)、信任的良好氛圍，使自己更具有親和力，使學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉。三是談話要具有針對(duì)性。對(duì)優(yōu)等生，在肯定成績(jī)的同時(shí)還要注意指出不足，使學(xué)生有危機(jī)感、緊迫感。對(duì)學(xué)困生，在分析問(wèn)題找出原因的同時(shí)，更應(yīng)予以鼓勵(lì)，使學(xué)生克服自卑心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

5．自評(píng)互評(píng)結(jié)合法

通過(guò)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生通過(guò)自我參照、自我回顧與反省，通過(guò)參照他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、與他人行為對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生將各種評(píng)價(jià)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的一種教育方式?；ピu(píng)是同學(xué)之間進(jìn)行的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行互評(píng)，從愛(ài)護(hù)同學(xué)、促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)步的愿望出發(fā)，真實(shí)、客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)，同伴之間相互比照、相互激勵(lì)。從心理學(xué)角度來(lái)看，同學(xué)之間的評(píng)價(jià)更具針對(duì)性，更具激勵(lì)作用，學(xué)生更重視來(lái)自同伴的評(píng)價(jià)。

除此以外，可定期進(jìn)行課外活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)政治課課外活動(dòng)的特點(diǎn)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容歸納為撰寫小論文、社會(huì)實(shí)踐、模擬活動(dòng)和競(jìng)賽等類型。評(píng)價(jià)結(jié)果作為平時(shí)成績(jī)的一部分記入學(xué)期或?qū)W年總評(píng)。

上述評(píng)價(jià)方法既注意了對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一評(píng)價(jià)，也關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，其中也包含了對(duì)學(xué)生情感、行為、能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人等也進(jìn)行了考查和綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不再是為了選拔和甄別，而是為了激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步，并通過(guò)分析指導(dǎo)、提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

On Evaluation Principles and Methods of Middle School Politics Course

DU Zai－ling
（LaizhouNO．1MiddleSchool，Shangdong261400，China）

The paper explores diversified and open evaluation principles and methods of politics course，and sets a solid foundation for students’all－around and sustainable development．

politics course；evaluation principle；evaluation method

G623．1 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1008－388X（2011）03－0044－02

2011－07－11

杜在玲（1965－），女，山東萊州人，中學(xué)一級(jí)教師。

閱力］