蔡嬌

摘要：伴隨著新課程改革的進(jìn)一步普及和深入，英語這門課程已經(jīng)全面走入了小學(xué)課堂，這必將引起英語教學(xué)手段、方法的重大改革。同時(shí)，這一舉措對于現(xiàn)行的教學(xué)環(huán)境、教育體系、教材編寫以及大綱制定，甚至師生評估體系等各個(gè)方面都將產(chǎn)生一定的影響，所以小學(xué)英語教學(xué)老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，切合現(xiàn)行新課程教育改革的實(shí)際情況，制定出一整套適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)教學(xué)方案。結(jié)合筆者長期的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)、研究相關(guān)小學(xué)英語教學(xué)改革成功的事例，本文主要圍繞進(jìn)一步改善小學(xué)英語教學(xué)改革方案這個(gè)話題展開，希望對現(xiàn)今小學(xué)英語的教學(xué)改革能夠起到建設(shè)性的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)改革；方案；

一、營造良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

正所謂：興趣是最好的老師。對于小學(xué)生而言，他們的心智還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，在他們的思維里，也許根本就沒有該如何學(xué)習(xí)的想法，以及學(xué)習(xí)對自己的意義有多大這樣的概念。他們在接受知識的時(shí)候往往只是憑著自己的一種喜好，喜歡就學(xué)不喜歡就不學(xué)。因此在小學(xué)英語教學(xué)過程中，務(wù)必要讓他們對這樣一種他們并不熟悉的語言產(chǎn)生興趣，這也是筆者認(rèn)為小學(xué)英語改革的第一步。當(dāng)然也可以采用游戲、表演等模式教學(xué)。眾所周知，愛玩是每一個(gè)孩子的天性。

因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中我們不妨多采用游戲的學(xué)習(xí)方式。老師可以在上課之前可以搜集一些簡單的小游戲，然后將游戲中的一些關(guān)鍵詞匯翻譯成英語，然后同學(xué)們在做游戲的過程中必須用英語去表達(dá)某個(gè)單詞的意思，用簡單的英語進(jìn)行會話交流。還可以設(shè)計(jì)一些獎罰的環(huán)節(jié)，當(dāng)然最好也是和英語相關(guān)聯(lián)的。有時(shí)候一些游戲在老師看來雖然很簡單，但是事實(shí)上小孩子的思維也很簡單，老師要站在學(xué)生的角度、充分考慮小學(xué)學(xué)生年齡這個(gè)實(shí)際因素，也許正是因?yàn)檫@樣簡單的思維，才會對很多事情產(chǎn)生興趣，而興趣一旦產(chǎn)生，對于小學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)也就會事半功倍。

除了愛玩，小學(xué)生還有一點(diǎn)就是好動。因此在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們可以充分利用小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。英語里面會涉及很多的動詞、名詞等，對于那些常用的英語動詞，我們可以在教他們英語讀音的同時(shí)也教他們相應(yīng)的動作。而有些名詞是可以通過表演的方式進(jìn)行教學(xué)的。例如：各種動物。這樣不僅可以讓他們產(chǎn)生興趣也加深了他們對單詞的了解與記憶。

二、加強(qiáng)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

首先，強(qiáng)化英語交流能力。英語作為一門國際性的語言，歸根結(jié)底就是為了方便雙方或者多方的交流。而中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式在交流這一塊確實(shí)存在很大問題。因此很多學(xué)了英語很多年的大學(xué)生在用英語交流時(shí)也往往是力不從心。對此，筆者認(rèn)為在小學(xué)英語改革上，必須從娃娃抓起，加強(qiáng)英語的交流互動。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生明白，英語的聽、說、讀、寫必然是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但是就筆者多年經(jīng)驗(yàn)而言，它們之間也有一個(gè)先后過程。也就是聽、說是第一性，讀、寫是第二性。了解了這樣一層關(guān)系之后，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幾人的交流和互動。例如：情景模擬、故事表演等。有目的的提高小學(xué)生用英語交流的能力。

其次，培養(yǎng)英語思考的能力。要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先必須要讓學(xué)生可以掌握自主思維的能力。教師在教學(xué)過程中，小學(xué)生面對一門陌生的語言，必定會有很多不解與疑問。這時(shí)候教師不應(yīng)該直接給學(xué)生答疑解惑，而是要通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，然后嘗試找到問題的關(guān)鍵。這樣一來可以培養(yǎng)學(xué)生的積極主動思考問題、獨(dú)立解決問題的能力，這樣對于他們以后的學(xué)習(xí)也是起到很重要的作用。

三、采用多種教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。很多人覺得創(chuàng)新應(yīng)該只是對那些國家的核心產(chǎn)業(yè)具有重要影響。但筆者卻不以為然，在英語教學(xué)過程中我們也非常需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因?yàn)橹挥袕男W(xué)生抓起，做好最基礎(chǔ)的啟蒙教育，才能讓學(xué)生將來在運(yùn)用英語上的過程中流暢、自如。因此，對小學(xué)英語教學(xué)過程中對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，筆者也認(rèn)為是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。可以通過一下幾種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維：

第一，在模仿中進(jìn)行創(chuàng)新。天才總是從模仿開始的，那么語言的學(xué)習(xí)也可以從模仿中進(jìn)行、學(xué)習(xí)。小學(xué)生在語言能力的發(fā)展上還沒有成熟，因此在教學(xué)過程中，教師可以通過播放原聲英語兒童電影或者一些英語歌曲等，讓他們一遍表演的同時(shí)模仿人物說話的語氣、語調(diào)以及神態(tài)等。經(jīng)過這樣長時(shí)間的訓(xùn)練，在培養(yǎng)了他們英語語感的同時(shí)，也可以幫助激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

第二，在合作中進(jìn)行創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)合作是教學(xué)過程中經(jīng)常提到的，當(dāng)然小學(xué)教學(xué)也不例外。在小學(xué)英語教學(xué)過程中將學(xué)生進(jìn)行分組，然后以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成相應(yīng)的任務(wù)。這樣小學(xué)生可以在合作中解決問題的同時(shí)也可以從別人身上學(xué)到東西，這樣就發(fā)揮了取長補(bǔ)短的作用。而與此同時(shí)，每個(gè)人思維的不同，讓他們在面對同一個(gè)問題時(shí)，想出的解決方法也會不同，當(dāng)大家組織在一起時(shí)，就會有多個(gè)思維在運(yùn)作，那樣對培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是不錯的途徑，應(yīng)引起英語教育者的重視。

四、總結(jié)

筆者一直認(rèn)為任何好的教育都應(yīng)該從娃娃開始抓起，因此對小學(xué)生的英語教學(xué)改革方面，需要教師不斷探索課堂教學(xué)的新思路，新方法。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)問題并能夠團(tuán)結(jié)合作解決問題。這樣一來不僅幫助他們掌握了一門重要的語言，也適時(shí)的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這些對于他們以后漫漫的學(xué)習(xí)生涯也有很關(guān)鍵的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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