楊述景

摘要：本文就培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性談起，接著又探討了從培養(yǎng)中學(xué)生的用英語(yǔ)思維的習(xí)慣、中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及中學(xué)生的基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣等做起來(lái)為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)思維習(xí)慣；好學(xué)習(xí)慣；基本學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)是至關(guān)重要的，這有助于幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成行之有效的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。培養(yǎng)中學(xué)生的良好英語(yǔ)習(xí)慣，幫助學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的主要途徑，是學(xué)生得以長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障。作為教師應(yīng)從以下方面努力。

一、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)很重要。我感覺(jué)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在教學(xué)中循循善誘，想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的英語(yǔ)生活場(chǎng)景和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的的激情和原動(dòng)力，定能使學(xué)生在愉悅與情趣盎然的環(huán)境里獲得知識(shí)，成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的佼佼者。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有師生情趣相投、朋友式相處，才能讓學(xué)生感受到和諧美，才能讓學(xué)生“親其師信其道”達(dá)到師生“心有靈犀一點(diǎn)通”的絕佳境界。讓學(xué)生在耳熏目染中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，自然而然地愛(ài)上英語(yǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到不再陌生、遙不可及，讓學(xué)生感同身受地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熟悉英語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，那么的話，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨的一切困難都會(huì)迎刃而解，就不會(huì)是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所面臨的“啞巴英語(yǔ)”和純粹的失去英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力“語(yǔ)法式”英語(yǔ)的尷尬境地了。雖然，通過(guò)近年來(lái)英語(yǔ)教材的不斷改革，現(xiàn)在提倡淡化語(yǔ)法教學(xué)，而絕不是取締語(yǔ)法教學(xué)，幫助學(xué)生初步了解一些英語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)如常用時(shí)態(tài)、句式、句型和強(qiáng)記一些習(xí)慣用語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大有益處。

二、培養(yǎng)中學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的習(xí)慣

在當(dāng)前如何讓中學(xué)生抵制住社會(huì)上各種社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)絡(luò)游戲、金錢等各種誘惑，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不僅是關(guān)鍵問(wèn)題，而且是教育的一大難題。教師在教學(xué)時(shí)不是一味批評(píng)而要善于表?yè)P(yáng)，學(xué)生才會(huì)輕松學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是灌輸結(jié)論，學(xué)生才能學(xué)有所思，學(xué)有所獲。這就要求教師在課堂上積極有趣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)意追求自己的活動(dòng)目標(biāo)，改變以往英語(yǔ)教師在課堂上純粹講單詞、講語(yǔ)法、背課文的刻板陳舊的教學(xué)模式，開展多彩的英語(yǔ)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。

三、培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真聽課”的習(xí)慣

在當(dāng)前的教育模式下，課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂好比是我們生活中的正餐，課外輔導(dǎo)是輔餐。要想抓住課堂45分鐘，首先要規(guī)范好學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，為課堂教學(xué)提供保障。首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，唱唱英文歌曲來(lái)烘托氣氛，指導(dǎo)學(xué)生課堂上聚精會(huì)神地聽講并積極地做筆記。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上善于質(zhì)疑，主動(dòng)思考。課堂上要想讓學(xué)生思，必先教其疑。教師須善于引導(dǎo)，啟發(fā)鼓勵(lì)他們敢疑、敢問(wèn)、敢說(shuō)。

2.鍛煉中學(xué)生“敢說(shuō)”的習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門應(yīng)用性語(yǔ)言具有實(shí)踐、交際、應(yīng)有的特質(zhì)，需要學(xué)生來(lái)積極親身體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，當(dāng)前大部分學(xué)生因怕羞、怕出錯(cuò)、怕丟人，不愿開口的現(xiàn)狀約了中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的發(fā)展，這就要求教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤采取合情合理的處理方式，不能“一棍子打死”。

3.培養(yǎng)中學(xué)生“必聽”的習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，這就要求學(xué)生培養(yǎng)一種良好的聽力習(xí)慣，逐步提高其聽力能力。教師在訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)，要合理利用一些聽力材料，借助一些直觀的肢體語(yǔ)言和手勢(shì)表情等來(lái)降低聽力的難度，不要求學(xué)生每句都能聽懂，但要養(yǎng)成每天必聽的好習(xí)慣，這樣日積月累學(xué)生的聽力水平就會(huì)不斷提高。

4.培養(yǎng)中學(xué)生“樂(lè)讀”的好習(xí)慣

（１)閱讀時(shí)必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能更積極主動(dòng)地進(jìn)入自主探究的閱讀活動(dòng)中去，體驗(yàn)到閱讀中樂(lè)趣和成就感。例如，在讓學(xué)生閱讀一篇英語(yǔ)文章時(shí)，先播放一遍錄音讓學(xué)生“先聲為主”或利用多媒體教學(xué)來(lái)展現(xiàn)一些豐富的畫面并提出一些相關(guān)的話題讓學(xué)生展開討論以激發(fā)學(xué)生的閱讀激情和欲望。

（２）相當(dāng)閱讀來(lái)說(shuō)，朗讀是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，它不僅能幫助學(xué)生能快速地掌握文章大意，展開學(xué)生的想象力，在朗讀中找到自己不會(huì)的單詞、詞組以及不理解的句子，而且還能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在初中階段，學(xué)生的朗讀能力差是一個(gè)普遍現(xiàn)象，重要表現(xiàn)在不能掌握正確的朗讀要領(lǐng)，主要表現(xiàn)在讀錯(cuò)單詞、讀破句子、不會(huì)連讀、吞詞、添詞重復(fù)字句等等，更重要的是單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，帶有濃厚的“地方音”。要解決好這些問(wèn)題，首先要讓學(xué)生把握好單詞音準(zhǔn)關(guān)，然后，要掌握閱讀技巧，做到發(fā)準(zhǔn)音、韻、調(diào)，懂得把握句子的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。熟能生巧，技巧是練出來(lái)的，作為教師要不斷督促學(xué)生利用課堂內(nèi)外各種活動(dòng)來(lái)反復(fù)朗讀，讀進(jìn)英語(yǔ)的一個(gè)世界，讀出英語(yǔ)的一片藍(lán)天。

學(xué)生的良好英語(yǔ)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，它功在當(dāng)前，利在一生。教師如果高騖遠(yuǎn)地只顧著追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)，就會(huì)為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下隱患。讓中學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)習(xí)慣，為他們的進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是教師的職責(zé)，更是教師的良知。

【參考文獻(xiàn)】

[1]包文敏.《英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》.基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究.2003.NO.30P39-40.

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