馮桂紅

摘要：提供重要經(jīng)濟(jì)信息的會(huì)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位變得越來(lái)越重要。時(shí)下高職院校作為會(huì)計(jì)人才的主要輸出地，在教學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)模式和教學(xué)方法等方面不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求形勢(shì)，至使學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法順利就業(yè)，就業(yè)難現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致社會(huì)人才供求矛盾。本文針對(duì)改進(jìn)高職人才教育，適應(yīng)社會(huì)要求問(wèn)題做些探討。

關(guān)鍵字：需求；教育改革；實(shí)踐；職業(yè)道德

前言：近年來(lái)，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，在社會(huì)上的地位也越來(lái)越高，受到的關(guān)注程度也是越來(lái)越高，而會(huì)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展，教育是關(guān)鍵。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)著手于職業(yè)教育以提高就業(yè)和職業(yè)能力為導(dǎo)向，必須從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變實(shí)踐培養(yǎng)為主的模式，傾向應(yīng)用型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的要求。

本文很對(duì)目前社會(huì)上的需求，從高職教育著手進(jìn)行分析，深刻探討如何改變現(xiàn)有的教育模式，促進(jìn)會(huì)計(jì)教育人才的培養(yǎng)，為輸送更多的人才到社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方向

經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)人才的需求已經(jīng)從過(guò)去對(duì)數(shù)量要求轉(zhuǎn)化為對(duì)會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，從單一人才的需求轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才的需求，從培養(yǎng)會(huì)計(jì)專家到培養(yǎng)會(huì)計(jì)多面手，高職教育應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)從傳統(tǒng)單一“賬房先生”的工作，轉(zhuǎn)變?yōu)榻庾x財(cái)務(wù)信息、解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，扮演著“企業(yè)合作伙伴”的重要角色。高職院校的教育觀念、教育思想，必須脫離傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，不能過(guò)度的重視書(shū)本理論知識(shí)的灌輸，要摒棄課堂說(shuō)書(shū)的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，真正的促進(jìn)人才素質(zhì)的提高。

1.要有適應(yīng)性，即人才的培養(yǎng)目標(biāo)取決于社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，高職在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求為根本前提，以培養(yǎng)能勝任實(shí)際工作的專業(yè)人才為根本目的。

目前，高職院校的畢業(yè)生有個(gè)普遍的缺點(diǎn)，就是進(jìn)入社會(huì)，懷揣知識(shí)卻無(wú)用武之地，總是抱怨社會(huì)的不公平，根本無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，這主要是由于高校的培養(yǎng)方式錯(cuò)誤造成的，因此，高校必須轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)具有高度

２.要有現(xiàn)實(shí)性，即高校教學(xué)要與會(huì)計(jì)所在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相一致。這是較為關(guān)鍵的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用到實(shí)踐中，服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在教學(xué)和實(shí)際工作中做到學(xué)以致用，每當(dāng)出現(xiàn)新法規(guī)、新政策時(shí)，都應(yīng)及時(shí)把他們納入授課范圍內(nèi)，避免出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)情況，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。讓學(xué)生與該行業(yè)不脫節(jié)，時(shí)刻保持新鮮，對(duì)行業(yè)的發(fā)展了如指掌，才能順利的進(jìn)入角色，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，突出職業(yè)教育

高職教學(xué)內(nèi)容與課程體系的設(shè)計(jì)，應(yīng)符合會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，理論課教學(xué)要精練、透徹、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。首先，學(xué)生必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但從目前整個(gè)課程體系分析比較龐雜，部分課程存在交叉和重復(fù)的問(wèn)題，不利于學(xué)生的理解和消化，造成課時(shí)浪費(fèi)，影響教學(xué)效果。對(duì)此我們應(yīng)該借鑒美國(guó)等國(guó)家的教學(xué)模式，合并相關(guān)課程，著重專業(yè)能力教學(xué)，依據(jù)社會(huì)需求的發(fā)展和變化，調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置，在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)分析的基礎(chǔ)上編制符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的教學(xué)教案，避免出現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際工作脫節(jié)。其次，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件（用友，速達(dá)等）、辦公軟件等計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)的使用；了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)硬件問(wèn)題的處理辦法，注重專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)的方法結(jié)合，以便在實(shí)際工作中可以熟練運(yùn)用相關(guān)軟件。再次，學(xué)校應(yīng)將職業(yè)證書(shū)與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，組織在校期間“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”的考取工作。企事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)人員的職稱有一定的要求，職稱證書(shū)在一定的程度上是會(huì)計(jì)工作人員能力的證明，因此職業(yè)證書(shū)作為企事業(yè)單位的一塊敲門磚，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)著手工作。鑒于此種情況，應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)輔導(dǎo)，由此加大通過(guò)率，為就業(yè)創(chuàng)造良好的先決條件。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善動(dòng)手能力

會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不止停留在理論，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員非常的重要，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)必將成為高校畢業(yè)生就業(yè)的攔路虎，這也是目前市場(chǎng)上對(duì)會(huì)計(jì)人員的一項(xiàng)重要要求，因此，高校在教學(xué)中要不斷地完善學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)實(shí)踐工作的完善，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

１.改變傳統(tǒng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要以老師講課為主，學(xué)生被動(dòng)接受，這種“填鴨式”教學(xué)缺少學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不足以提供給學(xué)生充分的專業(yè)能力去面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們要改變目前的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。采取積極開(kāi)展探討式教學(xué)的方法，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)解析前，可以先為學(xué)生準(zhǔn)備好知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的資料和例題，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并自己解決問(wèn)題，從而掌握學(xué)習(xí)中的分析方法，加深知識(shí)記憶。

２.建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，模擬實(shí)際工作環(huán)境

高職會(huì)計(jì)院校在有條件的前提下，應(yīng)建立校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地。模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中實(shí)際操作。整理以月為單位一個(gè)周期的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，從原始票據(jù)的整理和憑證的填制開(kāi)始，到憑證審核、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、分析財(cái)務(wù)狀況、網(wǎng)上申報(bào)納稅等完成一個(gè)綜合的業(yè)務(wù)處理。加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，系統(tǒng)、全面的將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能。使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也提高實(shí)踐能力，獲得感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)行校企聯(lián)合，定向人才輸送

加強(qiáng)校企之間的合作，利用企業(yè)與學(xué)校不同的教學(xué)環(huán)境、教育資源，讓學(xué)生接觸實(shí)際的會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)程序和方法，感受真實(shí)的環(huán)境。學(xué)?？膳c企事業(yè)單位聯(lián)手定單式培養(yǎng)，學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)的職業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)企業(yè)的知識(shí)平臺(tái)；企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)直接途徑之一，提供的實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)備。這種教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專知識(shí)又可以解決就業(yè)難中工作經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題：如學(xué)校與銀行聯(lián)合，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)銀行會(huì)計(jì)方面的金融會(huì)計(jì)知識(shí)，實(shí)踐工作流程；學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，則側(cè)重企業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)識(shí)，在完整的體系中體會(huì)各行各業(yè)的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，做到專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不盲目有的放矢，有效的解決畢業(yè)生專業(yè)不精，工作經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，拓展了就業(yè)道路，使學(xué)生在走上工作崗位后能更好，更快的適應(yīng)工作需要。

四、樹(shù)立職業(yè)道德，正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀

從專業(yè)人員的各方面來(lái)看，除擁有熟練的專業(yè)技能外，專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)在未來(lái)發(fā)展，就業(yè)則選擇中也同樣重要。會(huì)計(jì)教育不僅要傳授知識(shí)，更要灌輸?shù)赖聹?zhǔn)則和敬業(yè)精神。具體來(lái)說(shuō)，我們不僅要培養(yǎng)出具備專業(yè)工作能力的人才，更要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的多方位人才，適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境的能力。根據(jù)各行業(yè)準(zhǔn)則和社會(huì)合格公民所具備的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)等基本素質(zhì)相結(jié)合，在常規(guī)教學(xué)管理中規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、生活習(xí)慣，正確指導(dǎo)，從嚴(yán)管理，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正確的社會(huì)價(jià)值觀。

五、結(jié)束語(yǔ)

為更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)信息化時(shí)代下會(huì)計(jì)需求發(fā)展的趨勢(shì)，高職教育必須把握現(xiàn)在，著眼于未來(lái)，從實(shí)踐出發(fā)，樹(shù)立正確的教育觀念，建立以“教學(xué)，人文素質(zhì)，實(shí)踐”相結(jié)合的新教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的全方位發(fā)展的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

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