陳曉靈

摘要：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴。有了情緒，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，也就了興趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)施情況科學(xué)地采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法。注意藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合，同時(shí)還要客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)；激發(fā)；情感；感染；意境

音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，是最直觀的情感，音樂(lè)教育不僅是單純的教授歌唱的技能，它還具有很強(qiáng)的德育意義。音樂(lè)教育通過(guò)其特殊的表達(dá)方式，將各種思想內(nèi)容、倫理道德、知識(shí)技巧蘊(yùn)藏在期中，使學(xué)生在演唱的同時(shí)心靈得到凈化、人格得到完美、能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)自我、追求完美。而在聲樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、將歌曲情感的激發(fā)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

要感受音樂(lè)的美，就必須投入到音樂(lè)中去，隨著旋律的流動(dòng)展開豐富的聯(lián)想，只有這樣才能動(dòng)之以情，才能把機(jī)械的技巧性訓(xùn)練中注入情感。

如：在發(fā)聲練習(xí)中簡(jiǎn)單的上下行母音練習(xí)中，很枯燥，有大部分學(xué)生不熟練，或不積極訓(xùn)練，而把上行比喻成上山，讓學(xué)生們體驗(yàn)上山時(shí)的感覺(jué)。想象上山時(shí)看到的美麗風(fēng)光，體驗(yàn)在山上時(shí)微風(fēng)陣陣，四處鳥語(yǔ)花香，自己正在放聲歌唱，就會(huì)改變?cè)瓉?lái)枯燥的練習(xí)，而學(xué)生也在其中感受到了音樂(lè)的美。

二、教師生動(dòng)形象富有感染力的語(yǔ)言是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的動(dòng)力

在教學(xué)中教師只有運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，才能創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生展開想象，去體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感。

如：在教授抒情優(yōu)美、曲調(diào)細(xì)膩的浙江民歌《茉莉花》時(shí)，就用語(yǔ)言去描述花的形狀、花的香味、愛(ài)花人的心情，讓學(xué)生帶著一種向往來(lái)唱這首歌時(shí)，也獲得了對(duì)歌曲所表達(dá)的情感體驗(yàn)。

三、環(huán)境的進(jìn)入

音樂(lè)是以音響為材料來(lái)描寫景物、抒發(fā)感情的，不像繪畫、雕塑、建筑告示等，給人視覺(jué)上有直接的圖景形象，音樂(lè)上所謂的形象、圖景、人物是通過(guò)歌唱者的想象和生活聯(lián)想的過(guò)程中不斷發(fā)展的。在學(xué)習(xí)之前可以讓學(xué)生們先欣賞歌曲，創(chuàng)造一個(gè)完全自我的欣賞空間，然后再講解歌曲的內(nèi)含。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)受到感染，體驗(yàn)歌曲之美。

四、用音樂(lè)的聲、情、意來(lái)感染學(xué)生

唱歌是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)歌唱可以使學(xué)生感受到旋律美、音質(zhì)美、歌詞美、意境美。一首歌樂(lè)曲，從識(shí)譜到會(huì)唱到最終帶情歌唱，有些需要感受，有些需要理解，有些需要表現(xiàn)，往往在表現(xiàn)的時(shí)候更能體現(xiàn)學(xué)生的差異。有的同學(xué)很動(dòng)情很投入，而有的人則聲音極小無(wú)動(dòng)于衷。如果老師能夠把音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，用自己的聲音、表情表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生從老師的演唱中體驗(yàn)到歌曲的美，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。如：在教授《太湖美》這首歌時(shí)，我沒(méi)有講解歌曲的意境，而是先進(jìn)行范唱，用自己的聲音來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就感受到了音樂(lè)的美，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)時(shí)不僅學(xué)會(huì)了歌唱的技巧，還學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的情感。

五、小結(jié)

總之，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴。有了情緒，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，也就了興趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)施情況科學(xué)地采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法。注意藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合，同時(shí)還要客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高靜.《音樂(lè)欣賞教學(xué)中提高學(xué)生情緒記憶能力的實(shí)踐與研究》.中小學(xué)音樂(lè)教育.2001，（4）.

[2]姜玲霞.《生命因音樂(lè)而精彩》.中小學(xué)音樂(lè)教育.2010，（9）.