李合琴， 陳小麗

（合肥工業(yè)大學 材料科學與工程學院，合肥 230009）

卓越計劃與創(chuàng)新型國際化工程人才的培養(yǎng)

李合琴， 陳小麗

（合肥工業(yè)大學 材料科學與工程學院，合肥 230009）

討論了“卓越計劃”的特點和實施措施，對其提出的培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型工程人才的要求進行了分析，同時根據(jù)金屬材料工程專業(yè)七年的雙語教學改革特色，總結出新的教學理念、內(nèi)容乃至方法。通過對近三年學生評教的數(shù)據(jù)分析，表明教學改革得到了大部分同學的認可。

卓越計劃；國際競爭力；雙語教學；金屬材料工程

2010年6月，教高函［2010］7號文件批準61所高校為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，合肥工業(yè)大學名列其中。同年6月23日教育部在天津聯(lián)合有關部門和行業(yè)協(xié)（學）會，正式啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）?！白吭接媱潯笔秦瀼芈鋵崱秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，其主要目標是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國的戰(zhàn)略服務［1］。

目前，我國開設工科專業(yè)的本科高校有1 003所，占本科高?？倲?shù)的90%；高等工程教育本科生達到371萬人，研究生47萬人。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導作用。

一、卓越計劃的特點和實施措施

“卓越計劃”具有三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與學生培養(yǎng)過程，二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)這三個特點，高校必須擔負起培養(yǎng)一大批能適應和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新型、具有國際競爭力的工程人才。教育部實施了五個措施來推進該計劃：第一，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設計培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)方案，共同實施培養(yǎng)過程。第二，以強化工程能力與創(chuàng)新能力為重點，改革人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)設立一批國家級“工程實踐教育中心”，學生在企業(yè)學習一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設計。第三，改革完善工程教師職務聘任、考核制度。高校對工程類學科專業(yè)教師的職務聘任與考核要以評價工程項目設計、專利、產(chǎn)學合作和技術服務為主，優(yōu)先聘任有在企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，教師晉升時要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。第四，擴大工程教育的對外開放。國家留學基金優(yōu)先支持師生開展國際交流和海外企業(yè)實習。第五，教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標準。教育部與中國工程院聯(lián)合制訂通用標準，與行業(yè)部門聯(lián)合制訂行業(yè)專業(yè)標準，高校按標準培養(yǎng)人才，參照國際通行標準，評價“卓越計劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、卓越計劃與創(chuàng)新型國際競爭力工程人才培養(yǎng)

培養(yǎng)卓越工程師后備人才，要堅持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來。面向工業(yè)界，就是要主動適應工業(yè)界的需求，為中國特色新型工業(yè)化發(fā)展服務。面向世界，就是要服務“走出去”戰(zhàn)略，為工業(yè)界開拓國際市場提供源源不斷的具有國際競爭能力的工程技術人才。面向未來，就是要有戰(zhàn)略眼光和前瞻意識，培養(yǎng)能夠滿足未來發(fā)展需要、適應和引領未來工程技術發(fā)展方向的工程師。

“卓越計劃”對高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。其中培養(yǎng)具有國際競爭力的工程人才，則要求高校對雙語教學進行改革，努力提高教學質(zhì)量。自2001年9月教高4號文件提出：“國家重點建設大學三年內(nèi)雙語教學的課程比例要達到10%”。9年的時間過去了，全國各高校雙語課程的開設如火如荼，基本達到各專業(yè)都有雙語課程，有的專業(yè)甚至開出多門雙語課程。各高校乃至國家為鼓勵和支持雙語教學的改革，也設置了雙語教學示范課程［2］。然而高校雙語課程開設的質(zhì)量和效果如何，對“卓越計劃”國際競爭力工程人才的要求起到了怎樣的推動作用，有哪些經(jīng)驗教訓，值得我們探討與研究。

三、金屬材料工程專業(yè)七年雙語教學的實踐與評價

1.將專業(yè)英語課程和專業(yè)基礎導論課程合并

合肥工業(yè)大學金屬材料工程專業(yè)自2004年起在大三本科生中開始了專業(yè)課的雙語教學［3］。首先根據(jù)師生實際水平，選用難度適中的英文原版教材，同時不額外增加教學學時。我們采取將原中文專業(yè)課程中的《材料科學基礎導論》和《專業(yè)英語》兩門課程合并成一門雙語《材料科學導論》即《Engineering Materials》課程，克服了原先2門中文課程學習的枯燥性和重復性，既不增加專業(yè)課總學時，同時學生又能學習專業(yè)基礎知識和專業(yè)英語知識。

選用的雙語課程教材是英文原版教材“工程材料”（Engineering Materials）。該教材由R.L.Timings編寫，由艾迪生－韋斯利－朗文公司（Addison Wesley Longman Limited）出版，是美國流行的本科生教材，1989年出版，1998年經(jīng)修訂并補充內(nèi)容后再版。該教材知識面寬，內(nèi)容涵蓋了材料科學基礎理論、金屬材料、電子材料、復合材料、聚合物高分子材料、工程實際中的選材方法等。無論從內(nèi)容上和語言的難易程度上，都較適合于將英語作為第二語言的材料類、機械類、工程管理類的學生學習。

2.雙語課程教師

選擇合格的雙語課程教師，是雙語教學改革成功的關鍵。雙語課程既不同于普通的專業(yè)課也不是通常的英語課程。首先教師必須對專業(yè)知識有全面和深刻的理解，其次要有較好的科技英語讀、聽、寫的能力，最后要有豐富的教學經(jīng)驗，善于組織教學，使學生對課程有興趣，才能收到好的效果。我們的經(jīng)驗是首推專業(yè)知識面寬、教學經(jīng)驗豐富、英文水平較好的教授主講，在經(jīng)過幾輪的教學后，積累了一定的教學經(jīng)驗，再帶教青年教師團隊；采取青年教師先隨堂聽課，然后根據(jù)主講教授的教案講授部分章節(jié)，用傳幫帶的方法來培養(yǎng)年輕教師。這樣既能保證課堂教學質(zhì)量，同時保證教學的連續(xù)性，學生也容易適應教師的教學方法。

3.課程教學改革對“卓越計劃”的貢獻

通常的雙語專業(yè)課教學是指用英語來教授本學科的專業(yè)課程。而培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化工程人才［4］是“卓越計劃”提出的目標之一，遠遠高于對普通教學的要求。在雙語教學改革中，我們開拓思路，采取了一些新的教學內(nèi)容和方法。首先訓練每個同學都具備讀、聽、寫本專業(yè)、學院和學校的英文名字，以滿足學生在就業(yè)和各種考試中能用英文流利地介紹自己及其專業(yè)方向。同時要求學生掌握大量的專業(yè)詞匯，從對專業(yè)知識的陌生逐步過渡到能用英文介紹專業(yè)設置和專業(yè)問題。堅持課前聽寫關鍵詞是掌握英文專業(yè)詞匯的有效學習方法。其次訓練學生掌握科研論文的中英文寫作格式和準確的英文摘要寫法和要點，采取向?qū)W生展示英文原版期刊論文，講解英文科技論文的結構，同時對學生進行知識產(chǎn)權重要性的教育，讓學生第一次接觸了版權的法制觀念，做到與國際接軌。英文摘要的寫法采用工程索引（EI）規(guī)定的寫作格式要求學生，從英文時態(tài)的要求到科技英語的寫作特點都介紹給學生，學生在后續(xù)本科畢業(yè)論文摘要的撰寫以及研究生畢業(yè)論文摘要和科研英文論文的撰寫中受益匪淺。最后通過課堂的師生互動，提高學生用英文交流專業(yè)知識的能力，其中最主要是樹立學生的自信心和膽識，讓每個同學感覺到自己能夠用英文交流專業(yè)問題，能成為創(chuàng)新型國際化工程人才［5］。

4.學生對雙語課程的評價

經(jīng)過7年不懈的努力，金屬材料工程專業(yè)的雙語專業(yè)課教學質(zhì)量不斷提高，學生上課興趣增加，缺課率很低，表1列出了最近3年學生對課堂教學的匿名評價統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

表1 三屆本科生雙語教學問卷調(diào)查總結

由表1可知，大部分同學認為教材的內(nèi)容難度適中，希望進行專業(yè)詞匯聽寫；對于用英文授課的比例，一半左右的同學認為60%的英文較好，也有少數(shù)同學希望加大英文比重，還有相當一部分同學希望減少英文比例。表1也顯示，師生的課堂互動性逐年提高，這也是廣泛征求了學生的意見后進行教學方法改進的結果。學生對課程總體評價為優(yōu)良的人數(shù)超過2/3，這是對我們辛勤教學的鼓舞。綜上，金屬材料工程專業(yè)七年的雙語教學改革得到了大部分同學的認可。在不斷的探索中，我們采取的一些新的教學理念和教學內(nèi)容乃至教學方法，使學生在學習中受益，對今后的求學、求職以及工程技術工作有很大的幫助，符合國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中對培養(yǎng)具備創(chuàng)新型國際競爭力工程人才的要求。

［1］ 上海交通大學高教研究所課題組.培養(yǎng)下一代卓越的國際化工程師——“全球工程教育卓越計劃”研究綜述［J］.高等工程教育研究，2007，（1）：24－27.

［2］ 陳志祥.創(chuàng)新雙語教學模式提高教學質(zhì)量的若干問題探討［J］.教育與現(xiàn)代化，2010，（1）：51－55.

［3］ 李合琴，杜曉東.金屬材料工程專業(yè)雙語教學的研究與實踐［J］.合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2008，22（1）：68－70.

［4］ 張志華.影響創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的因素及對策［J］.職業(yè)時空，2009，（11）：75－76.

［5］ 王建梅，李永堂.從創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)看高校雙語教學［J］.中外教育研究，2009，（4）：4：20－21.

（責任編輯 劉 翠）

Program of Educating and Training Excellent Engineers and Cultivation of Innovative and Internationalized Engineering Talents

LI He－qin， CHEN Xiao－li
（School of Materials Science and Engineering，Hefei University of Technology，Hefei 230009，China）

The features and implementation measures of“Program of Educating and Training Excellent Engineers”are discussed and its requirement for the innovative engineering talents with international competitiveness is analyzed.Then new teaching concepts，content and methods are also summed up according to the author's seven－year bilingual teaching experience for the metallic materials engineering specialty.The data on student ratings of teaching in the past three years shows that this teaching reform is recognized by most students.

Program of Educating and Training Excellent Engineers；international competitiveness；bilingual teaching；metallic materials engineering

G642.4

A

1008－3634（2011）01－0001－03

2010－11－10

國家知識產(chǎn)權局專利戰(zhàn)略研究基金資助項目（PS2009－021）；安徽省教育廳教學研究項目（2008jyxm208）

李合琴（1956－），女，山東德州人，教授，博士，博士生導師。