唐艷新

作為一名班主任，每天陪著一群孩子學習成長，自己的心靈也會日漸豐盈。付出你的愛，將會收獲一片陽光。愛是最好的教育手段，愛是無價的！那么如何讓我們的愛在教育工作中發(fā)揮她應有的效用呢？我認為應注意以下幾點。

一、動之以情，曉之以理

先讓學生感受到我們對他們的真愛，他們或許不是缺乏愛，而是缺乏對愛的感應能力。蘇霍姆林斯基曾強調，對那些因家庭乃至社會不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學生發(fā)自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。只有用真情感動他們給他們講道理他們才會愿意聽。在思想教育工作過程中，我們要始終記住教書育人，教育的首要任務就是要教會學生怎樣做人。所以我們應注重提高他們的道德覺悟和上進心，讓他們樹立正確的是非觀念，堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。無數(shù)教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

二、應尊重每一位學生的人格

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當充分尊重、信任每一位學生。我們應設法走近他們，逐步消除他們的疑慮。因為學習不好或紀律差的學生，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極為敏感，雖然他們看起來外表套有一層硬殼，但在其內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。教師應充分尊重他們的人格。我們的任何嫌棄、斥責、批評、挖苦或者變相體罰的行為，都會傷害學生的自尊，引發(fā)學生的逆反情緒和對抗行為，同時也暴露出我們的褊狹和無能。而我們最容易犯的錯誤是，在我們以為自己已經付出很多后，學生依然沒有發(fā)生我們自己理想中的變化，我們自己卻已經失去了教育的耐心。這時，讓我們用教育家陶行知的那句話來勉勵自己吧——“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生”。

三、注意加強與學生的情感交流

學生的情感純真無邪，教師對他們如何，他們會毫無保留地反饋過來。班主任的喜怒哀樂可以激發(fā)他們的愛憎情感。愛的回報是學生聽你的，信任你，積極地按你的意見辦事；憎的回報則是對立、反抗、惡作劇。我班曾有一個無心向學的學生，為了做好他的工作，我對這位學生的惡作劇行為進行“冷處理”，課后與他談論些與學習無關的事，在適當?shù)臅r候滲透做人的道理。有一次我和他談到中國足球失利時說球員真差勁，怎么也跑不起來，最主要的原因是懶，訓練不認真。他很認同這點，并且說他對不起勁辦事表示反感，如果是他去踢，一定比他們好。我說不見得，你也不比他們勤啊。一句話點中他的要害處，他堅定地說“我會比他們勤奮”。第二天，果然不見他遲到了，后來他的學習也漸漸有了起色。情感交流要抓住有利時機：在學生躍躍欲試、正待奮起的時候，你能及時送去鼓勵；在學生身處迷途、尋路而不可得的時候，你能及時給予指點；在學生深感孤獨的時候，你能及時地給予關懷，送去溫暖；在學生犯了錯誤，開始感到內疚的時候，你能給予語重心長的勸告。抓住這些機會，就能從情感上建立起與學生情感交融的基地。這一基地一經形成，師生之間就“心有靈犀一點通了”。

四、賞識學生的優(yōu)點

美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！笨梢?，在轉化有缺點的學生工作中，表揚激勵教育方式的運用極為重要。古人云：“教也者，長善而救其失者也?！彼麄冸m然有很多不足之處，但即使再差的學生總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的但在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，適時地加以表揚。但做到這一點，就需要我們有足夠的耐心和細心，在與學生的交流和自己日常的觀察中對學生有充分的認識。法國教育家盧梭曾經說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！弊鳛榘嘀魅?，及時肯定表揚后進生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉化創(chuàng)造契機。班主任特別具有這樣的優(yōu)勢，學生固然知道自己也有自己的長處，但也需要老師的發(fā)現(xiàn)與肯定，而一旦得到了老師的發(fā)現(xiàn)與肯定，他們的長處還會得到更充分的發(fā)展，成為他真正的優(yōu)勢。曾經有一位學生，雖然他的學習成績在班上不是很好，但他有體育愛好，普通話也講得很不錯，在我的多次耐心勸說鼓勵下，他最終考上民族大學的播音專業(yè)。

五、增強學生的信心

歌德有一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此，使學生進步，讓他們重新樹立起自信心才是關鍵。教師要花功夫、下力氣幫助學生改進學習方法，提高學習效率，在學生通過努力取得成績時既要立即肯定又要提出新的目標， 并在班級工作中要有意安排一些適合他們干的工作?？梢宰屢恍┤〉眠M步的后進生介紹經驗，發(fā)揮作用，讓他們看到希望，挖掘進步的內在潛力，樹立起不斷進步的信心。教師采取正確的態(tài)度和方法，不失時機地關心他們，引導和鼓勵他們爬起來再前進。班主任一定要認識到轉化后進生的工作不會一帆風順，因而要滿腔熱情，冷靜地、客觀地分析原因，要有鍥而不舍的精神。他們這種情況并不是他們自己想改變就能改變的，必須要有一個過程，在這個過程中，我們的關愛要如綿綿的細雨，始終不斷地讓他們感受到我們的關注和鼓勵，否則他們的缺點就像一種頑癥一樣，很容易復發(fā)。他們對自己的問題不是缺少認識，而是缺少改正的毅力，而我們就是監(jiān)督他們的良師，也是熱情耐心鼓勵他們的益友。

要想真正做一名優(yōu)秀的教育工作者，沒有愛心顯然是不夠的。既然我們選擇了教師這個神圣的職業(yè)，就必須為自己的職業(yè)而付出。在這份雖然艱辛的工作中，是能夠展現(xiàn)我們的人生價值的。

（責任編輯龐丹丹）