韋桂斌

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化、信息化腳步日益加快,社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)也隨之而變化。掌握知識(shí)的多少已不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重要的是看其是否具有健康的體魄和創(chuàng)新的能力！可見，學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育在培養(yǎng)人才方面處于舉足輕重的地位。那么，如何在新課程背景下提高初中體育的教學(xué)質(zhì)

一、更新觀念，激活課堂

有什么樣的教學(xué)思想，就會(huì)有什么樣的教育結(jié)果。由于教師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，一心想著升學(xué)率，體育課變成了單調(diào)乏味的機(jī)械訓(xùn)練。因此，教師必須有新的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，掌握科學(xué)的教育規(guī)律，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣才能有效地進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)，才能使體育課充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生享受到多姿多彩的課堂快樂。因此，我們?cè)隗w育課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，變教師單一的做示范和講解為師生交流互動(dòng)，共同發(fā)展，這樣才能使課堂真正地“活”起來。

二、方法引導(dǎo)，學(xué)以致用

身體鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)是體育的鮮明特征。如何使教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)、技術(shù)原理有效地指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉？對(duì)于日常的一線教師的我，總是遵守著基本的教學(xué)流程，也使用著一些常規(guī)教學(xué)方法，如講解、示范、合作、探究等。但是就教學(xué)方法而言，只走了最基本的第一步。遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到在方法的引導(dǎo)中，學(xué)以致用。這樣的結(jié)果是：學(xué)生只會(huì)簡單的重復(fù)和模仿，沒有開動(dòng)腦筋去思考。長此以往，學(xué)生的思維就會(huì)僵化，老師說什么就做什么，學(xué)生也就不會(huì)將所學(xué)的知識(shí)觸類旁通，學(xué)以致用。應(yīng)該多運(yùn)用“想一想”、“看一看”、“試一試”、“分析一下”、“鍛煉者應(yīng)注意！”等來提示學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)提高學(xué)生善于思考和解決問題的能力，將有一定的幫助。

三、利用游戲，促進(jìn)教學(xué)

體育游戲能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，改變他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)體育的興趣。我們只要激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生一種熱愛之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)，不再怕苦怕累。而這樣學(xué)習(xí)又必然會(huì)反過來促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師在體育教學(xué)中設(shè)置有趣的教學(xué)情景，激起學(xué)生的興趣，促使他們以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)。而體育游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。游戲是自由的，在游戲中學(xué)生可以達(dá)到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗(yàn)著自由、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉快，展示出生命的活力與價(jià)值；在游戲中學(xué)生與客體、他人、環(huán)境相互作用，借助于不斷發(fā)展的語言中介，自由地進(jìn)行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求世界的求知欲。

體育游戲能使課堂充滿活力。游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，通過游戲，學(xué)生的思想、智力、意志、體力都得到鍛煉和提高，特別是對(duì)那些有自卑感和較孤僻的學(xué)生，多讓他們參加集體性的游戲活動(dòng)。在游戲中，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一組的學(xué)生為了在集體比賽中獲得好成績，就會(huì)互相督促、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣就能形成良好的群體力量，同組的同學(xué)就會(huì)互相吶喊助威，從而促使同學(xué)間正常感情的交流，克服不良的個(gè)性品質(zhì)，使情感得到升華，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

四、正確評(píng)價(jià)，因勢利導(dǎo)

正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，男孩子總想在女孩子面前有所“表現(xiàn)”，常常表現(xiàn)為明顯外露、突出。女孩子卻給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。作為教師，如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲給予正確引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

正確對(duì)待學(xué)生的體育成績。新課標(biāo)力求突破重終結(jié)評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能。在教學(xué)過程中，教師適時(shí)適度的表揚(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予肯定。作為體育教師，要善于找出學(xué)生身上最強(qiáng)的一面，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性發(fā)展的根源，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。比如有的學(xué)生彈跳能力較好，有的學(xué)生速度素質(zhì)好，而有的學(xué)生技巧動(dòng)作學(xué)得較快等。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷得到成功的體驗(yàn)。

五、學(xué)習(xí)自主，健康發(fā)展

教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與。因此，在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范，講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

（責(zé)任編輯譚有進(jìn)）