盧軍暖

名言警句在語(yǔ)文教學(xué)中的積累是十分必要的，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用的重要內(nèi)容之一。平時(shí)在期考和中考中也都有這方面的內(nèi)容。名言警句積累的方法很多，在這里，我就如何在班里組織學(xué)生開展名言警句的積累談一談自己的做法。

一、課余收集。每個(gè)學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃中我都安排有這么一條：每個(gè)學(xué)生要利用課余時(shí)間，收集10條學(xué)習(xí)、勵(lì)志

等方面的名言警句。在開學(xué)的第一周我就布置收集任務(wù)，要求學(xué)生利用第二周的時(shí)間去完成。收集的方法有：（1）從政治課本中去收集。政治課本里名人出現(xiàn)較多，特別是那些偉人、科學(xué)家對(duì)社會(huì)的變革和發(fā)展都有自己獨(dú)到的見解，他們的言論是很有影響力和代表性的。例如，鄧小平同志說(shuō)的“不論黑貓白貓，捉得老鼠就是好貓”。周恩來(lái)同志說(shuō)的“為中華之崛起而讀書”。（2）從語(yǔ)文課本中去收集。語(yǔ)文課本的文章都是語(yǔ)言專家精心挑選匯編而成的，有的課文在對(duì)名人的傳述中引用了名人的經(jīng)典名言，對(duì)學(xué)生很有激勵(lì)作用。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。（3）從征訂的資料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言，還有《寫作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集，一定會(huì)找到稱心如意的名言佳句。

二、課前誦讀。將名言警句認(rèn)真地抄在筆記本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反復(fù)誦讀就很容易會(huì)淡忘。

因此，必須給學(xué)生安排誦讀的時(shí)間，在反復(fù)的誦讀中加強(qiáng)記憶。于是每天早讀前，我都規(guī)定值日生把自己收集到的名言警句，選一條寫在教室大黑板一側(cè)的一塊小黑板上，寫的字要工整認(rèn)真，字的大小要合試。上語(yǔ)文課時(shí)，在全體學(xué)生起立向教師問(wèn)好后，由班長(zhǎng)起音，齊聲誦讀小黑板上的名言警句。為了積少成多，還要求所有學(xué)生拿出日記本抄下小黑板上的名言警句，這樣日積月累，到期末就會(huì)積累成一本內(nèi)容豐富的名言警句冊(cè)。

三、班內(nèi)比賽。名言警句的收集還可以通過(guò)班里各組間的接龍比賽來(lái)增加它的趣味性。名言警句的積累記憶可采

用多樣式的方法，除了抄寫、誦讀外還可以采用小組之間的對(duì)答賽，這樣識(shí)記的娛樂(lè)性更濃。一個(gè)學(xué)期里，每?jī)芍芪叶及才乓还?jié)課來(lái)開展這一項(xiàng)活動(dòng)。班里共有四個(gè)組，第一次由第一組一個(gè)學(xué)生起頭，他把名人講出來(lái)，接著第二組學(xué)生把對(duì)應(yīng)的名言讀出來(lái)；或是由第一組把名句讀出來(lái)，讓下一組的學(xué)生把名人說(shuō)出來(lái)；或是說(shuō)出某一名言的上句，由下一組學(xué)生接說(shuō)下一句。這樣，輪回接力，把抄誦過(guò)的名言警句拿來(lái)反復(fù)比賽，不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，更重要的是能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和對(duì)名言警句的興趣。

四、歸類整理。學(xué)生收集得來(lái)的名言警句越來(lái)越多，內(nèi)容涉及方方面面，只有歸類整理好，在寫作引用時(shí)才能用得準(zhǔn)確，用得自如。于是，在一個(gè)學(xué)期期考的總復(fù)習(xí)之前，我指導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)積累下來(lái)的名言警句，用專門的筆記本進(jìn)行整理分類。我根據(jù)名言警句的實(shí)用性把它們分為十個(gè)類別：愛心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修養(yǎng)篇、勤奮篇、毅力篇、事業(yè)篇、友誼篇。有些名句分類有困難，就把它拿到班上討論，讓學(xué)生充分闡述自己的見解，然后界定其所屬類別。之后，我再把全班學(xué)生的筆記本集中起來(lái)，由班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員組成的四人評(píng)選組按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比。把分類合理，書寫工整的評(píng)為一級(jí)獎(jiǎng)，次之為二級(jí)獎(jiǎng)，書寫字體不大理想的定為三級(jí)獎(jiǎng)。把獲一級(jí)獎(jiǎng)的名單張貼在教室后面的學(xué)習(xí)專欄里給予表彰，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。這樣，優(yōu)勝者會(huì)興高采烈，下決心再接再厲；而落選者也會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，下大力氣去讀書積累，力爭(zhēng)在下輪評(píng)比中獲勝。

五、仿寫提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)名言警句的理解有所加深，在學(xué)習(xí)生活中能夠自覺(jué)地引用名言，在同學(xué)間的對(duì)話表述中也能利用名言佐證了。更有意義的是，學(xué)生在名言警句的積累過(guò)程中，逐步產(chǎn)生了對(duì)名人崇高理想和非凡意志的信仰。為了使學(xué)生也能感受到名人的胸懷，教學(xué)中可以名言警句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或是修辭手法等作為借鑒，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象，仿寫出具有新意的“名言警句”。仿寫時(shí)先寫出名言警句原句，再把仿句寫在下面。如（1）“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！保ㄔ里w《滿江紅》）仿句：勿虛度，廢了黃金時(shí)，只哀嘆。（2）“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！狈戮洌呵趭^使人上進(jìn)，懶惰使人倒退。（3）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！狈戮洌骸靶闹杏行＜o(jì)，同學(xué)如友人?！睂W(xué)生仿寫雖不如名人的妙筆生花，但也能感受到仿寫名言的樂(lè)趣。

六、寫作運(yùn)用。我們收集名言警句不只是為了積累，關(guān)鍵是為了運(yùn)用。優(yōu)秀文選的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。議論文中用于證明觀點(diǎn)，名言警句是最好的理論論據(jù)。每當(dāng)布置作文時(shí)，我都要求學(xué)生用上一兩句名言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用名人的思想來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，用名人優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)裝飾自己的文篇，使自己文章的語(yǔ)言表達(dá)更有說(shuō)服力，中心思想更突出。名言警句的收集為學(xué)生作文提供了豐富的寫作素材，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平起到了極大的促進(jìn)作用。

就這樣，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我所教的學(xué)生，人人都有一本“名言警句集錦簿”。集錦簿上記載著學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，凝聚著全體“值日生”的智慧火花，張揚(yáng)著素質(zhì)教育的個(gè)性讀寫精神。這種積累名言警句的做法，無(wú)論是對(duì)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，還是誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，都起到了促進(jìn)、提升的作用，從而收到了意想不到的效果。

（責(zé)任編輯劉宇帆）