蘇振勇

教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，盡量根據(jù)每個教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地去看一些電視節(jié)目，而不要沉浸在肥皂劇中。那么怎樣做到既輕輕松松看電視，又學(xué)到較多的地理知識呢？

一、從電視紀(jì)錄片中攝取地理知識

這一類的節(jié)目如中央電視臺的《人與自然》、《走近科學(xué)》、《世界各地》等，素材豐富，生動直觀。此類節(jié)目極高的收視率說明了觀眾的樂趣所在。南京有線電視臺的《地理雜志》節(jié)目，節(jié)選了美國國家地理頻道所播放的部分內(nèi)容，形式多樣，取材廣泛。自然風(fēng)光，優(yōu)美迷人；動物世界，新奇神秘；世界文明勝地，令人神往。觀看此類節(jié)目，會樂在其中，樂此不疲。收看此類節(jié)目，既起到了娛樂的目的，又能獲取大量直觀的地理知識，這是課堂上單調(diào)的語言傳授所無法得到的。

二、從新聞類節(jié)目中攝取地理知識

關(guān)注新聞時事不僅是一種生活時尚，同時讓我們了解更豐富的地理知識。地球是一個大家庭——地球村，關(guān)心國事、天下事，就是關(guān)心我們自己。通過對當(dāng)前世界熱點的背景、緣由、過程、發(fā)展趨勢等的解析從而了解發(fā)生地的自然地理、人文地理狀況。從美伊戰(zhàn)爭的報道中我們可以得到這樣的信息：美的侵占是為了伊豐富的石油；美攻打伊很辛苦，他們要經(jīng)受得起沙漠生活的嚴(yán)峻考驗；伊停止出口石油后，只能靠椰棗來維持生活；伊人大多著白色長袍。由此報道我們可以知道：伊拉克是世界五大產(chǎn)油國和輸出國之一，氣候為熱帶沙漠氣候，盛產(chǎn)椰棗；伊拉克屬于阿拉伯國家，信仰伊斯蘭教。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生，很難適應(yīng)當(dāng)今由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。把電視的重要新聞有選擇地納入地理教學(xué)中，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、開發(fā)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力都有積極意義。因為新聞中的許多事，與一定的地理環(huán)境相聯(lián)系，更因為新聞是新近發(fā)生事實的報道，它貴在“新”，時效性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的興趣和普遍關(guān)注。

三、從體育比賽的轉(zhuǎn)播中攝取地理知識

在學(xué)習(xí)外國的地理時由于時間和空間的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生都覺得比較難學(xué)，如“美國”，很多學(xué)生覺得美國的主要產(chǎn)業(yè)部門及主要城市容易混淆。實際上通過電視就可以學(xué)到很多的知識，如電視常轉(zhuǎn)播美國NBA比賽，這聯(lián)系到美國的流行文化會產(chǎn)生很好的效果：美國NBA中的一些籃球隊的取名與所在城市的著名產(chǎn)業(yè)有一定的關(guān)系。像“巨人”姚明所在的休斯頓“火箭隊”反映了該城市是美國的宇航工業(yè)基地、芝加哥“公牛隊”說明這個城市位于美國的主要農(nóng)業(yè)帶——乳畜帶，并且該城市是肉類加工基地、西雅圖“超音速隊”——飛機(jī)制造業(yè)、底特律“活塞隊”——汽車城等。又如通過世界杯足球賽的電視直播來學(xué)習(xí)時差的換算等。

這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣味性，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有地理，地理知識來源于生活又服務(wù)于生活。地理知識與生活的密切聯(lián)系，給地理教學(xué)注入了無限活力。因此，在教學(xué)實踐時要培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中攝取地理知識的習(xí)慣。

四、從天氣預(yù)報中攝取地理知識

《天氣預(yù)告》涵蓋許多的地理知識。尤其是看中央臺晚上7：30的天氣預(yù)報，既可了解天氣，又可以記住34個省級行政區(qū)的位置、省會城市，便于八年級學(xué)習(xí)《34個省級行政區(qū)》內(nèi)容，并學(xué)會思考、分析造成各個城市天氣差異的原因。同時在節(jié)目中出現(xiàn)的天氣符號，又便于七年級學(xué)習(xí)《天氣和氣候》一節(jié)，這樣無形中就可以學(xué)到許多地理知識。

另外像中央臺4套、新聞頻道的《天氣預(yù)告》還預(yù)報得比較細(xì)。如著名大學(xué)的天氣，這使學(xué)生知道這些大學(xué)都在什么地方；著名風(fēng)景名勝的天氣，通過這就可以了解到我們美麗的祖國都有些什么名勝；世界著名城市的天氣，通過這也可以了解到世界上各國的具體位置以及該國有什么著名的城市等等。

五、從電視劇和電影中攝取地理知識

涉及地理的電影太多了，幾乎所有的科幻、災(zāi)難電影都和地理有關(guān)，比如《后天》?！逗筇臁分v述了溫室效應(yīng)造成氣候異變，地球在一天之內(nèi)突然急劇降溫，陷入第二次冰河世紀(jì)，整個北半球陷入了暴風(fēng)雪、龍卷風(fēng)、海嘯、地震等各種災(zāi)難之中?！逗筇臁诽匦е谱鞣浅１普?，令人看后感到切身的恐懼，其實也是有一定的科學(xué)依據(jù)的。里面就涉及很多地理知識如全球變暖、冰蓋融化、洋流異常等等。

類似涉及地理知識的還有很多如《龍卷風(fēng)》、《地心歷險（新）》、《天地大沖撞》等等，不勝枚舉。通過這些影片我們可以學(xué)習(xí)更多的地理知識，學(xué)生也可以聯(lián)系學(xué)過的地理知識去看電視和電影，這樣就會使學(xué)過的地理知識得到加深和鞏固。

不過有些影片把災(zāi)難放大了，現(xiàn)實是不太可能發(fā)生的，如上面提到的《后天》。地球不可能在一天之內(nèi)突然急劇降溫，這方面教師一定要解釋清楚。

我們所處的環(huán)境是有限的，何不讓豐富多彩的影視節(jié)目為地理教育服務(wù)呢？因此，引導(dǎo)學(xué)生多看有利于增長知

識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影視節(jié)目，多多益善。

國外的經(jīng)驗告訴我們，利用影視節(jié)目教育是素質(zhì)教育的一大法寶。針對地理學(xué)科的特點，我們應(yīng)該很好地應(yīng)用影視資料來為地理教育服務(wù)。把它作為地理課堂教學(xué)改革的一項內(nèi)容來實踐，進(jìn)一步推進(jìn)地理教育的素質(zhì)化和現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

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［4］劉瑞敏.地理教學(xué)要活用［J］.濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004（1）.

（責(zé)任編輯黃曉）