陳金明，李紅梅

(三峽大學(xué)政法學(xué)院，湖北宜昌443002)

近十年來大學(xué)生政治心理研究述評

陳金明，李紅梅

(三峽大學(xué)政法學(xué)院，湖北宜昌443002)

大學(xué)生作為思想活躍的社會群體，是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，他們的政治心理將直接影響到中國政治的未來走向，對其政治心理進(jìn)行探析有著重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。近十年來，學(xué)界對此進(jìn)行了較為深入的研究，并取得了豐碩的理論成果，但也存在不少問題，需要進(jìn)一步拓展研究的空間和視域。

大學(xué)生;政治心理;述評

大學(xué)生政治心理研究在我國處于起步階段，真正從理論和學(xué)術(shù)層面對其研究是在改革開放以后。這一研究分為兩個階段，第一階段是20世紀(jì)八九十年代，學(xué)界開始關(guān)注大學(xué)生政治心理研究;第二階段是近十年來，隨著改革開放的深入推進(jìn)，學(xué)界對這一領(lǐng)域的研究也不斷深化和拓展。本文著重對第二階段的研究進(jìn)行概要地述評。

一、學(xué)界關(guān)于大學(xué)生政治心理的現(xiàn)狀研究

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著改革開放成長起來的，他們親身感受到經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，形成了積極樂觀的政治心理，主要表現(xiàn)在:

一是大學(xué)生“政治認(rèn)知基本正確，政治認(rèn)同感較為強(qiáng)烈”［1］，“能夠正確認(rèn)識和對待鄧小平理論，認(rèn)為馬克思主義是與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的真理，認(rèn)同人民代表大會制度和改革開放政策”［2］。

二是大學(xué)生政治情感鮮明，他們對改革開放和中國特色社會主義建設(shè)充滿信心，對諸多社會丑惡現(xiàn)象深惡痛絕，有著強(qiáng)烈的憂患意識和社會責(zé)任感。

三是大學(xué)生政治信仰堅(jiān)定，追求高尚的思想境界和積極進(jìn)取的人生價(jià)值，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，并愿意為之奮斗終身。

四是大學(xué)生政治參與更趨務(wù)實(shí)和理性，能夠積極關(guān)注國家的大政方針，且熱心參與國家的政治生活。

總體來看，大學(xué)生政治心理的主流是積極向上的。但在社會轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，多元思想文化相互激蕩，社會運(yùn)行機(jī)制不斷調(diào)整，大學(xué)生的政治心理呈現(xiàn)出“關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨相伴，忍痛與失落交錯”的矛盾現(xiàn)象。因而在積極向上的政治心理中也伴隨著消極困惑的政治心理，主要表現(xiàn)在:

第一，實(shí)用性和功利性。張文安分析了大學(xué)生政治理想信念方面的實(shí)用主義心理和價(jià)值取向上的個人本位心理，認(rèn)為有些積極要求入黨同學(xué)的基本動機(jī)帶有濃厚的功利色彩，“相當(dāng)部分大學(xué)生總是理直氣壯地追求合理的自我利益，當(dāng)國家需要與個人利益發(fā)生沖突時(shí)，他們常常傾向于個人利益的獲得;在索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系上，大多數(shù)同學(xué)都會選擇多奉獻(xiàn)多索取，一旦奉獻(xiàn)多于索取就會產(chǎn)生埋怨情緒而影響工作的積極性?！保?］“據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生對人生最大幸福的認(rèn)識排在前三位的是:健康、溫馨家庭和金錢。而貢獻(xiàn)社會和入黨則排在倒數(shù)一、二位?！保?］李娜、張祖品也指出，部分大學(xué)生把“主觀為自己，客觀為別人”作為自己的價(jià)值取向。在擇業(yè)觀念上，追求實(shí)現(xiàn)自我與經(jīng)濟(jì)利益并重;在價(jià)值目標(biāo)的選擇上，更偏重于個人利益和個人發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素已成為很多學(xué)生選專業(yè)、擇職業(yè)的主要參考依據(jù)［4］。

第二，矛盾性和反復(fù)性。張文安從三個層面分析了大學(xué)生政治心理矛盾性的表現(xiàn)，一是從社會層面看，他們對政府行為總是寄予較高的期望，而對行為結(jié)果往往給予較低的評價(jià);二是從個人層面看，大學(xué)生既追求民主自由又崇尚個人至上;三是從政治參與層面看，當(dāng)代大學(xué)生存在著較強(qiáng)的參與意識和較弱的參與能力。大學(xué)生政治心理的矛盾性往往通過其反復(fù)性表現(xiàn)出來，“不斷變化著的內(nèi)部和外部誘因，都會引起大學(xué)生政治心理的動蕩和反復(fù)”［5］，當(dāng)其思想觀念與社會主流意識完全吻合時(shí)，他們總是力圖在政治實(shí)踐中表現(xiàn)自己，反之，當(dāng)個人的期望與主體需求不能滿足時(shí)，其政治抱負(fù)和信念則蕩然無存，由此導(dǎo)致他們在政治態(tài)度和政治行為上的變幻無常。

第三，逆反性和非理性。趙寶麗等認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生沒有新舊社會政治制度對比的生活體驗(yàn)，對社會政治制度缺乏政治情感上的依戀，自我意識彰顯突出，不愿意接受他人的政治灌輸，往往因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會政治生活中的一些消極現(xiàn)象而產(chǎn)生個人情感上的逆反心理。同時(shí)，由于其思想意識不夠成熟，對錯綜復(fù)雜的社會生活尚未真正領(lǐng)悟，不良政治現(xiàn)象容易給涉世未深的大學(xué)生留下心理陰影，導(dǎo)致他們形成非理性的政治心理。這種非理性心理首先表現(xiàn)為政治認(rèn)知理性程度不高，“對社會問題的理解更多地是以自己的感覺和現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，政治認(rèn)知較為直觀?！保?］其次，這種非理性還表現(xiàn)為政治情感上的不穩(wěn)定性，“大學(xué)生的政治情感是隨著年齡的增長、認(rèn)知的豐富而逐步成熟起來的，它作為一種心理素質(zhì)，具有不穩(wěn)定性和易變性?！保?］也正是由于大學(xué)生政治心理尚未成熟，對于社會政治問題和個人政治需求缺乏足夠的理性思考，僅僅停留在暫時(shí)性的主觀情緒體驗(yàn)階段，故他們易受感性認(rèn)識的影響而表現(xiàn)出個人情緒的沖動。

此外，大學(xué)生政治心理還表現(xiàn)出差異性和多層次性。張文安認(rèn)為，“大學(xué)生政治心理受時(shí)間、地域、民族、經(jīng)濟(jì)條件、社會環(huán)境、政治身份、家庭背景等因素的影響，呈現(xiàn)出一定的差異性和層次性?！保?］正是因?yàn)榇髮W(xué)生政治心理的這一特性，不少學(xué)者專門分析了不同類型大學(xué)生的政治心理，如李奮生、王文文的《當(dāng)代大學(xué)生黨員政治心理的優(yōu)化途徑分析》、田雪的《理工類院校大學(xué)生政治心理研究》等。

二、學(xué)界關(guān)于大學(xué)生政治心理的影響因素研究

大學(xué)時(shí)期是人生觀和價(jià)值觀逐漸形成和日益成熟的時(shí)期，也是最容易受到影響的時(shí)期。研究大學(xué)生政治心理的影響因素對構(gòu)建健康的政治心理有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。近十年來，學(xué)界對此進(jìn)行了較為深入的研究，歸納起來主要有以下三個方面:

第一，個體性因素的影響?！坝绊懻涡睦淼膫€體因素包括已有的知識經(jīng)驗(yàn)、智力水平、自我意識和人生經(jīng)歷等。大學(xué)生群體的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)構(gòu)成了他們政治心理形成的個體因素?！保?］周紅令、朱永杰等認(rèn)為，大學(xué)生生理結(jié)構(gòu)日趨完善，思想活躍，個性獨(dú)立，自我意識增強(qiáng)，對政治現(xiàn)象有自己的看法。但由于其思想還不成熟，容易受到外界因素的影響，情緒容易波動，缺乏穩(wěn)定性，心理成熟水平同生理發(fā)育程度失衡［6］。因此，在社會化過程中，大學(xué)生通常被看作準(zhǔn)社會人，其思想和行為的被理解與寬容程度難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這種身心發(fā)展不平衡帶來的矛盾是導(dǎo)致大學(xué)生政治態(tài)度和政治情感變幻無常的重要原因。

第二，社會性因素的影響?！熬蜕鐣砸蛩囟?，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、政治體制改革、思想文化發(fā)展、科技日新月異以及全球化國際環(huán)境的影響，構(gòu)成了當(dāng)代大學(xué)生政治心理發(fā)展特殊的社會背景?！保?］

一是經(jīng)濟(jì)因素。陳龍彪和張文安分析了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展給大學(xué)生政治心理帶來的積極影響。他們認(rèn)為，正是親身感受了近年來我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、穩(wěn)定發(fā)展給社會所帶來的各種福利，大學(xué)生的民族自豪感和對國家方針政策的認(rèn)同感大為提高［5－6］。但是，正如嚴(yán)國方、周彩霞所述，市場經(jīng)濟(jì)極大地沖擊了“個人利益無條件地服從集體利益”的主導(dǎo)政治思想，使大學(xué)生的集體主義觀念逐漸淡薄，人生價(jià)值向個體本位傾斜［10－11］。

二是政治因素。張文安和李玲認(rèn)為，國家政局的穩(wěn)定和黨中央對大學(xué)生思想政治教育的高度重視，給大學(xué)生政治心理帶來了積極的影響［8］;陳龍彪和周彩霞則認(rèn)為，政治社會化也是影響大學(xué)生政治心理的一個重要方面［5］。

三是文化因素。嚴(yán)國方認(rèn)為，西方思潮對大學(xué)生開拓視野、豐富知識和提高理論水平有一定的幫助，但他同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，西方文化過分重視自我價(jià)值和自我利益會滋長個人主義和享樂主義［10］。張文安指出，全球化背景下多元文化的相互沖突客觀上削弱了馬克思主義在思想文化領(lǐng)域中的一元化指導(dǎo)地位，在一定程度上影響和動搖了大學(xué)生的價(jià)值觀念體系和共產(chǎn)主義信念［3］。夏云還探究了傳統(tǒng)政治文化對當(dāng)代大學(xué)生政治心理的影響，正是“在諸多因素的交錯影響下，不可避免地產(chǎn)生了政治冷漠心理、畏權(quán)與權(quán)力依附心理、法律淡薄意識等等。這些傳統(tǒng)政治心理的消極方面根深蒂固，至今仍在影響著國民的政治活動及政治意識?！保?2］

四是科技因素。門云會和陳龍彪認(rèn)為，科技的發(fā)展尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普遍運(yùn)用，使大學(xué)生獲得信息的容量更大、范圍更廣、速度更快、方式更平等，給大學(xué)生的政治認(rèn)知帶來極大的方便。但因缺乏有效的監(jiān)管，使網(wǎng)上的信息良莠不齊，有些大學(xué)生沉溺其中，給他們的政治心理造成了嚴(yán)重的損害［13］。

第三，學(xué)校因素的影響。學(xué)校教育是大學(xué)生獲得知識的主要途徑，學(xué)校開設(shè)的課程尤其是政治理論課會直接影響他們的政治心理，學(xué)校因素在近年來的研究中越來越被受重視。門云會認(rèn)為學(xué)校忽視了大學(xué)生思想教育的管理，對大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理咨詢工作重視不夠是影響大學(xué)生政治心理健康的重要原因［13］;嚴(yán)國方則指出，近年來高校思想政治教育缺乏實(shí)效性，大學(xué)課堂上的政治理論教學(xué)缺乏時(shí)代性，是造成大學(xué)生政治逆反心理的客觀因素［10］。

三、學(xué)界關(guān)于大學(xué)生健康政治心理的塑造途徑研究

近十年來的研究表明，大學(xué)生政治心理在積極的主流背后，也存在著不容忽視的消極方面?？朔髮W(xué)生消極的政治心理，構(gòu)建健康的政治心理是探索這一領(lǐng)域的最終旨?xì)w。其塑造途徑可概括為三個方面:

一是大學(xué)生自身方面?！盁o主體就無所謂政治心理的存在。”［14］楊振宇認(rèn)為，只有強(qiáng)化大學(xué)生的政治主體意識，培養(yǎng)其民主政治行為能力，讓他們感覺到自己是社會中的一員時(shí)，才會關(guān)注涉及自身利益的政策，真正內(nèi)化社會主導(dǎo)政治文化［15］。張鵬娟和薛亞奎則指出，擁有主體意識的目的在于疏導(dǎo)和啟發(fā)客體進(jìn)行自我教育，“只有自己去領(lǐng)悟教育要求，自我約束、自我調(diào)節(jié)，自覺學(xué)習(xí)和思考，自覺與各種錯誤思想進(jìn)行斗爭，才能內(nèi)化和認(rèn)同正面灌輸教育得來的政治理論、政治價(jià)值及政治信念，形成健康的政治人格和符合社會規(guī)范與時(shí)代要求的政治價(jià)值觀?！保?6］曹智榮還認(rèn)為，提高大學(xué)生自身政治修養(yǎng)是培養(yǎng)良好政治心理的重要方面，“學(xué)習(xí)、內(nèi)省、積累、慎獨(dú)”是提高自我政治修養(yǎng)的四種方法［17］。

二是社會大環(huán)境方面。首先，社會要為大學(xué)生提供良好的政治環(huán)境。周彩霞和楊振宇認(rèn)為，要強(qiáng)化市場經(jīng)濟(jì)秩序和社會規(guī)范建設(shè)，特別是要通過制度化建設(shè)懲治腐敗，端正黨風(fēng)，建立公平合理的社會利益調(diào)節(jié)機(jī)制，培養(yǎng)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念，以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和處理競爭與合作、效率與公平、先富與共富、自律與他律等關(guān)系［15］。朱永杰和曹智榮認(rèn)為，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，批判地吸收西方先進(jìn)文化，形成和諧的社會主義文化氛圍有助于大學(xué)生正確的政治認(rèn)知的形成和政治情感的培養(yǎng)［17］。李玲、陳龍彪則認(rèn)為，為大學(xué)生營造健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍，讓其科學(xué)利用大眾傳媒和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，通過正確的途徑獲取積極的政治信息，以抵制西方意識形態(tài)的滲透［5，18］。其次，社會應(yīng)提高對大學(xué)生的關(guān)注度，為其提供更多的政治參與機(jī)會，“注重和提高社會實(shí)踐的內(nèi)容和質(zhì)量，把社會實(shí)踐活動推進(jìn)到一個新的層面上來，引導(dǎo)大學(xué)生自覺地在社會實(shí)踐活動中接受鍛煉和教育”。同時(shí)，社會要在關(guān)系到大學(xué)生切身利益的事情上多下功夫，尤其是通過政府失業(yè)工程的推動和職業(yè)結(jié)構(gòu)的重構(gòu)來幫助大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

三是學(xué)校小環(huán)境方面。楊振宇等認(rèn)為，應(yīng)調(diào)整高校思想政治教育結(jié)構(gòu)，完善思想政治教育體系，更新思想政治教育內(nèi)容，提高廣大教師和政工干部的思想政治素質(zhì)［15］;趙寶新和韓勇鴻認(rèn)為，“應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生政治認(rèn)知教育以發(fā)揮其基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化政治情感教育以發(fā)揮其能動作用，細(xì)化政治動機(jī)教育以發(fā)揮其激勵作用，深化政治信念教育以發(fā)揮其主導(dǎo)作用?！保?9］同時(shí)，朱忠民和張文安強(qiáng)調(diào)了學(xué)校心理健康教育的重要性，朱忠民認(rèn)為學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化心理輔導(dǎo)和咨詢，使心理健康教育與其他學(xué)科相結(jié)合。他還指出，“對少數(shù)已有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，必須請醫(yī)學(xué)精神專家進(jìn)行治療，使他們能進(jìn)行正常的政治生活?！保?0］張文安認(rèn)為，“要建立全校性的大學(xué)生政治心理工作預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，完善其政治思想動態(tài)跟蹤教育機(jī)制，構(gòu)建比較完整的大學(xué)生政治心理的管理機(jī)制。在這些制度的良性運(yùn)作下，大學(xué)生政治心理的優(yōu)化工作才能更加科學(xué)、更加具體、更加規(guī)范有序?！保?8］

四、對近十年來大學(xué)生政治心理研究的總體評價(jià)

近十年來，學(xué)界對大學(xué)生政治心理的研究取得了豐碩的理論成果。已有研究通過問卷調(diào)查，真實(shí)地呈現(xiàn)了近年來大學(xué)生政治心理的新現(xiàn)狀，分析了這些新現(xiàn)狀的影響因素，并探討了構(gòu)建大學(xué)生健康政治心理的新途徑。這些研究不僅豐富和發(fā)展了國內(nèi)政治心理學(xué)的內(nèi)容，為探索大學(xué)生政治心理奠定了理論基礎(chǔ)，更重要的是理論運(yùn)用于實(shí)踐，為優(yōu)化大學(xué)生政治心理起到了指導(dǎo)作用。但是，縱觀這些理論研究，仍然存在著諸多不足和較大的拓展空間。

第一，研究斷面的零散性。近十年來，有關(guān)大學(xué)生政治心理的研究大多以期刊論文為主，目前還沒有相關(guān)專著問世，這一領(lǐng)域尚未形成完整而嚴(yán)密的理論體系，顯得較為零散。因此，該領(lǐng)域的研究還需進(jìn)一步理論化和系統(tǒng)化。

第二，研究立場的主觀性。有關(guān)大學(xué)生政治心理研究的成果很多使用“不良政治心理”和“良好政治心理”等概念，但究竟應(yīng)以何種標(biāo)準(zhǔn)來劃分“良好”與“不良”，學(xué)者們往往是見仁見智，且在研究立場方面表現(xiàn)出明顯的主觀性，缺乏足夠的理論說服力和學(xué)術(shù)思辨性。為此，學(xué)界應(yīng)盡可能地保持客觀、中立、冷靜和理性，以進(jìn)一步深化該領(lǐng)域的研究。

第三，研究方法缺乏多樣性。近年來，有關(guān)大學(xué)生政治心理的研究大多是從理論到理論，研究方法較為單一，盡管也有很多研究運(yùn)用了問卷調(diào)查，但僅在文章中引用了少量數(shù)據(jù)，沒有將調(diào)查結(jié)果完整地附錄在文章后面，降低了調(diào)查的說服力和可靠性。且這些問卷調(diào)查往往只是針對群體進(jìn)行，很少作典型個案分析。故今后應(yīng)嘗試運(yùn)用更多的研究方法，尤其應(yīng)將定性與定量研究結(jié)合起來。

第四，研究對策缺乏可操作性。研究大學(xué)生政治心理的最終目的，是為構(gòu)建其健康的政治心理提出切實(shí)可行的對策和建議，這些對策和建議只有具備高度的可行性才能實(shí)現(xiàn)這一目的。而已有研究對策更多地是告訴我們應(yīng)該做什么，卻很少提出應(yīng)該怎么做，這樣則降低了其實(shí)踐性和可行性。因此，應(yīng)站在學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性相結(jié)合的立場上提出更多具有可操作性的策略和路徑。

［1］盧紅，林寧.政治文明建設(shè)與高校大學(xué)生政治心理的塑型［J］.學(xué)術(shù)論壇，2005(8).

［2］范緒鋒.大學(xué)生思想主流繼續(xù)呈良好態(tài)勢［N］.中國教育報(bào)，2004－6－3(03).

［3］張文安.當(dāng)代大學(xué)生政治心理現(xiàn)狀及成因［J］.廣西商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005(2).

［4］李娜，張祖品，祝蔦蔦.淺析當(dāng)代大學(xué)生的政治心理［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2006(1).

［5］陳龍彪.當(dāng)代大學(xué)生政治心理特征及教育途徑［J］.茂名學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(5).

［6］周紅令.當(dāng)代大學(xué)生政治心理探析［J］.中山大學(xué)研究生學(xué)刊，2006(3).

［7］孟繁琨，楊昳婧.論大學(xué)生政治心理諸因素［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3).

［8］張文安.當(dāng)代大學(xué)生政治心理引導(dǎo)的基本方法探析［J］.廣西大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版，2010(1).

［9］王海燕.當(dāng)成長中的政治人——當(dāng)代大學(xué)生的政治心理研究的體系與脈絡(luò)［J］.當(dāng)代青年研究，2006(6).

［10］嚴(yán)國方，廖信偉，徐發(fā)生.當(dāng)代大學(xué)生政治心理淺析及教育對策［J］.贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(5).

［11］周彩霞.大學(xué)生理性政治心理塑造的路徑選擇——以就業(yè)體系調(diào)整為核心的探討［J］.山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2).

［12］夏云，顏旭.傳統(tǒng)政治心理對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生政治意識的作用［J］.長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版，2007(4).

［13］門云會.淺析大學(xué)生政治心理［J］.法制與社會，2007(2).

［14］趙寶麗，趙麗新.大學(xué)生政治心理的培養(yǎng)與優(yōu)化［J］.中國青年研究，2005(7).

［15］楊振宇.論當(dāng)代大學(xué)生健康的政治心理的培養(yǎng)［J］.教育探索，2009(3).

［16］張鵬娟，薛亞奎.淺析當(dāng)代大學(xué)生的政治心理現(xiàn)狀及教育途徑［J］.中北大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版，2008(6).

［17］曹智榮.中西方青少年心理健康促進(jìn)模式的比較［D］.鄭州:鄭州大學(xué)碩士論文，2006.

［18］李玲.當(dāng)代大學(xué)生政治心理培養(yǎng)實(shí)證與優(yōu)化分析［J］.百色學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(2).

［19］韓勇鴻.當(dāng)代大學(xué)生政治心理狀況及調(diào)控對策［J］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào):高等教育版，2006(6).

［20］朱忠民.轉(zhuǎn)型期大學(xué)生心理困惑及其對策［J］.重慶大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版，2001(2).

［責(zé)任編輯:趙秀麗］

G 641

A

1672－6219(2011)01－0030－04

2010－12－10

陳金明，男，三峽大學(xué)政法學(xué)院副教授，博士。李紅梅，女，三峽大學(xué)政法學(xué)院研究生。