畢文杰 肖 莉

(成都醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室,成都610083)

人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。然而解剖學(xué)課程由于它本身的特點(diǎn),即知識點(diǎn)多,難于學(xué)習(xí)和記憶,導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高。作為一個(gè)剛剛走入教師隊(duì)伍的青年教師,怎樣在前兩到三年中不斷自我提高,上好這樣一門重要的課程,達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果,需要多方面的學(xué)習(xí)和積累。以下是我們的心得,在此與大家交流。

1 標(biāo)本制作,參與局部解剖學(xué)帶教

青年教師雖然在本科和研究生期間學(xué)習(xí)過解剖學(xué),但是缺乏解剖學(xué)理論和技能的專門培訓(xùn),對人體器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識停留在比較膚淺的層次。所以,要想熟悉人體的結(jié)構(gòu),解剖學(xué)教師只有親自動手解剖尸體,制作標(biāo)本,通過實(shí)踐來驗(yàn)證和鞏固理論知識[1]。最好在有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下,獨(dú)立完成1～2具尸體標(biāo)本的解剖制作。在制作標(biāo)本之前,首先把解剖學(xué)的基本知識復(fù)習(xí)一遍,避免盲目切割。然后,在制作標(biāo)本過程中,可以一邊對照圖譜,一邊對應(yīng)標(biāo)本辨認(rèn)結(jié)構(gòu)。遇到拿不準(zhǔn)的問題,及時(shí)請教,不要放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。另外,應(yīng)參與局部解剖學(xué)的帶教工作,帶教,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。一方面,可以通過指導(dǎo)學(xué)生,檢驗(yàn)和鞏固自己的專業(yè)知識,進(jìn)一步加深對知識的理解和掌握;另一方面,可以接觸更多的標(biāo)本,比如觀察到標(biāo)本的變異,通過請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,能進(jìn)一步豐富知識面,從而使自己的知識不斷拓展。做好以上兩項(xiàng)工作,以后授課時(shí),才會相對輕松,才有可能實(shí)現(xiàn)深入淺出,而不是僅僅停留在初級理論的水平。

2 多聽課,認(rèn)真觀摩

青年教師應(yīng)該廣泛聽課[2]。聽課不能是一個(gè)被動學(xué)習(xí)的過程,而應(yīng)以自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和想法為基礎(chǔ),主動地去比較和學(xué)習(xí)。立足點(diǎn)是我怎么講,而不是看看別人怎么講。聽課前,提前想一下,假如自己講,會怎樣安排整節(jié)課?采取哪些示教手段?列一個(gè)提綱,做到心中有數(shù),這樣聽課時(shí)就有目的。通過聽課可以學(xué)習(xí)借鑒不同的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,還要包括語言表達(dá)的方式,語速的快慢,手勢、姿態(tài)的合理應(yīng)用等。注意學(xué)習(xí)各位老師授課的經(jīng)驗(yàn)和技巧,比如怎樣結(jié)合臨床,怎樣引發(fā)學(xué)生的興趣;對于比較難記的知識點(diǎn),幫助學(xué)生編一些口訣;對于重點(diǎn),通過必要的重復(fù),及時(shí)復(fù)習(xí)加深學(xué)生的印象。以上這些問題,都應(yīng)當(dāng)和自己的方法做個(gè)比較,看哪些地方還需要改進(jìn)。尤其是自己平時(shí)費(fèi)解的內(nèi)容,通過觀摩和請教,會得到豁然開朗的答案[3]。另外,互聯(lián)網(wǎng)上有一些好的教學(xué)視頻,也可以反復(fù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過比較,汲取別人教學(xué)的長處,自己多加領(lǐng)悟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3 精心備課

教師備好課,是教好課的前提和保證。因此,教師要重視備課環(huán)節(jié)。首先,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,把教材吃透,根據(jù)授課班級的特點(diǎn)對知識進(jìn)行調(diào)整和歸納。突出重點(diǎn),哪些是學(xué)生必須掌握的。然后圍繞重點(diǎn)知識,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。另外,為了讓學(xué)生印象深刻,圖片等材料要精挑細(xì)選。選用的圖片是高質(zhì)量、清晰的,讓學(xué)生看了要記得住。圖片不在多,而在于精。如果學(xué)生一下看過多的圖片,反而限于疲憊,印象不深。比如可以選擇彩色的模式圖,有助于學(xué)生的理解,而標(biāo)本實(shí)物的圖片可以放在實(shí)驗(yàn)課上供學(xué)生學(xué)習(xí)。

在備課的過程中要擴(kuò)大參考書的范圍[4],除了解剖學(xué)外,如胚胎學(xué),醫(yī)學(xué)發(fā)育生物學(xué),生理學(xué)等這些與解剖學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科,講課時(shí)可適當(dāng)銜接相關(guān)的知識點(diǎn),加深學(xué)生的印象以便于理解記憶。

4 認(rèn)真講課

新教師在講課過程中,最容易出現(xiàn)的問題是節(jié)奏把握不好。所以要按照備課內(nèi)容有序進(jìn)行,先交代本堂課的主題,使學(xué)生做到心中有數(shù)。其次在講課過程中,語言要精練,語音要清晰,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合手勢和體態(tài)來吸引學(xué)生的注意力,用通俗易懂的詞句來講解生疏、復(fù)雜的內(nèi)容。另外,上課的形式應(yīng)該多種多樣,可以提問、討論,克服填鴨式的教學(xué)方式,讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動大家的積極性,活躍課堂氣氛。遇到用單純講述的方式而學(xué)生不易理解的問題,可以插入視頻、動畫等,增加對學(xué)生的聽覺和視覺刺激,加深了對知識的認(rèn)識和理解。在課堂上,還要隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)對內(nèi)容做調(diào)整。下課前,總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),加深學(xué)生的印象。要把每節(jié)課當(dāng)成是新課來對待,特別是已經(jīng)上了一個(gè)班或者一個(gè)學(xué)期以后,仍不可松懈。要把課前設(shè)計(jì)與課后總結(jié)很好地貫徹到每節(jié)課中。

5 課后總結(jié),及時(shí)反思

第一次接觸教學(xué)的年輕教師,對自己的教學(xué)的效果沒有直觀地認(rèn)識[4]。但是每次上完課,可以回顧一下,哪些內(nèi)容沒有講清楚,及時(shí)做好記錄,以便在下次課及時(shí)改進(jìn)。每個(gè)系統(tǒng)在講完后,對學(xué)生進(jìn)行小階段測驗(yàn),根據(jù)他們掌握知識的情況,對他們進(jìn)行調(diào)查,收集反饋信息,聽取學(xué)生的意見和建議,找出問題所在。另外,邀請其他老師聽課,虛心請教,找出不足。這樣,結(jié)合多方面的信息,提出改進(jìn)措施,付諸于以后的教學(xué),提高教學(xué)效率。因?yàn)?教師在頭兩三年如不及時(shí)總結(jié)提高,改進(jìn)自己的不足,那么他很容易在今后的教學(xué)中定型,難以再有大的改進(jìn)[5]。因此切不可自我滿足,日漸松懈。

總之,青年教師必須盡快內(nèi)適應(yīng)教師這個(gè)角色,強(qiáng)化基本功,提高自己的總體素質(zhì)。然而這絕非一朝一夕就能完成的,需要長期的歷練,厚積薄發(fā)。因此,青年教師應(yīng)該謙虛好學(xué),拓寬知識面,努力提高自己的教育水平和能力,為今后提高教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

[1] 李桂.人體解剖學(xué)教室參與標(biāo)本制作的體會[J].四川解剖學(xué)雜志,2009,17(1):58-59.

[2] 楊美,孫善全.青年教師如何提高留學(xué)生解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2010,18(2):332-334.

[3] 盧敏,劉浩.解剖學(xué)青年教師執(zhí)教第一步的體會[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào):基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版,2009,11(4):393-395.

[4] 董玉琳,李金蓮.年輕助教如何上好人體解剖學(xué)實(shí)習(xí)課[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào):基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版,2004,6(4):382-384.

[5] 鄭翔,方定志.本科生大課教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2004,12(4):255-258.