沈宏毅，高 晨

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽淮南 232001)

創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

沈宏毅，高 晨

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽淮南 232001)

高等職業(yè)教育要培養(yǎng)出真正受企業(yè)和用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型專門人才，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制是關(guān)鍵，大膽改革人才培養(yǎng)模式是根本。重點(diǎn)闡述高職教育創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制的重要性，介紹依托企業(yè)、校企深度融合下的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐。

創(chuàng)新體制機(jī)制;培養(yǎng)人才;技能型

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高技能人才的使命，與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它明確的職業(yè)價(jià)值取向，在于教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性，在于培養(yǎng)對(duì)象必須具有一定的職業(yè)能力和專業(yè)技能。由此，決定了高等職業(yè)教育必須走校企合作之路，必須實(shí)施技能型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

一、依托企業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制

建立科學(xué)、完善的校企合作制度體系，是高職院校賴以生存與發(fā)展的根本?；茨下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院主辦單位為淮南礦業(yè)(集團(tuán))公司，有著得天獨(dú)厚的校企合作優(yōu)勢(shì)。學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“為企業(yè)服務(wù)，兼顧相關(guān)行業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)定位，緊密依托企業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制。

(一)建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)院在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，著力與企業(yè)建立深層次合作的辦學(xué)體制機(jī)制。早在2003年3月，在學(xué)院的倡導(dǎo)下，成立了“淮南礦業(yè)集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研理事會(huì)”，由集團(tuán)公司總經(jīng)理任理事長(zhǎng)，副總經(jīng)理和職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)任副理事長(zhǎng)。理事會(huì)掛靠在學(xué)院，學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任秘書長(zhǎng)。企業(yè)下屬20多個(gè)廠、礦等單位的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人為理事?；茨系V業(yè)集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研理事會(huì)成立后，制定了切實(shí)可行的理事會(huì)章程，規(guī)定和明確了理事會(huì)的主要任務(wù)，并在技術(shù)含量較高的廠、礦建立產(chǎn)學(xué)研基地，簽定產(chǎn)學(xué)研合作意向書。

(二)充分發(fā)揮校企合作作用

按照理事會(huì)章程，實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展工作。學(xué)院先后又和淮南礦業(yè)集團(tuán)聯(lián)合成立了“教育管理委員會(huì)”、“教師資格審核委員會(huì)”及“教材審查委員會(huì)”，真正形成了企業(yè)全過(guò)程參與教育教學(xué)管理和人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式。理事會(huì)、委員會(huì)常設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)在學(xué)校，由學(xué)院院長(zhǎng)、集團(tuán)公司副總經(jīng)理根據(jù)企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展，定期或不定期的召開(kāi)校企聯(lián)席工作會(huì)議，就校企合作的“訂單式”學(xué)生培養(yǎng)、職工在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育、兼職教師聘任、學(xué)生下礦實(shí)習(xí)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備調(diào)撥、科研項(xiàng)目合作及專業(yè)技術(shù)合作等相關(guān)事宜進(jìn)行具體協(xié)調(diào)。并通過(guò)“淮南礦業(yè)集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研理事會(huì)”和“淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育管理委員會(huì)”體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙方全方位合作。幾年來(lái)，依據(jù)現(xiàn)有校企合作辦學(xué)模式，學(xué)院努力與企業(yè)建立校企合作管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步深化人才共育、過(guò)程共管、資源共用、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和學(xué)院的發(fā)展起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

(三)促進(jìn)校企合作持續(xù)發(fā)展

學(xué)院不斷完善與主辦單位共同成立的“產(chǎn)學(xué)研理事會(huì)”、“教育管理委員會(huì)”、“教師資格審核委員會(huì)”和“教材審查委員會(huì)”的管理及工作機(jī)制，進(jìn)一步理順機(jī)制與功能，以達(dá)到校企深度融合和實(shí)質(zhì)性合作的效果。一是完善校企合作教育的體制機(jī)制，從制度上保障校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。深化了校企合作管理體制，明確各自的管理責(zé)任與分工及校企雙方承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。二是積極爭(zhēng)取政策支持和投入環(huán)境的建設(shè)，通過(guò)切實(shí)可行的經(jīng)濟(jì)措施來(lái)推動(dòng)校企合作，學(xué)院竭誠(chéng)為企業(yè)服務(wù)，獲得企業(yè)認(rèn)可，從而保證辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。另外通過(guò)加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取的力度與無(wú)償從企業(yè)調(diào)撥實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，獲取企業(yè)另外的經(jīng)費(fèi)支持和其他投入。三是加大社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，面向安徽煤炭行業(yè)，拓展校企深度合作的范圍，在為煤炭行業(yè)培養(yǎng)急需的技能型人才同時(shí)，積極為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和新技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)職工提供多樣化繼續(xù)教育，校企雙方積極發(fā)揮自身的職能作用。幾年來(lái)，學(xué)院同時(shí)與淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電集團(tuán)、國(guó)投新集、中煤三建等其他4個(gè)大型煤炭企業(yè)集團(tuán)建立了“訂單式”學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)合作關(guān)系。通過(guò)以上做法較好地引導(dǎo)和促進(jìn)了校企深度合作的持續(xù)發(fā)展。

(四)實(shí)踐校企深度合作效果

通過(guò)完善機(jī)制、科學(xué)管理，對(duì)于不斷提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作的效率和能力具有重要的機(jī)制保證作用。學(xué)院的職業(yè)教育與培訓(xùn)(如高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、安全培訓(xùn)、繼續(xù)教育等)質(zhì)量大大提高;教師的實(shí)踐教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，“雙師型”教師培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng);與集團(tuán)公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理的聯(lián)系更加密切，科研開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研制更加貼近生產(chǎn)需要;培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生、學(xué)員真正能夠?qū)W以致用，職業(yè)能力和技能水平及綜合素質(zhì)得到有效的提高，增強(qiáng)了學(xué)院整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，彰顯了校企深度融合的特色，打造了真正意義上的高質(zhì)量人才培養(yǎng)“品牌”。

二、面向企業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式

以前，職業(yè)教育課程改革沒(méi)有突破性進(jìn)展的原因在于各門課程微觀內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排遠(yuǎn)未跳出學(xué)科體系的藩籬。在這一傳統(tǒng)觀念束縛下編寫的教材始終不能適應(yīng)職業(yè)崗位工作的需要。而工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的一體化。為此，我們把課程開(kāi)發(fā)作為教學(xué)改革的突破口，結(jié)合典型工作任務(wù)，著力開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化課程。

(一)確立職業(yè)能力為本位的教育教學(xué)理念

在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力、崗位能力和專業(yè)動(dòng)手能力的實(shí)踐過(guò)程中，把工學(xué)結(jié)合作為重要的切入點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一致性，打造和培養(yǎng)職業(yè)人、社會(huì)人。我院為安徽省第一批“省級(jí)示范”建設(shè)高職院校，目前學(xué)院各示范建設(shè)專業(yè)，根據(jù)生產(chǎn)一線各崗位調(diào)研結(jié)果→校企人員共同分析崗位技能→參照煤礦工種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)→確定培養(yǎng)目標(biāo)→設(shè)計(jì)課程體系→整合課程、制定出理論及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。創(chuàng)建“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)→仿真實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)”三級(jí)遞進(jìn)的學(xué)生能力訓(xùn)練體系，形成了“四個(gè)對(duì)接”，即學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位工作需求相對(duì)接;學(xué)習(xí)模式與企業(yè)員工工作模式相對(duì)接;實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件與生產(chǎn)工作環(huán)境相對(duì)接;學(xué)生考核、評(píng)價(jià)與企業(yè)及社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。在校內(nèi)營(yíng)造出“實(shí)訓(xùn)如同在現(xiàn)場(chǎng)、管理嚴(yán)格似廠礦”的職業(yè)氛圍，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式。為了突出職業(yè)能力培養(yǎng)，我們提出：今天在校學(xué)的，就是明天在企業(yè)干的。

(二)以教改示范專業(yè)為龍頭推進(jìn)專業(yè)建設(shè)

學(xué)院以省級(jí)示范性高職重點(diǎn)建設(shè)的3個(gè)教改示范專業(yè)中的近20門課程為試點(diǎn)，把專業(yè)骨干教師送往新加坡等國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念和課程開(kāi)發(fā)方法，有計(jì)劃地安排組織專業(yè)課教師到國(guó)家指定的教師培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回來(lái)后在自己所在的專業(yè)群中結(jié)合典型的職業(yè)工作任務(wù)，以工作過(guò)程系統(tǒng)化為主線開(kāi)發(fā)課程。通過(guò)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)水平的整體提高，使學(xué)院整體煤礦專業(yè)建設(shè)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。建成一批辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、特色鮮明、就業(yè)率高、具有輻射帶動(dòng)作用的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)建設(shè)體系，形成特色鮮明的4大專業(yè)領(lǐng)域。4大重點(diǎn)專業(yè)分別為：煤礦開(kāi)采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全、礦山地質(zhì)、礦山機(jī)電。通過(guò)以上重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的改革與建設(shè)，形成若干種符合行業(yè)和地方需要的，具有學(xué)院特色的專業(yè)建設(shè)模式，輻射和帶動(dòng)其他煤礦類專業(yè)及工科類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，引領(lǐng)和推進(jìn)高職專業(yè)改革與建設(shè)，提高對(duì)企業(yè)(行業(yè))和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)力。

(三)工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

即主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)(行業(yè))及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，明確專業(yè)的層次定位、類型定位和崗位面向，突出高職人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)高職教育所承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)和培養(yǎng)要求，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和主要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，面向行業(yè)企業(yè)，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。具體地說(shuō)：一是充分發(fā)揮學(xué)院企業(yè)辦學(xué)并服務(wù)企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企深度融合、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)，打造具有“淮職”特色的人才培養(yǎng)模式。二是加大實(shí)踐課教學(xué)，要求各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)要達(dá)到總學(xué)時(shí)的50%以上。所有煤礦專業(yè)第一重要核心課程就是“煤礦安全教育”，通過(guò)仿真教學(xué)、案例教學(xué)、跟班實(shí)習(xí)等方式，真正使每一位學(xué)生都了解安徽礦區(qū)瓦斯防治情況，熟知煤礦安全規(guī)程，掌握防范事故的手段和措施。

三是做到工學(xué)結(jié)合，要抓住教育教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)施“三個(gè)遷移”。即根據(jù)教學(xué)需要，有關(guān)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程可以遷移到實(shí)訓(xùn)室上、遷移到實(shí)習(xí)廠上、遷移到實(shí)習(xí)基地上，圍繞設(shè)備講操作，根據(jù)操作維修技術(shù)掌握原理。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體驗(yàn)實(shí)踐技能的要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)緊扣”，即課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求緊扣;實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)與專業(yè)技能和工作任務(wù)緊扣;自編實(shí)踐課教材內(nèi)容與生產(chǎn)過(guò)程和工藝技術(shù)流程緊扣，真正達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的。

(四)雙向交流，打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施的關(guān)鍵，是要有一支能夠?qū)崿F(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的教師隊(duì)伍。因?yàn)榉瞎W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，都要靠這樣的教師隊(duì)伍去操作完成。

所謂“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就不僅僅要注重提高校內(nèi)專業(yè)教師的“雙師型”或“雙師素質(zhì)”的比例，更為重要的是要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。因?yàn)橹挥羞@樣做，才能使學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際始終保持著最緊密的聯(lián)系，始終與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、前沿的技術(shù)與工藝保持著最貼近的對(duì)接和應(yīng)用。根據(jù)這樣的師資隊(duì)伍建設(shè)要求，我們一是至始至終堅(jiān)持深化企業(yè)、學(xué)校雙向人才交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)專家與學(xué)校教師有制度保證的雙向交流，建立以企業(yè)工程師、技師、技術(shù)大拿、能工巧匠為主的兼職教師隊(duì)伍人才庫(kù)。二是成立以企業(yè)工程技術(shù)人員為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，每年安排一定數(shù)量的教師進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)踐，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉、頂崗實(shí)踐。三是重點(diǎn)增加了專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，有計(jì)劃的選送教師到國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地進(jìn)修和培訓(xùn)。四是明確了在專業(yè)系部理論教師與實(shí)踐教師的一體化定位，建立了課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化的教學(xué)制度，下達(dá)了教學(xué)人員定編的兼職教師比例，特別是在重點(diǎn)建設(shè)的煤礦專業(yè)及對(duì)應(yīng)專業(yè)群中必須達(dá)到專兼教師比例為1：1的要求等等。這些配套的制度和措施，促使師資隊(duì)伍建設(shè)形成“雙師”結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

(五)結(jié)合礦區(qū)生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)發(fā)課程教材

學(xué)院一直緊緊圍繞礦區(qū)生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)教材建設(shè)。設(shè)立了教材編寫專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人、骨干教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員共同編寫體現(xiàn)淮南礦區(qū)特點(diǎn)和新礦井生產(chǎn)技術(shù)裝備水平的教材和講義。我院教師和集團(tuán)公司技術(shù)人員共同編寫了《采礦工程技術(shù)》、《礦井通風(fēng)與安全》、《煤礦機(jī)電與運(yùn)輸》、《煤礦地質(zhì)測(cè)量技術(shù)》4本煤炭專業(yè)核心教材，通過(guò)中國(guó)礦大教材編審部編輯，由煤炭工業(yè)出版社出版，現(xiàn)已投入教學(xué)使用;主編了《礦井瓦斯治理》等28門煤炭高等職業(yè)教育規(guī)劃教材;結(jié)合煤礦生產(chǎn)一線新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備編寫了《礦井通風(fēng)》、《采煤工藝》等30多種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。建立利用課程數(shù)字化教學(xué)資源助教的資源利用共享平臺(tái)，建立數(shù)字化的工作任務(wù)項(xiàng)目庫(kù)，并使其中的多數(shù)課程達(dá)到國(guó)家級(jí)或省級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

(六)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是學(xué)校切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。學(xué)院近年來(lái)充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件。保證學(xué)生獲得足夠的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，“真刀真槍”地加強(qiáng)了學(xué)生在采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、通風(fēng)安全等方面的實(shí)際動(dòng)手能力訓(xùn)練。學(xué)院近年來(lái)增強(qiáng)了煤礦主體專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件，興建了煤礦專業(yè)實(shí)驗(yàn)樓和實(shí)習(xí)廠。煤礦主體專業(yè)42個(gè)實(shí)驗(yàn)室，全院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室116個(gè)。從集團(tuán)公司無(wú)償調(diào)撥的近4000萬(wàn)元的綜采綜掘設(shè)備建成了地下仿真采煤和掘進(jìn)工作面;建有國(guó)家中央財(cái)政支持360萬(wàn)元的職業(yè)教育“煤礦安全”實(shí)訓(xùn)基地;建有“采礦工程”、“煤礦機(jī)電”省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，利用集團(tuán)公司的生產(chǎn)基建設(shè)備資源，建起了校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度。目前淮南礦業(yè)集團(tuán)所屬的二十多個(gè)廠礦，以及國(guó)投新集、淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北礦業(yè)集團(tuán)所屬煤礦均是學(xué)院煤礦主體專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

(七)建立企業(yè)考評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度

有教育專家談到高職教育的質(zhì)量觀評(píng)價(jià)時(shí)指出：“對(duì)高職院校辦學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該看高職院校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度怎么樣，學(xué)生在崗位發(fā)揮什么樣的作用，要用社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)取代學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

這里的含義從根本上講，人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞最終應(yīng)由用人單位的企業(yè)或社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。因?yàn)椋F(xiàn)代高職教育人才培養(yǎng)模式的基本出發(fā)點(diǎn)是堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)所需的人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量是校企雙方共同關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，高職院校應(yīng)建立由用人單位和畢業(yè)生共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)找出“訂單教育”人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并不斷加以解決，這是“訂單教育”質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)高職高?！坝唵谓逃比瞬排囵B(yǎng)模式的有效途徑。

我院在實(shí)施校企合作的“訂單”人才培養(yǎng)過(guò)程中建立了一整套以企業(yè)和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生考核、評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)制度。(1)學(xué)生下礦或到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)都將實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)作為考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)，實(shí)習(xí)不合格的，作為一門課程必須進(jìn)行重修和補(bǔ)考;(2)煤礦類專業(yè)的專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課都把本專業(yè)企業(yè)要求上崗需獲取的“技能等級(jí)證”考試有關(guān)“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”內(nèi)容融入到教學(xué)中，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握，和企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)接軌;(3)企業(yè)或用人單位招聘畢業(yè)生，都必須通過(guò)招聘考試。我院煤礦類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，本企業(yè)招聘時(shí)，由集團(tuán)公司人力資源部統(tǒng)一組織的招聘考試，然后進(jìn)行體檢和面試。招聘考試的內(nèi)容就是本專業(yè)生產(chǎn)崗位必須掌握的知識(shí)和操作技能，成績(jī)?cè)凇痘茨系V工報(bào)》上公布;(4)學(xué)院堅(jiān)持做好每年一次的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，走訪企業(yè)和用人單位，了解掌握畢業(yè)生的工作情況及在崗位上發(fā)揮的作用和滿意度，作為學(xué)院不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式方法的第一手資料和人才培養(yǎng)效果的重要依據(jù)之一。

在探索和實(shí)踐高職教育的過(guò)程中，我們體會(huì)到：創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制是關(guān)鍵，校企融合、緊密合作是基石，改革人才培養(yǎng)模式是重點(diǎn)，竭誠(chéng)為企業(yè)服務(wù)是方向，為企業(yè)培養(yǎng)出熱愛(ài)礦山的高素質(zhì)技能型人才是根本目標(biāo)。

［1］洪貞銀.高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問(wèn)題及其思考［J］.高等教育研究，2010(3)

［2］王修書.在校企深度融合中確立辦學(xué)特色［J］.中國(guó)高等教育，2008(12)

［3］沈宏毅.抓好教學(xué)“質(zhì)量工程”推進(jìn)煤礦專業(yè)建設(shè)［J］.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1)

Innovating School System Mechanism and Cultivating High－Quality Skilled Talents

SHEN Hong－yi，GAO Chen
(Huainan Vocational＆ Technical College，Huainan，Anhui232001，China)

For higher vocational education，to develop high－quality skilled talents popular with enterprises and units of choosing and employing persons，innovation system of running mechanism is the key，and bold reform talents training mode is basic.This paper mainly describes the importance of the higher vocational education innovation system of running mechanism，and introduces the importance of relying on enterprise and establishing profound cooperation between school and enterprise to train high quality technical talents.

innovation system mechanism;training talents;skilled

G710 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1671－3974(2011)03－0001－04

2011－05－30

2008年安徽省省級(jí)教研項(xiàng)目《煤炭行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》，(2008jyxm032)

沈宏毅(1956－)男，研究生，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)，教授。研究方向：企業(yè)管理及教學(xué)管理。