葛艷榮，殷志棟

（中國環(huán)境管理干部學(xué)院，河北秦皇島066004）

“參與式”教學(xué)模式在公共體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用研究

葛艷榮，殷志棟

（中國環(huán)境管理干部學(xué)院，河北秦皇島066004）

通過文獻(xiàn)資料法及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對中國環(huán)境管理干部學(xué)院準(zhǔn)備活動(dòng)中的“參與式”教學(xué)模式進(jìn)行了探討與總結(jié)，提出了準(zhǔn)備活動(dòng)中“參與式”教學(xué)模式運(yùn)用的意義、實(shí)施方法和策略，并認(rèn)為教師充分發(fā)揮其指導(dǎo)、反饋和評價(jià)作用是“參與式”教學(xué)模式有效開展的有力保證。

“參與式”教學(xué)模式；準(zhǔn)備活動(dòng)；公共體育課；應(yīng)用

“參與式”教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，共同參與教學(xué)活動(dòng)的合作式或協(xié)作式教學(xué)方法，它能激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用。自2003年開始，中國環(huán)境管理干部學(xué)院體育部以高職高專院校“能力本位”教育思想為指導(dǎo)，對公共體育課傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)在“準(zhǔn)備活動(dòng)”環(huán)節(jié)推行“參與式”教學(xué)模式。

1 “參與式”教學(xué)模式在公共體育課教學(xué)中實(shí)施的意義

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、人體生理機(jī)能變化規(guī)律、人體對運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)中注意情緒等心理變化規(guī)律5個(gè)規(guī)律，公共體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)一般包括4個(gè)部分，即開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備活動(dòng)是指在比賽、訓(xùn)練和體育課的基本部分之前，為克服內(nèi)臟器官的生理惰性，縮短進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)程和預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷而有目的進(jìn)行的身體練習(xí)，為即將來臨的劇烈運(yùn)動(dòng)或比賽做好準(zhǔn)備。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、方法、形式、組織和強(qiáng)度的設(shè)計(jì)，充分掌握準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義，進(jìn)而為其進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉服務(wù)。

2 “參與式”教學(xué)模式在公共體育課中實(shí)施過程的設(shè)計(jì)

參與式教學(xué)模式首先應(yīng)該讓學(xué)生了解如何參與，因此每學(xué)期開學(xué)第一周，各位任課教師要根據(jù)班級人數(shù)讓學(xué)生自由結(jié)組，每組6～10人，推選出小組長，并讓小組長安排每次課參與準(zhǔn)備活動(dòng)的人員，教師指定各組活動(dòng)地點(diǎn)，宣布參與準(zhǔn)備活動(dòng)的方法:如要求準(zhǔn)備活動(dòng)15分鐘左右，由3個(gè)部分構(gòu)成。首先是慢跑。由小組長帶領(lǐng)各自跑開，可以根據(jù)場地跑各種圖形，如圓形、蛇形、之字形、8字形等增加跑的趣味性，跑到微微出汗為止。其次為徒手操。徒手操要求4～6節(jié)，以活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)和大塊肌肉為主，可以參照中學(xué)時(shí)做過的第八套廣播體操或者韻律健美操，每節(jié)操2個(gè)八拍或4個(gè)八拍。最后為體育游戲部分。德國哲學(xué)家席勒認(rèn)為:“只有當(dāng)人是完全意義的人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲時(shí)，他才完全是人?！痹谟螒蛑?，學(xué)生沒有現(xiàn)實(shí)的壓力，最能釋放自己，展示本真。游戲部分可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，深受學(xué)生們的喜歡。游戲內(nèi)容可以是經(jīng)典的貼人、老鷹捉小雞、三個(gè)字、棉花糖、踢毽子、闖城、卷白菜等等，也可以根據(jù)活動(dòng)場地和自備的器材來創(chuàng)編，游戲部分以活動(dòng)的氛圍和強(qiáng)度為評價(jià)指標(biāo)，強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量的合理性根據(jù)季節(jié)來定，夏季選擇強(qiáng)度較小的活動(dòng)，冬季選擇強(qiáng)度稍大的游戲，心率在100～120次每分為宜。

3 “參與式”教學(xué)模式在公共體育課中的實(shí)施策略

3.1 準(zhǔn)備活動(dòng)的組織參與結(jié)果進(jìn)入末考成績

根據(jù)中國環(huán)境管理干部學(xué)院公共體育課考試大綱的要求，學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)參與共占總成績的15%，其中教案占5%，組織占10%。在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，公共課部的教師總結(jié)了如下評價(jià)指標(biāo):（1）教案的規(guī)范性。教案是準(zhǔn)備活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，通過教案，能夠看出參與者的準(zhǔn)備態(tài)度。（2）組織的迅速性。學(xué)生跑步、做操、游戲組織迅速，隊(duì)員密切配合，結(jié)構(gòu)銜接緊密，不浪費(fèi)時(shí)間，隊(duì)形合理。（3）組織的有效性。小組長帶操口令清晰，示范規(guī)范，游戲部分能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，學(xué)生玩得開心，并達(dá)到適宜強(qiáng)度心率。

3.2 教師參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中

在學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的參與過程之中，教師在兼顧其他組學(xué)生的活動(dòng)情況的同時(shí)，以平等的人格參與到任意一組學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中，和學(xué)生一起做操玩游戲。這不僅能深入了解學(xué)生的組織過程和效果，而且能夠縮短師生間的距離，并促進(jìn)師生間和諧的情感，增進(jìn)人文關(guān)懷。

3.3 及時(shí)反饋與評價(jià)

反饋與評價(jià)是管理的有效環(huán)節(jié)，是學(xué)生“參與式”教學(xué)模式較好貫徹執(zhí)行的長效機(jī)制。每次課準(zhǔn)備部分結(jié)束后，教師組織學(xué)生集合，當(dāng)眾給予每組參與者客觀公正的評價(jià)與打分，明示其優(yōu)缺點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)下次課各組參與者的準(zhǔn)備熱情，不斷提升“參與式”教學(xué)模式的效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 “參與式”教學(xué)模式在公共體育課中的實(shí)施結(jié)果

小組長組織準(zhǔn)備活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對于挖掘其智慧，發(fā)揮其潛能，鍛煉其心理，展示其個(gè)性，培養(yǎng)其組織管理能力具有重要意義，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友誼以及良好的協(xié)作能力。每次準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生的臉上都綻放著笑容，心情非常愉悅，能夠以飽滿的熱情開始課程的基本教學(xué)部分，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了較好的基礎(chǔ)。

總之，“參與式”教學(xué)模式深受學(xué)生喜愛，在參與式教學(xué)的運(yùn)用中，教師也要發(fā)揮好其指導(dǎo)作用、反饋?zhàn)饔煤陀行У脑u價(jià)作用。

[1]殷志棟，蔡麗萍，孟梅，等.利用能力本位教育思想構(gòu)建參與式體育教學(xué)模式的研究[J].體育科研，2005，26（3）:119-121.

[2]鄧澤民.職業(yè)分析手冊[M].北京:煤炭工業(yè)出版社,1999.

[3]黃克孝.職業(yè)和技術(shù)教育課程概論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2001.

[4]吳寶瑞.高等教育學(xué)[M].北京:河北人民出版社，2009.

Research on the Application of Participatory Teaching Method in the Warming up of Public PE Lessons

Ge Yanrong，Yin Zhidong
（Environmental Management College of China， Qinhuangdao Hebei 066004， China）

The paper explored and summarized the participatory teaching method in the warming up of public PE lessons of Environmental Management College of China with documentation method and practical teaching experience,presented the significance,methods and strategies,and considered teachers' guidance,feedback and evaluation are the guarantee of implementing participatory teaching method.

participatory teaching method； warming up； public PE lessons； application

G807.04

A

1008-813X（2011）05-0092-02

10.3969/j.issn.1008-813X.2011.05.028

2011-09-05

葛艷榮（1973-），女，滿族，河北秦皇島人，畢業(yè)于成都體育學(xué)院體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)，碩士，講師，主要從事體育教學(xué)工作。