夏瑋

（西南民族大學(xué)，四川成都610041）

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向促進(jìn)民族高校學(xué)生就業(yè)

夏瑋

（西南民族大學(xué)，四川成都610041）

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，我國(guó)高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合程度愈來(lái)愈緊密。市場(chǎng)需求已成為大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)不可忽視的風(fēng)向標(biāo)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制已由過(guò)去的國(guó)家分配制度轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌?chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的市場(chǎng)機(jī)制。我國(guó)的民族高校肩負(fù)著服務(wù)少數(shù)民族，服務(wù)民族地區(qū)的艱巨而又光榮的使命。在高校學(xué)生就業(yè)發(fā)生歷史性轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)必須緊密圍繞就業(yè)市場(chǎng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的優(yōu)秀民族大學(xué)畢業(yè)生并建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)保障體系。

市場(chǎng)導(dǎo)向；民族高校；就業(yè)

一、建立以市場(chǎng)為需求的學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制

（一）當(dāng)今社會(huì)要求綜合素質(zhì)強(qiáng)、一專多能并具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的大學(xué)生

綜合型的素質(zhì)就是要求學(xué)生具有淵博的基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，會(huì)使用日常工作中的常用工具和設(shè)備，具備一定的管理協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)健的體魄和健康的心理等。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到飛速發(fā)展的時(shí)期，用人單位越來(lái)越看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求民族高校把提高教育者素質(zhì)和能力置于首要位置。強(qiáng)調(diào)課程的綜合化。尤其是針對(duì)雙少地區(qū)的民族學(xué)生，大力開(kāi)展“通識(shí)教育”，努力拓展他們的視野，增強(qiáng)他們駕馭知識(shí)處理問(wèn)題的能力，提高他們與不同民族同學(xué)交往的能力。

一專多能是社會(huì)經(jīng)濟(jì)從粗放式向集約型轉(zhuǎn)變，從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變過(guò)程中所產(chǎn)生的必然結(jié)果。因?yàn)閸徫粚?duì)技術(shù)能力的要求加深必然要求從業(yè)者具備知識(shí)技能的高度專業(yè)化。但是高度靈活和發(fā)展的用人制度也會(huì)讓人不再像以往那樣常期固定在一個(gè)工作崗位上，升遷或者轉(zhuǎn)行頻繁發(fā)生。這就需要高校培養(yǎng)專業(yè)人才的時(shí)候注意“寬口徑”式的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合市場(chǎng)變化，加強(qiáng)跨專業(yè)培養(yǎng)上的力度。

過(guò)去，我國(guó)的民族高校主要是面向民族地區(qū)培養(yǎng)人才。當(dāng)今正處于全球化時(shí)代，自從我國(guó)入世以后，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)也逐步納入了全球化范疇。民族高校需要更新觀念，除了繼續(xù)面向民族地區(qū)培養(yǎng)民族人才的同時(shí)還需要面向非民族地區(qū)，面向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，乃至面向世界市場(chǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)的民族人才。唯有如此，才能更廣泛地拓展民族學(xué)子的就業(yè)市場(chǎng)，才能提高各民族應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的能力。

（二）建立以提高大學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的教學(xué)體系

民族高校在新時(shí)期應(yīng)該面向更廣闊的社會(huì)，并滿足更多的社會(huì)需求，培養(yǎng)社會(huì)各方面領(lǐng)域的合格人才。應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特色并結(jié)合發(fā)展潮流，不斷提高教材和教學(xué)方法上的創(chuàng)新，努力做到不僅從內(nèi)容上，還要從方法上做到貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)，使學(xué)生掌握后能馬上在社會(huì)工作中加以有效使用。根據(jù)不同民族學(xué)生需要，多開(kāi)展跨民族文化、跨學(xué)科、多技能的就業(yè)培訓(xùn)以增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）將學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和素質(zhì)拓展相結(jié)合

根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，高?？梢詮膶W(xué)生入學(xué)開(kāi)始，分階段、有側(cè)重、循序漸進(jìn)地開(kāi)展全程職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并適時(shí)地嵌入素質(zhì)拓展計(jì)劃的手段，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

目前，廣大高校全面開(kāi)展的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是高校教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)，尤其是青年人力資源開(kāi)發(fā)的迫切需要，也是適應(yīng)全國(guó)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，有針對(duì)性地培養(yǎng)職業(yè)技能是新形勢(shì)下高校學(xué)生思想政治教育，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一種行之有效的方式。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展計(jì)劃有機(jī)地融合，可以形成一種更具生機(jī)與活力的嶄新的大學(xué)生素質(zhì)教育模式。高等教育改革與發(fā)展的最終目的是為培養(yǎng)更多更高層次上的高素質(zhì)人才，促進(jìn)人才發(fā)展與人才流動(dòng)。

例如，中南民族大學(xué)從2009年起，學(xué)校面向大一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程，并確定為必修課；成立“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室”，實(shí)行任課教師集體備課；組織一批經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師和一線工作人員編寫(xiě)了符合民族高校特點(diǎn)的教材；組織任課教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建具有“職業(yè)化、專業(yè)化、專門(mén)化、信息化”的高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。學(xué)校專門(mén)成立了就業(yè)指導(dǎo)咨詢室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，制定職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才指點(diǎn)迷津、指引方向。學(xué)校還整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和就業(yè)指導(dǎo)中心力量，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，收到良好成效。

（四）豐富社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容以適應(yīng)更廣泛的市場(chǎng)需求

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生將學(xué)校所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的有效嘗試，也是對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，為大學(xué)生服務(wù)社會(huì)提供了很好的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是暑期“三下鄉(xiāng)”和服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)。但是，在步入經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代后，大學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都較以往有了很大的變化。在這一趨勢(shì)下，民族高校應(yīng)該抓住這一變化所帶來(lái)的契機(jī)。在知道學(xué)生深入民族地區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)先、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，開(kāi)闊視野、拓展就業(yè)空間。尤其是對(duì)廣大少數(shù)民族學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)谶@種社會(huì)實(shí)踐中提高適應(yīng)多種環(huán)境的能力。

（五）以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，改革學(xué)校管理和教師評(píng)價(jià)機(jī)制

民族大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施，需要一支專業(yè)過(guò)硬，通曉民族習(xí)俗，立志于為民族事業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行民族理論培訓(xùn)是民族高校實(shí)踐大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的根本保障和重要途徑，為此民族學(xué)?？煞e極建立對(duì)每位教師專項(xiàng)考核、評(píng)價(jià)、專業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制，積極探索以學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新為主的學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的策略。鼓勵(lì)教師和學(xué)生形成互動(dòng)。學(xué)術(shù)活動(dòng)或研究項(xiàng)目中，教師為不同民族、不同專業(yè)學(xué)生制訂選課和培養(yǎng)方案等。

創(chuàng)造學(xué)生參加科研實(shí)踐的條件。在科研活動(dòng)中學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際中的問(wèn)題這對(duì)于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、處理民族關(guān)系和解決問(wèn)題的能力，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的，教師的思想品德知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、科研水平，培養(yǎng)民族教師維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)等等，這些都會(huì)通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。

二、樹(shù)立高校營(yíng)銷理念，建立促進(jìn)就業(yè)的新思路

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就要以市場(chǎng)的機(jī)制和眼光來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題。民族高校需要根據(jù)就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)提出了就業(yè)工作要樹(shù)立“營(yíng)銷”理念，在日常的教育和管理中引入成熟的企業(yè)營(yíng)銷管理的理論。高校的就業(yè)工作在某種程度上講，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)創(chuàng)立品牌、搶占市場(chǎng)、開(kāi)創(chuàng)屬于自己的生存空間的過(guò)程。這不僅是一個(gè)觀念的創(chuàng)新，而且是工作方法的創(chuàng)新。以這個(gè)理念為根本，高?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面入手。

（一）把握市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確定位就業(yè)市場(chǎng)

對(duì)于民族高校來(lái)講，能否把握市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的各民族人才，是“營(yíng)銷”成功的前提，也是提高就業(yè)率的關(guān)鍵。根據(jù)國(guó)家教育規(guī)劃綱要和民族高校的辦學(xué)宗旨，并加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)各民族高校自身的辦學(xué)特色、辦學(xué)能力、地理位置等，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)上以服務(wù)該區(qū)域民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高民族人口素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，確定高校服務(wù)的主要面向的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，民族高校也應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上擴(kuò)大就業(yè)區(qū)域。因?yàn)楫吘褂胁糠置褡甯咝．厴I(yè)生會(huì)赴生源地以外地區(qū)就業(yè)。與其他高校進(jìn)行橫向比較，根據(jù)行業(yè)流向、培養(yǎng)人才的效用等要素，對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，找準(zhǔn)自身在高校中所處的位置，分析自身優(yōu)劣，揚(yáng)長(zhǎng)避短從而找準(zhǔn)畢業(yè)生的主體就業(yè)區(qū)域和就業(yè)單位，并據(jù)此給予學(xué)生必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化“銷售”環(huán)節(jié)，拓寬就業(yè)市場(chǎng)

民族高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌特色、就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)等情況，在此基礎(chǔ)上制定“營(yíng)銷戰(zhàn)略”，可以開(kāi)展一系列營(yíng)銷活動(dòng)，例如把畢業(yè)生的相關(guān)信息編制成冊(cè)，寄發(fā)給潛在的用人單位，宣傳自己學(xué)校的畢業(yè)生；積極走出去，到各地市人事部門(mén)、人才市場(chǎng)聯(lián)系，與企業(yè)溝通感情，鞏固已有的協(xié)作單位，并拓寬市場(chǎng)，聯(lián)系新的用人單位；采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)訂銷”的方式，主動(dòng)邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校來(lái)舉辦各種類型供需見(jiàn)面會(huì)、招聘會(huì)。

例如中南民族大學(xué)推行“走出去，引進(jìn)來(lái)”工作思路，狠抓對(duì)外聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校影響，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)，搭建招聘平臺(tái)，努力拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。學(xué)校組團(tuán)參加由香港貿(mào)易發(fā)展局主辦的“教育及職業(yè)博覽會(huì)”，展示學(xué)校辦學(xué)成就。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)招生就業(yè)處負(fù)責(zé)同志走訪多家企業(yè)，推薦畢業(yè)生。學(xué)校將畢業(yè)生就業(yè)基地開(kāi)發(fā)、建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)、招生宣傳、校友聯(lián)絡(luò)等工作相結(jié)合，以實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)。而西南民族大學(xué)為促進(jìn)其動(dòng)物醫(yī)學(xué)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，聯(lián)系多家農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)知名企業(yè)舉行了專場(chǎng)招聘會(huì)。

采取社會(huì)實(shí)踐的形式，編制回訪間卷，到各用人單位進(jìn)行回訪，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，及時(shí)了解用人單位的需求特點(diǎn)及以往畢業(yè)生的工作表現(xiàn)，從而為取得第一手市場(chǎng)需求和信息。通過(guò)這些工作，與一些企業(yè)簽訂校企友好協(xié)作協(xié)議，密切與用人單位的聯(lián)系，構(gòu)建長(zhǎng)期校企友好的協(xié)作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

（三）創(chuàng)品牌特色

針對(duì)市場(chǎng)日益需要復(fù)合型人才的需要，民族高校應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在素質(zhì)培養(yǎng)上創(chuàng)出自己的品牌特色，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上有立足之地。

樹(shù)立高校品牌需要從校園文化建設(shè)入手，主要提升校園文化活動(dòng)層次，民族高?？梢园l(fā)揮各民族不同文化共存共榮的特色，開(kāi)展別開(kāi)生面的文體活動(dòng)并積極參與到社會(huì)上的相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中去。例如：西南民族大學(xué)開(kāi)展的“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主題月”、少數(shù)民族藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)外的社會(huì)活動(dòng)，很好地樹(shù)立了自己的品牌形象并取得了不錯(cuò)的社會(huì)反響。

民族也需要從學(xué)科設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量方面入手。從過(guò)去偏重文科專業(yè)的教育逐步建立起適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的農(nóng)、醫(yī)、工、經(jīng)濟(jì)等比較全面的學(xué)科體系。針對(duì)部分民族學(xué)生基礎(chǔ)較弱的客觀現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該多從基礎(chǔ)上抓起，彌補(bǔ)其不足，同時(shí)根據(jù)專業(yè)和社會(huì)需要相應(yīng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)把高校教育質(zhì)量關(guān)。

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