彭曉波

(東莞理工學(xué)院 宣傳部，廣東東莞 523808)

美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造就了微軟、惠普、英特爾等優(yōu)秀企業(yè)，造就了硅谷神話，也造就了美國(guó)巨大的社會(huì)財(cái)富，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力。中國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然起步較晚，但由于視野開闊、知識(shí)含量高，也造就了諸如陳天橋、張朝陽(yáng)、馬化騰等創(chuàng)業(yè)明星，在為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富的同時(shí)也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來，東莞的發(fā)展理念已從“東莞制造”轉(zhuǎn)向“東莞創(chuàng)造”，如何讓大學(xué)生成為“東莞創(chuàng)造”的重要支撐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)重要的課題。為了解東莞在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況，探討更具特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作道路，東莞理工學(xué)院組織調(diào)查小組深入東莞各高校開展了大規(guī)模調(diào)查。

一、調(diào)查概述

本次調(diào)查以東莞市內(nèi)的東莞理工學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院 (東莞校區(qū))、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷944份，問卷有效率為94.4%。對(duì)獲得的有效數(shù)據(jù)，調(diào)查組進(jìn)行了分析，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)東莞市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提出了一些對(duì)策和建議。

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果的分析與研究，東莞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如下:

(一)創(chuàng)業(yè)愿望較為強(qiáng)烈，但創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚

數(shù)據(jù)顯示，在“您是否有過創(chuàng)業(yè)的打算”調(diào)查中，有63.45%的大學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)的打算，大部分大學(xué)生都希望通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)業(yè)意愿較為強(qiáng)烈。但受傳統(tǒng)的“小富即安”意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高、資金壓力大、操作程序繁瑣等因素影響，近40%的大學(xué)生將政府機(jī)關(guān)單位作為畢業(yè)后的首選。大部分學(xué)生包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽冠軍在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)都只停留在了紙上談兵的狀態(tài)，真正將創(chuàng)業(yè)想法付諸實(shí)施的較少，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽仍處于為了比賽而比賽的狀態(tài)。調(diào)查反映，76.69%的東莞在校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍并不濃厚，創(chuàng)業(yè)對(duì)不少大學(xué)生來說仍是可望而不可即的空中樓閣。

(二)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不夠充分，創(chuàng)業(yè)信心明顯不足

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東莞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)來源比較零碎，其中來源于教師授課占16.25%，親身實(shí)踐占22.71%，家庭教育占16.01%，朋輩學(xué)習(xí)占19.63%，媒體和社會(huì)宣傳占23.25%，系統(tǒng)接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的較少。81.25%的大學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識(shí)和技能難以勝任創(chuàng)業(yè)要求，尤其是在對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解方面，僅18.86%的大學(xué)生熟悉政府相關(guān)政策，81.14%的大學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解。受創(chuàng)業(yè)技能及準(zhǔn)備不足的影響，55.62%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)前景缺乏信心，創(chuàng)業(yè)信心明顯不足。調(diào)查反映，雖然大學(xué)生身處“創(chuàng)業(yè)東莞”的大環(huán)境，但系統(tǒng)接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，缺乏創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)和技能，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不夠充分，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)亟待提升。

(三)創(chuàng)業(yè)觀念有所轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)教育配套欠缺

在創(chuàng)業(yè)形式的選擇方面，東莞大學(xué)生選擇“與朋友合伙創(chuàng)業(yè)”的占60.49%，傳統(tǒng)的“家族式”、“單打獨(dú)斗式”創(chuàng)業(yè)觀念已有所轉(zhuǎn)變，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所增強(qiáng)。在創(chuàng)業(yè)的時(shí)間選擇上，61%的大學(xué)生選擇在畢業(yè)兩年以后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的選擇較以往理性。但與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念相比，東莞高校的創(chuàng)業(yè)教育觀念仍顯得比較落后，目前各高校主要還是通過創(chuàng)業(yè)講座等模式來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，將創(chuàng)業(yè)教育納入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的較少。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生希望高校開展更加豐富的創(chuàng)業(yè)教育，其中希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課或選修課的占40%，希望開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬的占31.68%，希望由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座的占26.92%，尤其是在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、管理技術(shù)、人際溝通和政策宣傳方面期望較高。

(四)創(chuàng)業(yè)資金仍是軟肋，創(chuàng)業(yè)環(huán)境急需改善

在創(chuàng)業(yè)資金來源方面，東莞大學(xué)生的資金來源主要集中于家庭支持、個(gè)人儲(chǔ)蓄和銀行貸款方面，所占比例分別為 42.48%、26.06% 和17.27%，對(duì)家庭依賴性較強(qiáng)。訪談中，絕大多數(shù)大學(xué)生表示，創(chuàng)業(yè)資金仍是他們實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)面臨的最大難題:一是自籌資金有限，難以滿足創(chuàng)業(yè)大量資金投入;二是借貸資信不足，貸款審批復(fù)雜，貸款創(chuàng)業(yè)較為困難;三是受助渠道較少，對(duì)政策學(xué)習(xí)掌握不夠，面對(duì)資金困境無(wú)措以對(duì)。同時(shí)，不少大學(xué)生表示，雖然自2006年實(shí)施“創(chuàng)業(yè)東莞”工程以來，東莞的創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了一定程度的改善，但對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策便利、政策宣傳、個(gè)性輔導(dǎo)、援助方式等較深圳、杭州等城市仍有一定差距，創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍需進(jìn)一步改善。

(五)創(chuàng)業(yè)層次較為低端，高端創(chuàng)業(yè)亟待引導(dǎo)

關(guān)于個(gè)人創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，47%的東莞大學(xué)生會(huì)選擇自己感興趣的領(lǐng)域，選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域占20.23%，選擇啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)較低的行業(yè)占19.17%，而對(duì)于東莞市重點(diǎn)扶持的新能源、新材料和文化創(chuàng)意等熱門領(lǐng)域，大學(xué)生的選擇僅占11.23%。在對(duì)“所學(xué)的專業(yè)是否有創(chuàng)業(yè)前景”的評(píng)價(jià)中，有54.87%的大學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)前景一般或沒有前景，反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)貼切度不高。調(diào)查反映，東莞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域比較傳統(tǒng)，科技含量不高，主要集中在傳統(tǒng)加工、批發(fā)零售、連鎖加盟等領(lǐng)域，行業(yè)選擇較為低端，未能結(jié)合市情，吃透政策，把握機(jī)遇開展高新科技創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)層次與當(dāng)前東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不相適應(yīng)。

三、對(duì)策與建議

黨的十七大報(bào)告提出要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，指出“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”，必須以改革創(chuàng)新的精神抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。結(jié)合本次調(diào)查，現(xiàn)就進(jìn)一步完善和深化東莞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提出以下對(duì)策和建議:

(一)以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽為窗口，以點(diǎn)帶面，大力營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍

當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽已成為國(guó)內(nèi)不少城市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力之一，要更好地發(fā)揮東莞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的作用，必須轉(zhuǎn)變以往“為了比賽而比賽”的模式，積極擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的“三個(gè)層面”:一是擴(kuò)大影響面。借鑒中國(guó) (深圳)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽模式，以政府的名義舉辦，主要針對(duì)東莞各高校大學(xué)生，對(duì)大賽優(yōu)勝者除了獎(jiǎng)勵(lì)豐厚的獎(jiǎng)金外，還提供項(xiàng)目論證、項(xiàng)目孵化、跟蹤輔導(dǎo)等獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)大賽從紙上談兵到付諸實(shí)施的轉(zhuǎn)變。二是擴(kuò)大活動(dòng)面。轉(zhuǎn)變以往單薄的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽模式，以舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為平臺(tái)，配套舉行政策宣傳、項(xiàng)目推介、專家講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大大賽的吸引人群。三是擴(kuò)大宣傳面。綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等傳媒，大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽比賽過程、比賽優(yōu)勝選手以及賽后項(xiàng)目孵化先進(jìn)典型的宣傳，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以點(diǎn)帶面的作用，大力營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷引導(dǎo)更多的大學(xué)生敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)。

(二)以創(chuàng)新教育形式為突破，轉(zhuǎn)變方式，全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

針對(duì)調(diào)查中大學(xué)生反映的東莞創(chuàng)業(yè)教育配套欠缺的不足，建議本地高校進(jìn)一步完善教育功能，逐步建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。一是設(shè)立創(chuàng)業(yè)研究中心。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，組建以專業(yè)教師和創(chuàng)業(yè)資深人士組成的理論研究機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)研究開發(fā)創(chuàng)業(yè)模塊化教育，如綜合類創(chuàng)業(yè)模塊、工業(yè)類創(chuàng)業(yè)模塊、商業(yè)類創(chuàng)業(yè)模塊等，并負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)方法等的研究，為創(chuàng)業(yè)教育的開展提供理論指導(dǎo)。二是完善創(chuàng)業(yè)教育模式。轉(zhuǎn)變以往零散的教育方式，把創(chuàng)業(yè)教育納入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程體系中，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)課或選修課、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班、聘請(qǐng)企業(yè)家兼任教師等，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和技能。三是增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。各高校應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)協(xié)會(huì)和校友的聯(lián)系，不斷整合高校和社會(huì)資源，嘗試建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地等，尤其是發(fā)揮淘寶網(wǎng)與本地高校聯(lián)合成立的電子商務(wù)高校創(chuàng)業(yè)園的作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。

(三)以完善創(chuàng)業(yè)政策為重點(diǎn)，強(qiáng)化保障，不斷激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

雖然東莞市政府出臺(tái)了不少促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利好政策，但政策的激勵(lì)引導(dǎo)作用未能良好發(fā)揮，必須進(jìn)一步完善政策方能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更有底氣。一是提供資金支持。嘗試建立不同于以往商業(yè)貸款的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金，對(duì)于具有創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、潛力和詳細(xì)計(jì)劃的本地戶籍大學(xué)生，可以以戶籍個(gè)人信用申請(qǐng)?jiān)Y金，申請(qǐng)人按規(guī)定分期還本免息，但對(duì)確實(shí)經(jīng)營(yíng)困難或經(jīng)營(yíng)失敗的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，經(jīng)評(píng)估合理的可申請(qǐng)減免或延期還款，不斷降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的風(fēng)險(xiǎn)和壓力。二是完善激勵(lì)政策。對(duì)于依靠專利技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的科技型創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，如符合東莞市重點(diǎn)扶持的新能源、新材料、新IT等戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)，除提供資金和技術(shù)服務(wù)支持外，還可申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)廉租房，申領(lǐng)失業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼 (主要為創(chuàng)業(yè)初期收入低于全市最低工資收入的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)貼)，不斷引導(dǎo)東莞大學(xué)生進(jìn)行高端創(chuàng)業(yè)。三是優(yōu)化辦事流程。加強(qiáng)對(duì)政策的宣傳貫徹落實(shí)，特別是要結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步優(yōu)化、精簡(jiǎn)創(chuàng)業(yè)辦事程序，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)開業(yè)手續(xù)、稅收繳納優(yōu)惠、銀行商業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)貼等應(yīng)盡可能精簡(jiǎn)程序，確保政策真正落到實(shí)處。

(四)以加大項(xiàng)目孵化為關(guān)鍵，以人為本，積極助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的目的，最終都是為了幫助大學(xué)生能夠成功實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)這一飛躍，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化顯得尤為重要，建議從以下三方面進(jìn)行嘗試:一是建立項(xiàng)目孵化基地。以大京九國(guó)際電子批發(fā)廣場(chǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)為試點(diǎn)，進(jìn)一步搭建更加廣泛的大學(xué)生項(xiàng)目孵化基地，嘗試在不同商貿(mào)地區(qū)設(shè)立不同行業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化區(qū)，如科技項(xiàng)目孵化區(qū)、批發(fā)零售孵化區(qū)、文化創(chuàng)意孵化區(qū)等，不斷孵化更多行業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。二是建立創(chuàng)業(yè)援助中心。由東莞市人事部門統(tǒng)籌，對(duì)經(jīng)過援助中心審核的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，申請(qǐng)?jiān)膭?chuàng)業(yè)者可享受創(chuàng)業(yè)孵化“一條龍”服務(wù)，如融資協(xié)助、項(xiàng)目推介、場(chǎng)地提供，以及法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù)，促使更多的大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目變成真正運(yùn)營(yíng)的公司。三是建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機(jī)制。在創(chuàng)業(yè)援助中心中成立由具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)申請(qǐng)服務(wù)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供1～2年的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)。同時(shí)，建立導(dǎo)師工作評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，爭(zhēng)取在促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的同時(shí)讓導(dǎo)師受益。