耿 科

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

優(yōu)化式教學(xué)法在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用性研究

耿 科

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)優(yōu)化式教學(xué)法在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述與研究，目的在于為有效解決高校網(wǎng)球教學(xué)資源匱乏，學(xué)生接受網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地以及有效的課外網(wǎng)球練習(xí)活動(dòng)無(wú)法得到切實(shí)保障的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技能的有效提高，提供必要的理論支撐.

優(yōu)化式教學(xué)法；高校網(wǎng)球教學(xué)；應(yīng)用性

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有深厚的文化底蘊(yùn)、高雅的屬性和適應(yīng)人們追求時(shí)尚、關(guān)注健康需求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.作為高校體育課的一個(gè)新興項(xiàng)目,以其高雅、休閑的特征，在高校深受學(xué)生的喜愛(ài)，選擇網(wǎng)球課的人數(shù)日益增多,不僅提高了學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的整體水平,而且豐富了學(xué)生的課外體育活動(dòng).網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)無(wú)身體接觸,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中,具有較為突出的競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、交流性和時(shí)尚性，是不受年齡與性別限制并可以伴隨一生的體育項(xiàng)目.因此,符合“終身體育”的目的要求.但是，由于現(xiàn)階段高校網(wǎng)球教學(xué)資源有限，造成學(xué)生有效的課堂學(xué)習(xí)和充分的課外練習(xí)難以得到保證,對(duì)于學(xué)生網(wǎng)球基本技能的掌握與高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高，產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙與制約.因此，對(duì)高校現(xiàn)有的網(wǎng)球教學(xué)資源進(jìn)行有效地利用，構(gòu)建一種具有優(yōu)化功效的網(wǎng)球教學(xué)模式，是有效解決高校網(wǎng)球教學(xué)資源匱乏，并能夠切實(shí)提高學(xué)生網(wǎng)球技能的有效途徑，對(duì)于促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1 優(yōu)化式教學(xué)法的內(nèi)涵

優(yōu)化的含義包括以下幾個(gè)方面：第一，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)秀的目的而采取“去其糟粕，取其精華”的手段或措施；第二，為了在某一方面更加出色而去其糟粕；第三，為了在某方面更優(yōu)秀而放棄其他不太重要的方面；第四，使某人或某物變得更優(yōu)秀的方法或技術(shù)等.

優(yōu)化式教學(xué)是指運(yùn)用合理的手段與方法，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行最為有效地運(yùn)用，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)健康發(fā)展的全新的教學(xué)方法.該教學(xué)方法追求的是對(duì)教學(xué)資源利用的最大化，不僅能夠有效地提高教學(xué)效果，而且在一定程度上還可以緩解教學(xué)資源的緊張，減輕教學(xué)壓力，實(shí)現(xiàn)資源的有機(jī)共享.

2 高校網(wǎng)球課選項(xiàng)課教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

2.1 網(wǎng)球教學(xué)的門檻過(guò)高.首先，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)要求參與者要具備較好的身體素質(zhì)，要在力量、速度、耐力以及身體協(xié)調(diào)性上達(dá)到一定的要求.同時(shí)還要具備良好的球感，對(duì)球速、旋轉(zhuǎn)、落點(diǎn)具有準(zhǔn)確的判斷能力和快速的反應(yīng)能力.其次，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)含量相對(duì)較高.網(wǎng)球主要的技術(shù)構(gòu)成是擊球動(dòng)作，共分為：發(fā)球、正反手抽球、削球、截?fù)羟蚝透邏呵虻龋恳环N擊球動(dòng)作的技術(shù)構(gòu)成和要求都具有明顯的差異性，使得初學(xué)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以掌握.第三，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)屬于消費(fèi)檔次相對(duì)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于高校的學(xué)生而言，其消費(fèi)程度是很多學(xué)生難以承受的.因此，上述的三個(gè)因素，成為大部分學(xué)生難以跨越的門檻，對(duì)其網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性產(chǎn)生較為嚴(yán)重的制約與影響，對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展形成較大的阻礙.

2.2 網(wǎng)球教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于繁雜.目前，在我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)大綱中，將網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)基本理論知識(shí)、基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的主要內(nèi)容.該教學(xué)內(nèi)容的體系過(guò)于面面俱到，相對(duì)于網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)而言都略顯復(fù)雜，而對(duì)于網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)來(lái)講，則更顯得內(nèi)容涉及面過(guò)于寬大.在課時(shí)少、場(chǎng)地緊張的情況下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)切實(shí)提高學(xué)生網(wǎng)球技能的教學(xué)目標(biāo).最終只能采取“蜻蜓點(diǎn)水式”的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生網(wǎng)球技能的掌握與提高，而且還會(huì)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展，產(chǎn)生嚴(yán)重的影響與阻礙.

2.3 課時(shí)的設(shè)置存有明顯的缺陷.現(xiàn)階段，高校網(wǎng)球的選項(xiàng)課教學(xué)，其課時(shí)設(shè)置基本上是每周一至兩次，每次45分鐘.由于參與選項(xiàng)的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，有的學(xué)校甚至采用隔周設(shè)置的方法.由于課時(shí)數(shù)過(guò)少，而每堂課還要進(jìn)行必要的身體預(yù)熱練習(xí)、教學(xué)內(nèi)容的講解以及課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)的放松性練習(xí)，因而，提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)的時(shí)間少而又少，再加上人數(shù)過(guò)多，每一名學(xué)生在課堂上的持球練習(xí)時(shí)間就更是少得可憐.因此，根本無(wú)法保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，以及通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行鞏固與提高.

2.4 網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地相對(duì)匱乏.隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的開(kāi)展，各高校的網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了較大的改觀，各高校都能夠結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際狀況，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，使得我國(guó)高校對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地的擁有率達(dá)到百分之百.但是，如果從學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情以及與日俱增的參與人數(shù)的角度來(lái)看，則現(xiàn)有的高校網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量存在明顯的差距.這對(duì)于網(wǎng)球的教學(xué)以及課外網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有較為嚴(yán)重的制約與影響.

3 優(yōu)化式教學(xué)法在高校網(wǎng)球課教學(xué)中的應(yīng)用途徑

針對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)資源相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地研究與構(gòu)建優(yōu)化式教學(xué)法，并積極地應(yīng)用于網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于有效解決高校網(wǎng)球教學(xué)資源欠缺的狀況，具有較為重要的現(xiàn)實(shí)意義.優(yōu)化式教學(xué)法體現(xiàn)的是一種適用性的教育教學(xué)理念,其突出特點(diǎn)是對(duì)教學(xué)資源的最為合理的運(yùn)用，以追求有限的教學(xué)資源發(fā)揮出最大化的教學(xué)效應(yīng)，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，對(duì)教學(xué)程序的重組，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)，合理地組織教學(xué)過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化.

3.1 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與整合.現(xiàn)階段，高校網(wǎng)球教學(xué)在內(nèi)容的設(shè)置上，過(guò)于注重覆蓋的全面性，即在網(wǎng)球的基本理論、基礎(chǔ)技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)等方面，面面俱到，涉及的范圍過(guò)于寬廣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理解與掌握運(yùn)用上，需要花費(fèi)很大的精力，占用較多的時(shí)間.但是，由于高校網(wǎng)球教學(xué)資源的匱乏，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性無(wú)法得到有效的保證，也就使得學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)球理論以及網(wǎng)球基本技戰(zhàn)術(shù)的融會(huì)貫通，進(jìn)而形成學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解趨于片面，對(duì)網(wǎng)球基本技戰(zhàn)術(shù)的掌握處于一知半解的狀態(tài).因此，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與精簡(jiǎn)，使之成為適應(yīng)高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)要求的內(nèi)容體系，在無(wú)法增加課時(shí)的條件下，減少教學(xué)過(guò)程中的講解時(shí)間，盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的時(shí)間.

3.2 建立起有機(jī)的課堂教學(xué)與課外輔助練習(xí)的網(wǎng)球?qū)W習(xí)體系.課外網(wǎng)球的輔助性練習(xí)，是網(wǎng)球教學(xué)必不可少的組成部分，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球技能的理解與掌握，具有重要的促進(jìn)作用.一般來(lái)講，由于課堂教學(xué)受時(shí)間的限制，提供給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間有限，對(duì)于一些技術(shù)要求高、動(dòng)作難度大的內(nèi)容，學(xué)生還無(wú)法在課堂上實(shí)現(xiàn)完全的理解與掌握，因此，課外練習(xí)就成為學(xué)生加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的有效手段.相對(duì)于高校而言，目前開(kāi)展課外網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最為適合的途徑是高校網(wǎng)球俱樂(lè)部的建立.學(xué)生通過(guò)參與網(wǎng)球俱樂(lè)部的活動(dòng)，促進(jìn)彼此間的有機(jī)交流，再輔助于教師的指導(dǎo)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技能的鞏固與提高.

3.3 評(píng)價(jià)體系的改革與完善.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有時(shí)尚性、休閑性等特征，但是同樣也具備技術(shù)構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜、動(dòng)作難度相對(duì)較大的特點(diǎn).因此，很多學(xué)生在選擇網(wǎng)球選項(xiàng)課時(shí)，最大的擔(dān)心與顧慮在于不能通過(guò)最終的測(cè)試評(píng)定，無(wú)法完成學(xué)業(yè).傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的完成質(zhì)量要求較高，并以完成動(dòng)作的質(zhì)量作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的唯一指標(biāo)，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生造成較大的心理壓力.基于此，對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，適當(dāng)降低評(píng)價(jià)指標(biāo)，以學(xué)生網(wǎng)球技能的提高程度作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，再結(jié)合學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的專注性、積極性等具體表現(xiàn)行為作為輔助性參考，使之具有普遍的適應(yīng)性.不僅能夠有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，同時(shí)，還能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使其學(xué)習(xí)行為趨于自主性.

3.4 提高網(wǎng)球場(chǎng)地的利用率.網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量的嚴(yán)重不足，是影響與制約高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)開(kāi)展的主要因素.因此，在高校暫時(shí)無(wú)法增建網(wǎng)球場(chǎng)地的情況下，如何提高現(xiàn)有網(wǎng)球場(chǎng)地的使用率，使得有限的場(chǎng)地資源能夠有效地發(fā)揮出最大的應(yīng)用效益，是改善現(xiàn)有的場(chǎng)地資源緊張狀況的有效途徑.首先，在課程的設(shè)置與排序上，要充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，盡可能地使場(chǎng)地的使用情況趨于連續(xù)、足額的使用，避免出現(xiàn)一天閑置，另一天爆滿的現(xiàn)象發(fā)生.其次，要合理地安排課外網(wǎng)球活動(dòng)的時(shí)間，利用學(xué)生課業(yè)時(shí)間，組織課外的網(wǎng)球輔導(dǎo)，組建高效網(wǎng)球俱樂(lè)部，開(kāi)展有效的活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技能的提高，使得現(xiàn)有的網(wǎng)球場(chǎng)地資源能夠發(fā)揮最大的效用.

3.5 加強(qiáng)網(wǎng)球教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高其創(chuàng)新能力.網(wǎng)球師資隊(duì)伍的建設(shè)，是提高高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)成效的基本要素.針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地匱乏、課時(shí)數(shù)相對(duì)較少、課程內(nèi)容設(shè)置不盡合理的現(xiàn)狀，加強(qiáng)網(wǎng)球師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的培養(yǎng)，提高網(wǎng)球教師自身的綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)與發(fā)展其創(chuàng)新能力，使之在教學(xué)中能夠結(jié)合現(xiàn)狀，開(kāi)展創(chuàng)新式教學(xué)，對(duì)于彌補(bǔ)教學(xué)資源的欠缺，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球基本技能的發(fā)展，維系網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)在高校健康、合理、有序、持久的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

4 優(yōu)化式教學(xué)法在在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 加大對(duì)網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度.各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際狀況，結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的需要，盡可能地加大對(duì)網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資，增加網(wǎng)球場(chǎng)地的建設(shè)數(shù)量，以期緩解學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地緊張的現(xiàn)狀.

4.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開(kāi)展有效的改革創(chuàng)新活動(dòng).高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)的改革是大勢(shì)所趨，網(wǎng)球選項(xiàng)課必須對(duì)自身進(jìn)行改革與完善,以適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)與要求.

4.3 開(kāi)展豐富多彩的課外網(wǎng)球活動(dòng).充分發(fā)揮高校網(wǎng)球俱樂(lè)部的作用，開(kāi)展課外網(wǎng)球活動(dòng)，加大校際之間的網(wǎng)球交流，在校園內(nèi)形成豐富的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，來(lái)盡量彌補(bǔ)網(wǎng)球選修課中課時(shí)量不足、教學(xué)內(nèi)容較多、教學(xué)場(chǎng)地匱乏的缺陷.

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〔2〕左景江，等.從大眾網(wǎng)球特點(diǎn)談高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問(wèn)題[J].教學(xué)園地,2009（6）.

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