王 晶，武曉霞

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

在民辦院校思政教育中重視校園文化載體建設(shè)

王 晶，武曉霞

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

文化載體是新時(shí)期高校思政教育載體的重要類型之一，校園文化是高校思政教育文化載體的具體形態(tài)。民辦院校亦是如此。本文在界定校園文化載體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)民辦院校校園文化載體建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，進(jìn)而提出民辦院校校園文化載體建設(shè)的具體途徑。

民辦院校；思政教育；校園文化載體

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育的意見(jiàn)》明確指出：“校園文化具有重要的育人功能。”教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》也指出：“高等學(xué)校校園文化是先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”我國(guó)高等教育發(fā)展的實(shí)踐表明，高校校園文化發(fā)揮著潛移默化的育人功能，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育的有效載體。

一、校園文化載體的涵義

從文化的層次結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，校園文化是社會(huì)亞文化的高層次形態(tài)，是社會(huì)文化在校園里的折射和反映。校園文化，指在校園空間里以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高全員素質(zhì)為目標(biāo)，由全校師生員工在教學(xué)、科研、管理、生活、娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中，共同創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)和精神成果。從構(gòu)成類型來(lái)看，校園文化可分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園行為文化、校園制度文化等。其中，校園物質(zhì)文化是校園文化的硬件，指校園的地理位置、自然環(huán)境、校園布局、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施等各種學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)所；校園精神文化是校園文化的軟件，指校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；校園行為文化是校園文化建設(shè)的外在表現(xiàn)，指師生在教學(xué)、科研、生活等活動(dòng)中產(chǎn)生的具體行為；校園制度文化是校園文化建設(shè)的內(nèi)在機(jī)制，指學(xué)校的管理體制、組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度等。

所謂校園文化載體，即以校園文化為思政教育載體之意，指思政教育者充分利用各種校園文化產(chǎn)品并將思政教育的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)之中，以此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，達(dá)到提高大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)的目的。

二、民辦院校校園文化載體的現(xiàn)狀分析

從高校具體實(shí)踐來(lái)看，校園文化作為思政教育的文化載體，普遍具有教育與導(dǎo)向、陶冶與熏染、凝聚與激勵(lì)、協(xié)調(diào)與規(guī)范等思政教育功能。因此，作為高校重要組成部分的民辦院校，要想不斷增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，就必須重視校園文化載體的建設(shè)現(xiàn)狀，下面就民辦院校校園文化載體的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行一分為二地分析。

1.民辦院校校園文化載體建設(shè)取得的成績(jī)。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)引人注目?，F(xiàn)在的許多民辦高校已經(jīng)擺脫了創(chuàng)辦之初的簡(jiǎn)陋環(huán)境，不僅擁有完善的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，而且有著特色鮮明的建筑風(fēng)格，注重校園的美化綠化建設(shè)，關(guān)注校園的文化廣場(chǎng)、報(bào)刊欄、名言名畫等的建設(shè)。二是校園精神文化建設(shè)意識(shí)高漲。目前，民辦高校逐步從急功近利的發(fā)展戰(zhàn)略向可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，注重辦學(xué)理念的提升和辦學(xué)特色的形成，著力培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。三是校園行為文化建設(shè)不斷完善。在學(xué)生和教師的共同努力下，民辦院校的各種政治性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、娛樂(lè)性的第二課堂等校園文化活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼；學(xué)者、教授們嚴(yán)謹(jǐn)追求的科研理念也正在逐步形成。四是校園制度文化建設(shè)不斷健全。隨著在校生規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)效益的提高，民辦高校正改變著家族式的權(quán)力治理結(jié)構(gòu)和集權(quán)管理模式，逐步過(guò)渡到董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在理論層面，有關(guān)黨務(wù)、教學(xué)、招生、就業(yè)、人事、師資、后勤、科研等各方面的管理制度和文件正在制定和完善中；在實(shí)踐層面，民辦高校按照學(xué)校規(guī)章制度的要求，運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制以及民營(yíng)機(jī)制，努力貫徹和實(shí)踐著既定的辦學(xué)原則和宗旨。

2.民辦院校校園文化載體建設(shè)存在的問(wèn)題。一是民辦院校領(lǐng)導(dǎo)層“以文立校、以文興校”的辦學(xué)理念還未形成共識(shí)。這直接導(dǎo)致了民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施，致使目前民辦院校校園文化總體處于低水平狀態(tài)，制約著民辦院校校園文化思政教育功能的實(shí)現(xiàn)。二是民辦院校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊影響著校園文化載體達(dá)成的效果。一方面，學(xué)生是校園文化建設(shè)的參與主體、受益主體和創(chuàng)新主體；但另一方面，民辦院校學(xué)生的整體素質(zhì)低于公辦高校，素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀使學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮受到很大影響。三是民辦院校教師的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性和專兼比例影響著校園文化載體達(dá)成的效果。民辦院校教師存在著結(jié)構(gòu)不合理、穩(wěn)定性差、專兼職比例不當(dāng)?shù)热秉c(diǎn)。這些缺點(diǎn)都極大地制約了民辦院校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)水平的提高，不利于形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，更不利于發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)方面的主導(dǎo)作用。

三、民辦院校校園文化載體建設(shè)的具體途徑

民辦院校因其自身的特殊性，在校園文化載體建設(shè)的途徑方面具有自己的特色，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.民辦院校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校園文化載體建設(shè)的重視、主體層和主導(dǎo)層對(duì)校園文化載體建設(shè)的參與，是民辦院校加強(qiáng)校園文化載體建設(shè)的前提。在民辦院校校園文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)層是倡導(dǎo)者，主體層和主導(dǎo)層是踐行者。從領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)看，校園文化首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的文化，也即教育家文化。只有當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則為廣大師生廣泛認(rèn)同、普遍接受并自覺(jué)作為自己踐行的依據(jù)時(shí)，校園文化才能在真正意義上形成。此外，校園文化載體的建設(shè)需要全體師生員工的重視和參與，只有把學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性統(tǒng)一起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性。

2.加強(qiáng)民辦院校校園物質(zhì)文化載體建設(shè)，這是民辦院校校園文化載體建設(shè)的基礎(chǔ)。健康優(yōu)美的校園環(huán)境像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。民辦院校校園物質(zhì)文化載體的建設(shè)，必須堅(jiān)持以人為本的原則，努力建成“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善”的育人場(chǎng)所。在營(yíng)造良好校園環(huán)境方面，民辦院校的校園物質(zhì)環(huán)境要能體現(xiàn)出人文關(guān)懷，能著眼于學(xué)生的身心發(fā)展，校園的人文景觀要做好完美的規(guī)劃，校牌、校訓(xùn)、勵(lì)志警言等文化表現(xiàn)物的建造與布局要力求達(dá)到實(shí)用、教育、審美等功能的有機(jī)融合。在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面，民辦院校要加大投入，切實(shí)改善教學(xué)樓、圖書館、展覽館、體育場(chǎng)館、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍等硬件環(huán)境，更新教學(xué)設(shè)備；構(gòu)筑校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒設(shè)施，促使育人環(huán)境的專業(yè)化、現(xiàn)代化、配套化。

3.加強(qiáng)民辦院校校園精神文化載體建設(shè)，這是民辦院校校園文化載體建設(shè)的關(guān)鍵。精神文化是深層次凝煉的校園文化，統(tǒng)攝著整個(gè)高校思政教育，它的建設(shè)可以從校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等三個(gè)方面的建設(shè)著手。首先，校風(fēng)的建設(shè)可以結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日、主題和熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展辯論、演講、主題班會(huì)等活動(dòng)；也可以通過(guò)舉辦文化藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展多種形式的比賽，以此提高大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自律意識(shí)等。同時(shí)，民辦院校自身需要抓好校史、校訓(xùn)、校歌、?；?、校慶等內(nèi)容的建設(shè)，以此豐富校風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。其次，在教風(fēng)建設(shè)方面，民辦院校要對(duì)本校教師采取加強(qiáng)教育、嚴(yán)格規(guī)范、政策激勵(lì)等措施，鼓勵(lì)教師搞好教學(xué)和科研工作，引導(dǎo)教師用高尚的職業(yè)道德和富有魅力的師德形象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響，充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。最后，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，需要采取因材施教、榜樣示范、加強(qiáng)社團(tuán)和宿舍文化建設(shè)等措施，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使其成為德智體美全面發(fā)展的有用之才。

4.加強(qiáng)民辦院校校園行為文化載體建設(shè)，這是民辦院校校園文化載體建設(shè)的重點(diǎn)。當(dāng)前，民辦院校行為文化載體建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面著手。一是加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)，可通過(guò)舉辦專題學(xué)術(shù)講座，開(kāi)展讀書研究，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦校內(nèi)刊物等方式進(jìn)行；二是加強(qiáng)科技文化建設(shè)，通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等科技活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)術(shù)科技水平；三是加強(qiáng)藝術(shù)文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，提升校園文化的品位；四是加強(qiáng)陣地文化建設(shè)，成立學(xué)生心理咨詢中心、健身健美娛樂(lè)中心、學(xué)生勤工助學(xué)指導(dǎo)中心、學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)指導(dǎo)中心和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中心等全校性的學(xué)生活動(dòng)中心，積極引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐；五是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，建立思政教育主題網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站，搶占思想輿論陣地的制高點(diǎn)，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

5.加強(qiáng)校園制度文化載體建設(shè)，這是民辦院校校園文化載體建設(shè)的保障。民辦院校校園制度文化的建設(shè)，首先需要制定者堅(jiān)持“以學(xué)生為本”、“合情合理合法”、“德治與法治的有機(jī)結(jié)合”三個(gè)原則，不斷完善和健全學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。其次，加強(qiáng)規(guī)章制度的內(nèi)化問(wèn)題。使規(guī)章制度真正內(nèi)化為思政教育主客體的信念和需求。這項(xiàng)工作既要在新生入學(xué)教育時(shí)進(jìn)行，也可以通過(guò)學(xué)校的大眾傳媒載體多維度、分層次地宣傳學(xué)校規(guī)章制度，努力營(yíng)造“以遵守規(guī)章制度為榮，以違反規(guī)章制度為恥”的校園輿論氛圍。最后，加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行和監(jiān)督。這項(xiàng)工作需要交由學(xué)校專門的組織機(jī)構(gòu)和人員隊(duì)伍來(lái)完成。

總之，如何建設(shè)健康、積極、向上的校園文化，既關(guān)系著民辦院校的品牌特色、未來(lái)前途和發(fā)展方向，也關(guān)系著民辦院校思政教育實(shí)效性的高低。為此，民辦院校思政教育者應(yīng)著力打造高品位的校園文化，努力使校園文化承載更為豐富的思政教育信息，承擔(dān)起引導(dǎo)校園人、凝聚校園人、鼓舞校園人、激勵(lì)校園人的歷史重任。

[1]中共中央宣傳部教育局等.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.

[2]顏善文.高校校園文化與思政教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，(10):72-73.

[3]曾秋菊.民辦高校校園文化建設(shè)探索[J].前沿，2008，(10):196-197.

[責(zé)任編輯：賀春健]

G648.7

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1671-6531（2011）05-0066-02

王晶，女，遼寧大連人，大連藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦咝＝逃c管理；武曉霞，女，山東淄博人，大連藝術(shù)學(xué)院思政部講師，碩士，研究方向?yàn)樗颊逃?/p>

項(xiàng)目名稱：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目基金資助一類項(xiàng)目2009年立項(xiàng)課題“加強(qiáng)民辦院校大學(xué)生思政教育研究”（09JDSZ1004）