陳曉琦

（山西大學(xué) 工程學(xué)院，山西 太原 030013）

更新觀念培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

陳曉琦

（山西大學(xué) 工程學(xué)院，山西 太原 030013）

興趣是人類認(rèn)識事物和從事各項活動的心理傾向。在長期的實際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)：影響學(xué)生參加體育鍛煉的最主要原因在于學(xué)生們?nèi)狈w育的參與興趣。文章分析了其原因，并對如何更新教師觀念、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣加以闡述。

體育興趣；培養(yǎng)；終身體育；參與性；創(chuàng)新

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，特別是在體育課中，要讓學(xué)生始終沉浸在良性的情境中，自覺、自主、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。文章分析了學(xué)生對體育無法產(chǎn)生興趣的主要原因，然后就如何更新觀念、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣淺談了自己的看法。

1 學(xué)生體育興趣不高的原因分析

1.1 中國傳統(tǒng)文化的影響

我國是有著五千多年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，在過去三千多年的封建社會里，人們的重文輕武思想比較嚴(yán)重。當(dāng)下的應(yīng)試教育也對此頗有影響，很多人都認(rèn)為體育學(xué)習(xí)的好壞和體育鍛煉并不重要，重要的是文化課程的學(xué)習(xí)。所以，有些學(xué)校把原本屬于學(xué)生體育鍛煉的時間剝奪掉，占用掉，甚至直接取消掉。偶爾的體育課上，學(xué)生們也是能躲就躲，能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)體育興趣了。

1.2 學(xué)生主動參與性不高

由于學(xué)生身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期內(nèi)情緒的影響也占主要地位，他們在運動素質(zhì)、機(jī)能水平、身體發(fā)育等等方面都有明顯的區(qū)別和各自的特點。

1.3 自身身體素質(zhì)的影響

有的學(xué)生，由于本身身體素質(zhì)不高，在體育課上，老師規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn)都完成不了，在學(xué)習(xí)上也和其他同學(xué)逐漸拉開差距，自信心嚴(yán)重受損，從而對體育逐漸產(chǎn)生厭煩感。還有的學(xué)生曾經(jīng)在玩耍和鍛煉時多多少少受到過身體上的或者精神上的傷害，造成自己對體育學(xué)習(xí)沒有自信心，類似的體育活動都不敢參加，有嚴(yán)重的懼怕心理。

1.4 教師因素的影響

教師因素主要指體育教師和其他任課教師。體育教師由于業(yè)務(wù)水平有限，教學(xué)方法呆板落后，自身的責(zé)任心又不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)重點不突出。其他任課教師則受到應(yīng)試教育的影響，不支持學(xué)生參加體育鍛煉，有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等往往就這樣被泯滅了。

1.5 教材內(nèi)容和課時安排存在著問題

有人反映小學(xué)學(xué)過的東西和初、高中學(xué)過的東西有太多的重復(fù)和相似性，缺少新鮮感，教材缺乏新穎性。確實，現(xiàn)有教材的課時安排對學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容起不了太大的作用，相反，反而會使他們完成不了任務(wù)，懷疑自己的能力，積極性逐漸下降，長此以往，就失去了學(xué)好體育的信心。

1.6 素質(zhì)教育落實情況的影響

還有同學(xué)反映體育設(shè)備太少、鍛煉時間太短。由于升學(xué)考試和應(yīng)試教育，學(xué)校不能真正從根本上實施素質(zhì)教育，只是打著素質(zhì)教育的幌子來實行應(yīng)試教育，在升學(xué)壓力的逼迫下，許多老師也很不愿意同學(xué)們在課余時間做體育鍛煉，這也是影響學(xué)生體育興趣形成的原因之一。

2 體育教師要更新體育觀念

首先，教師要打破陳舊的教育觀念。以往的體育教學(xué)中，總有一些教師存在著重訓(xùn)練輕教學(xué)，重技術(shù)傳授輕能力與個性的發(fā)展的思想。為了不影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，我們要建立一支為提高學(xué)生的健康水平和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)、為提高學(xué)生的心理發(fā)展水平、為提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代體育教師隊伍。

其次，樹立以人為本的體育觀念。新課改要求教師樹立“以人為本”的教育觀念，改變過去那種老師怎么教，學(xué)生怎么做的方法，樹立起通過體育促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的思想。在體育教學(xué)中，教師要充分了解并盡量滿足學(xué)生的興趣及愛好，充分挖掘?qū)W生的潛能，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，與學(xué)生形成一種理解、信任、關(guān)愛、和諧、友善的教學(xué)氛圍。真正做到新課改要求的“以人為本”、“強(qiáng)身育人”、“健身育人”的目標(biāo)。

3 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑

3.1 樹立正確的體育觀念

首先，在思想上，教師要讓學(xué)生端正對體育課的認(rèn)識和態(tài)度，讓他們知道體育與健康、與學(xué)習(xí)、與建設(shè)祖國有著不可分割的關(guān)系。其次，學(xué)校、社會、學(xué)生、教師、家長，要統(tǒng)一認(rèn)識、齊抓共建，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極支持者，真正培養(yǎng)起中學(xué)生對體育的興趣。

3.2 創(chuàng)造輕松愉快的體育課堂教學(xué)環(huán)境

課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生帶來身體和心靈上的愉悅，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)起到極大的促進(jìn)作用。老師上課的時候，一定要帶著好的情緒來教學(xué)，因為他的一言一行都會影響到學(xué)生的情緒。只有拉近了師生之間的距離，才能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生情緒高漲，熱情飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)興奮，信心十足，興趣盎然。

3.3 培養(yǎng)融洽的師生感情

在課堂上，老師應(yīng)該帶著真摯的感情和生動形象、幽默的語言進(jìn)行授課，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。體育課上，特別是體育理論課上，呆板、枯燥和機(jī)械的教學(xué)方法只會讓學(xué)生無精打采，對他們的興趣產(chǎn)生也產(chǎn)生很大的影響。如果老師能夠投入積極的感情，去進(jìn)行一些讓學(xué)生們感興趣的、比較真實的、美好的而且富有競爭性的體育活動，甚至是用高尚的情操、優(yōu)美的示范和淵博的知識給學(xué)生積極的影響，就能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立正確的學(xué)習(xí)目的、增強(qiáng)堅定的學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)濃厚的體育興趣都很有幫助。

3.4 讓學(xué)生品味成功的喜悅

體育興趣往往是伴隨著學(xué)生自身參加體育活動的成功內(nèi)心體驗而逐漸產(chǎn)生的。在每學(xué)期初，教師都會給學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，但是這個目標(biāo)必須與學(xué)生的自身能力相符合，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太高太多，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼情緒，更別說什么興趣了。如果這個目標(biāo)與學(xué)生的自身能力相符合，學(xué)生通過自身的努力和奮斗就能達(dá)到，那么他們就會享受到由自己的努力而得到成功的喜悅，這種內(nèi)心成功喜悅的體驗積累就會逐漸轉(zhuǎn)化為體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.6 切實變革教學(xué)方法

（1）變強(qiáng)制性學(xué)習(xí)為合作性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等而民主的，兩者之間應(yīng)該建立一種默契、和諧，彼此尊重、信任的關(guān)系。而不是過去老師們常用的“強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)”，這種專制的手段只會適得其反。

（2）變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。新課程改革和許多優(yōu)秀教師用事實教育我們：不能再作知識、技能的傳授者和管理者，而應(yīng)該做一位價值引導(dǎo)者。這正好打破了過去學(xué)生時刻跟著老師走，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和具體時間、方法全有老師做主的常規(guī)，只要老師引導(dǎo)得好，一般情況下，學(xué)生都能主動的學(xué)習(xí)。

（3）變接受性學(xué)習(xí)為探究性與體驗性學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生是有生命的個體，他們有探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)真理的潛能和愿望。而接受性學(xué)習(xí)最大的弊端是沒有把學(xué)生放大來看。體育作為實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，更應(yīng)該進(jìn)行多維的體驗性教學(xué)，就是充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生參與實踐。在實踐中探索，在探索中頓悟，在頓悟中發(fā)展，也正是在這種體驗性教學(xué)中，學(xué)生才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，張揚個性。

總之，“興趣是最好的老師”，興趣是積極的認(rèn)識傾向，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，才能提高學(xué)生的體育能力。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育教師就應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，為學(xué)生的終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的勞動。

［1］葉秋玉.在體育教學(xué)中滲透心理健康教育［J］.中小學(xué)心理健康教育理論與實踐.2002.10.

［2］邱慧娟.論體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.［EB/OL］

http://www.teacher.cn/cw/sortoll/32097.html.

Renew ing Concept and Developing an Interest in P.E

CHEN Xiao-qi
（Engineering College of Shanxi University，Taiyuan Shanxi 030013）

The interest is a psychological tend that people understand things and take part in various activities.In the long teaching process，we can easily find that themain reason why students dislike to take part in sports is that they show no interest in P.E.The paper analysed why and stated how to renew the teacher＇s concept and develop the student＇s interest in P.E.

interest in sports；develop；lifelong sports；take part in；creation

G812.5

A

1673-2014（2011）02-0122-03

2010—12—20

陳曉琦（1966— ），男，山西太原人，講師，主要從事體育教學(xué)研究。

（責(zé)任編輯 單麥琴）