馮克明

（呂梁學院 外語系，山西 離石033000）

論大學生就業(yè)定位

馮克明

（呂梁學院 外語系，山西 離石033000）

大學生就業(yè)成為了社會日趨嚴峻的問題。解決好大學生就業(yè)就得引導好大學生如何把握好自己的就業(yè)定位。通過了解就業(yè)定位的內涵與作用，大學生能夠對自己日后的就業(yè)進行準確的定位，選擇適合自己的工作崗位，在創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)面前也就樹立了自信心與責任感，明白了學業(yè)的重要性。大學生畢業(yè)前的就業(yè)焦慮感也會隨之而減弱。

就業(yè)定位；學業(yè)；擇業(yè)；創(chuàng)業(yè)

經過幾年的大學學習，每一位大學生都要面臨著大學畢業(yè)。畢業(yè)，就意味著大學生不再屬于書聲瑯瑯的校園，不再重復三點一線的校園生活，大學生們已經進入了人生旅途的下一站地。隨之而來的，就是找工作求生存的一系列問題。然而，面對社會就業(yè)壓力如此沉重的現狀，大學生們就應該在畢業(yè)之前針對即將面臨的就業(yè)問題把握好自我發(fā)展方向，定位好自己，形成適合自己的就業(yè)觀念。只有這樣，大學生才能更加順利地從校園過渡到社會。

目前，就業(yè)的形式分為協議就業(yè)、合同就業(yè)、升學入伍、靈活就業(yè)、項目就業(yè)（包含三支一扶、大學生村官、農村特崗、社區(qū)特崗）。就業(yè)的途徑有自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)、崗位就業(yè)（指國家公務員招考、事業(yè)單位人員招考、行業(yè)崗位人員招考）。崗位就業(yè)還得需要逢進必考。因此，大學生在畢業(yè)之前必須做好本人的就業(yè)定位。

就業(yè)定位是個人對未來職業(yè)的向往和追求。既包括對將來所從事的職業(yè)種類和職業(yè)方向的追求，也包括事業(yè)成就的追求。青年時期是學生的人生觀、世界觀形成的時期，也是大學生就業(yè)定位孕育的關鍵時期。作為人生理想的重要組成部分的就業(yè)定位，它體現了人們的職業(yè)價值觀，直接指導著人們的擇業(yè)行為。

就業(yè)定位就是要樹立“適合”的就業(yè)觀念。尋求適合自己的職業(yè)是現代大學生擇業(yè)的一個重要原則。適合自己的就是最好的。適合自己，就是說最適合自己的性格、興趣、價值觀、能力。要適當確定自己的期望值，考慮就業(yè)問題的時候要把眼前利益和長遠的發(fā)展結合起來，真正找到適合自己興趣和能力，既被社會需要又有利于自己長遠發(fā)展的崗位。在工種的多變與不同，思維的多元化與跳躍性的情況下，好高騖遠、妄自菲薄、盲目攀比、隨意跟潮都不利于大學生就業(yè)定位。因此，在明確自己的就業(yè)定位之前，首先要了解就業(yè)定位所具有的基本內涵。

就業(yè)定位具有差異性。職業(yè)是多樣性的。一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結構、能力水平、興趣愛好等都有很大的關系。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準以及人生觀決定著一個人的就業(yè)定位方向。知識結構、能力水平決定著一個人的就業(yè)定位追求的層次。個人的興趣愛好、氣質性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選擇。因此，就業(yè)定位具有一定的個體差異性。

就業(yè)定位具有發(fā)展性。一個人的就業(yè)定位的內容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長、社會閱歷的增強、知識水平的提高，就業(yè)定位會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定。因此，就業(yè)定位具有一定的發(fā)展性。有的人孩提時代想當一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點。

就業(yè)定位具有時代性。社會的分工，職業(yè)的變化，是影響一個人就業(yè)定位的決定因素。生產力發(fā)展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標也會不同，因為就業(yè)定位總是一定的生產方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映。計算機的誕生演繹出與計算機相關的職業(yè)，如計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員等等職業(yè)。2004年8月份國家向社會發(fā)布第一批9個新職業(yè)以后，國家勞動和社會保障部又向社會發(fā)布第二批10個新職業(yè)。這批新職業(yè)是會展策劃師、商務策劃師、數字視頻（DV） 策劃制作師、景觀設計師、模具設計師、家具設計師、建筑模型設計師、客戶服務管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現代服務業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設計和制作。其特點是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識素養(yǎng)，而且要求有較強的動手能力，屬于高技能人才中知識技能型人才。

就業(yè)定位具有導向性。理想是前進的方向，是心中的目標。人生發(fā)展的目標是通過就業(yè)定位來確立，并最終通過就業(yè)定位來實現。俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活?！贝髮W生在學習生活中也已經深切地感受到，一旦學習目的不明確，學習的熱情就會低落，學習的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實際的就業(yè)定位，再經過努力奮斗，人生發(fā)展目標必然會實現。

就業(yè)定位具有調節(jié)性。就業(yè)定位在現實生活中具有參照系的作用，它指導并調整著我們的職業(yè)活動。當一個人在工作中偏離了理想目標時，就業(yè)定位就會發(fā)揮糾偏作用，尤其是在實踐中遇到困難和阻力時，如果沒有就業(yè)定位的支撐，人就會心灰意冷、喪失斗志。此外，如果一個人只把自己的追求定位在找個“好工作”上，即便是將來有實現的可能，也不能算是崇高的就業(yè)定位，因為，這樣的定位一旦實現，他就會不思進取，甚至虛度年華?？傊?，一個人只有樹立正確的就業(yè)定位，無論是在順境或者是在逆境，都會奮發(fā)進取，勇往直前。

現實有了正確定位的指導才有前途；反之，也必須從現實的努力中才能實現定位。否則，大學生就容易對現實感到失望，對前途失去信心。應該看到我們現在所處的現實還不夠完美，但完美無缺的現實需要我們大家共同去創(chuàng)造。一些讓人怦然心動但不能實現的就業(yè)定位，它不能成為真正的就業(yè)定位，充其量只是幻想或空想而已。那么，大學生要實現真正的就業(yè)定位就應該：

1.了解自己。大學生很容易把自己放在很高的起點去觀察我們的周圍環(huán)境，思考我們的職業(yè)未來，甚至還想將來所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠是可望而不可及的。只有從自身出發(fā)，從自己的所受教育、自己的能力傾向、自己的個性特征、身體健康狀況出發(fā)，才能夠準確定位，瞄準適合自己的崗位去不懈努力。

2.了解職業(yè)。并非所有的職業(yè)都適合你，你也并非能勝任所有的職業(yè)崗位。每種職業(yè)都有與之相適應的職業(yè)能力要求。

3.了解社會。職業(yè)的存在和發(fā)展與社會的需求是緊密聯系的。因此，了解社會的需求是成功擇業(yè)并就業(yè)的關鍵。了解社會主要是要了解社會需求量、競爭系數和職業(yè)發(fā)展趨勢。社會需求量是指一定時期職業(yè)需求的總量。這是一個動態(tài)的又相對穩(wěn)定的數量。例如，有的職業(yè)有很高的社會名望，但需求量很少；有的職業(yè)不為多數人看好，但有發(fā)展前途，且需求量較大。競爭系數是指謀求同一種職業(yè)的勞動者人數的多少。在其他條件確定的情況下，競爭系數越大,職業(yè)概率越小。社會地位高、工作條件好、工資待遇優(yōu)的職業(yè)，想要謀取的人數多，相應地競爭系數就大。職業(yè)發(fā)展趨勢是指職業(yè)未來發(fā)展的態(tài)勢。有些職業(yè)一時需求量大，競爭激烈，但隨著社會的發(fā)展將日趨衰落；有些職業(yè)暫時處于冷落狀況，但隨著社會的發(fā)展會日益興旺。因此，加強對社會職業(yè)需求的分析和預測，了解社會職業(yè)崗位需求情況是極其重要的。

我國現階段實行的是“雙向選擇”的就業(yè)方式，即個人和用人單位的相互選擇。這就要求人們在擇業(yè)時虛樹立正確的就業(yè)觀。首先要形成“自找市場”的就業(yè)觀。就業(yè)憑競爭，上崗靠技能。想就業(yè)就要勇敢地投身于就業(yè)競爭的勞動力市場中，這是實現就業(yè)的必由之路。其次要確立“先求生存，再求發(fā)展”就業(yè)觀。不要把“既舒適又賺錢”作為擇業(yè)的必要條件，而是要先找到崗位，融入社會，然后才能實現自身價值。

在擇業(yè)時要篩選和運用職業(yè)信息對于擇業(yè)者所能收集到的各類職業(yè)信息，擇業(yè)者應當結合自己的實際情況加以處理。只有這樣才能使獲得的信息全面、準確、有效，使之更好地為自己的擇業(yè)服務。一是要運用有價值的信息尋找適合自己的工作，二是要對照篩選出的信息找到自己的不足，三是要為他人輸送有效的信息。同時要考慮影響擇業(yè)意向的因素。擇業(yè)的選擇是在綜合了各種因素之后所作出的選擇。為此，在選擇職業(yè)時，這些因素是：（1）要根據所學專業(yè)的具體情況擇業(yè)；（2）要根據自己的學歷層次擇業(yè)；（3） 要根據自己的學業(yè)成績和綜合表現擇業(yè)；（4）要根據地域環(huán)境的特點擇業(yè)。

在擇業(yè)時要做好遭受挫折的準備。在激烈的勞動力市場的競爭當中，擇業(yè)的成功和失敗是并存的，機遇和挑戰(zhàn)是同行的。因此，在擇業(yè)時要做好遭受挫折的準備，不要因一時的挫折讓自己陷入困境，因為陽光總在風雨之后。實踐亦證明，成功的最大敵人不是挫折本身，而是被挫折擊倒的我們自己。擇業(yè)不易，立業(yè)更難。立業(yè)有兩種理解：一是指選定一個可以賴以謀生的職業(yè)，亦即“謀生”。這是低層次上的但又是最基本的需求，因為，就業(yè)是人生存和發(fā)展的基本手段。二是不僅指謀生，而且求發(fā)展，說的是一個人有抱負、有追求，并且事業(yè)有成，即所謂“謀業(yè)”。這是高層次上的立業(yè)。對青年而言，謀求生計很重要，因為獲取必要的物質生活資料必須通過就業(yè)來獲得，此外別無他法。因此，當成功擇業(yè)后就須熱愛就業(yè)崗位，同時還要使自己盡快進入角色，適應職業(yè)崗位。如：服從安排，主動工作，盡職盡責。又如，在工作中嚴于律己，寬以待人，尊重他人，團結互助。只有這樣，才能使自己在較短的時間里適應工作崗位的需要。

應當肯定“謀職”意義上的立業(yè)，但更應鼓勵“謀業(yè)”意義上的立業(yè)，因為這種立業(yè)使個人價值更能體現，對社會的貢獻也更大。

在擇業(yè)的同時，更應該倡導大學生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是創(chuàng)建一份自己的事業(yè)。是創(chuàng)業(yè)者運用知識和技能，以創(chuàng)造性的勞動把理想轉化為現實的過程，包括兩層：一是在自己所從事的職業(yè)活動中，以有別于以往、以有別于常規(guī)、以有別于他人的思維方式和行為方式開展工作。二是自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決自己的生存問題，而且還為別人提供就業(yè)崗位。在激烈的市場競爭下，創(chuàng)業(yè)已經成了我們這個時代的特征和潮流。對大學生們而言，開展創(chuàng)業(yè)不僅僅要有理論，更重要的還有實踐經驗。有關專家總結出創(chuàng)業(yè)的七大必備條件：

1.充分的資源(Resources)，包括人力和財力，創(chuàng)業(yè)者要具備充足的經驗、學歷、流動資金、時間、精神和毅力。

2.可行的理念(Ideas)，生意理念不怕舊，最重要是可行，有長久性、可以繼續(xù)開發(fā)、擴展。

3.適當的基本技能(Skills)，不是行業(yè)中的一般技能，而是通常性的企業(yè)管理技能。

4.有關行業(yè)的知識(Knowledge)。

5.才智(Intelligence)，創(chuàng)業(yè)者不一定要有高智商，但要能夠善于把握時機去作出明確的決定。

6.網絡和關系(Network)，創(chuàng)業(yè)者需要有人幫助和支持，不斷擴大朋友網絡和打好人際關系會帶來不少方便。

7.確定的目標(Goal)。

盡管創(chuàng)業(yè)需要具備一定的條件，但創(chuàng)業(yè)者是不會等條件都具備了再創(chuàng)業(yè)的。等條件都具備之后再創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)就不是真正的創(chuàng)業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)的機遇已經與你擦肩而過。因此，對于創(chuàng)業(yè)者而言，除了上述條件外，創(chuàng)業(yè)者還需要具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質。我國科學家借鑒國外研究成果，并對我國的青少年進行抽樣調查，結果分析表明，獨立性、敢為性、堅韌性和適應性這四種品質對創(chuàng)業(yè)成功與否有較大的相關性。獨立思考，敢想敢干，持之以恒，適時調整是成功創(chuàng)業(yè)人士的共同心理品質。

現在，隨著大學的逐年擴招，大學生，本科生已經不是很新鮮稀奇的學歷了，中國的大學教育已經從“精英教育”轉向了“大眾教育”階段，這樣導致許多大學生的就業(yè)壓力越來越重。但是，大學生還是應當以學業(yè)為重。學業(yè)學好了就業(yè)定位也就能準確，對日后的前途也減少點焦慮?；膶W業(yè)而重工作是不明智的做法。創(chuàng)業(yè)靠能力，擇業(yè)靠機遇，就業(yè)靠水平，學業(yè)是根本。就業(yè)定位的前提就成了“想創(chuàng)業(yè),再擇業(yè),來就業(yè),知學業(yè)”。就業(yè)是三種里最低級的，不考慮自身的情況，有口飯吃就好。擇業(yè)是有了一定的經濟或學歷基礎以后想要按適合自己的發(fā)展而選擇的。相比較來說，就業(yè)是擇業(yè)的基礎，擇業(yè)是就業(yè)的后繼發(fā)展階段。而創(chuàng)業(yè)則是跳過了就業(yè)和擇業(yè)直接走自己想走的路。依此可以推斷：庸碌的人選擇就業(yè)，理智的人選擇擇業(yè)，識膽雙全的人選擇創(chuàng)業(yè)之路。當你沒什么大的理想，只圖日子過得平淡時，就選擇就業(yè)，以解決衣食問題。有一定的理想與主見的人，會選擇適合自己或者自己喜歡的職業(yè)去發(fā)展，那叫擇業(yè)。有遠大抱負的人，想要有一番自己的事業(yè)，于是就會自己創(chuàng)業(yè)。就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)是三種不同的心態(tài)和三種不同的生活狀態(tài)。

我們國家現在正處于全面發(fā)展時期，經濟在不斷地轉型、調整，加工業(yè)、服務業(yè)正在逐步成為我國的支柱產業(yè)，經濟增長方式也從粗放型向集約型過渡。在這樣的背景下，我們國家所需要的正是全面發(fā)展的綜合型人才。很多大學生就業(yè)時特別強調要專業(yè)對口，認為如果離開了自己所學的專業(yè)而選擇其他行業(yè)，那樣不但白白浪費了大學的時間，而且荒廢了自己四年所學的專業(yè)課程。顯然，這種觀點是不適合社會發(fā)展的。大學生應該借此機會培養(yǎng)自己其他方面所欠缺的專業(yè)知識，讓自己的各方面能力齊頭并進，從“專業(yè)對口”向“通用人才”轉變。在社會這個大學堂里，大學生們必須重視經驗的累積，讓自己在經驗中提高職業(yè)技術和職業(yè)修養(yǎng)，還要學習更多的實踐知識來豐富自己的頭腦。努力使自己迎合工作，工作適合自己。此外，大學畢業(yè)是人生事業(yè)歷程的開始，在人生的歷程中，沒有從天上掉餡餅的美事，人們選擇的職業(yè)有所不同，但是唯有用汗水澆灌，才能獲得豐碩的成果和充實的人生。

就業(yè)、求職是實現人生理想，為社會做出貢獻的重要途徑，它是通過個體積極主動地“求”和用人單位的“需”相匹配來實現的，因此，大學生就應該定位好自己，發(fā)揮自己的主觀能動性。這樣做有利于大學生找到更適合自己的工作；有利于大學生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；有利于大學生正確認識市場需求；有利于大學生在工作過程中樹立正確的社會主義核心價值體系；有利于在工作過程中促進社會發(fā)展，實現自身價值與個人發(fā)展。

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[責任編輯：郭一鶴]

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1671-6531（2011）08-0024-03

馮克明，男，呂梁學院外語系副教授，英語語言文學碩士。