石學(xué)蘭

(長沙大學(xué)黨委/院長辦公室，湖南長沙410003)

淺談高校專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)＊

石學(xué)蘭

(長沙大學(xué)黨委/院長辦公室，湖南長沙410003)

高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。要從準(zhǔn)入、發(fā)展、激勵等方面入手，切實加強這支隊伍的建設(shè)，打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、能力強、作風(fēng)正的學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍。

高校;專職輔導(dǎo)員;隊伍建設(shè)

高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍，是高校教育隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。打造、培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)過硬、學(xué)習(xí)能力過硬、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的專職輔導(dǎo)員隊伍，直接關(guān)系到科教興國和人才強國戰(zhàn)略，關(guān)系到為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育合格建設(shè)者和可靠接班人的大問題。

一 把好入口關(guān)，選拔高素質(zhì)的人才充實高校專職輔導(dǎo)員隊伍

學(xué)生專職輔導(dǎo)員的工作對象是思維活躍、文化層次高、接受能力強的新一代大學(xué)生，擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想教育、常規(guī)管理、素質(zhì)拓展等重要職責(zé)，這就要求輔導(dǎo)員隊伍必須政治強、業(yè)務(wù)精、能力強、作風(fēng)正，而不是什么“畢業(yè)生進入高等學(xué)校工作的低門檻和進入教學(xué)、科研、行政崗位的跳板”。因此，高校在配備學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍的時候，要首先把好入口關(guān)，把那些具備良好的身心素質(zhì)，熱愛大學(xué)生思想政治工作，有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T選拔到專職輔導(dǎo)員隊伍中來。

(一) 要愛崗敬業(yè)

學(xué)生專職輔導(dǎo)員長期工作在第一線，直接和大學(xué)生打交道，既要做學(xué)生心理工作、資助工作，又要做學(xué)生思想工作與生涯規(guī)劃;既要擔(dān)負(fù)學(xué)生活動的組織者，又要擔(dān)負(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，工作繁雜、事務(wù)具體，十分辛苦。然而，一些高校在強調(diào)、重視教學(xué)科研工作的同時，沒能很好地注重專職輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，導(dǎo)致這支學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍工作愿景不明朗、政策待遇不穩(wěn)定。正因為如此，筆者認(rèn)為，高校在對學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍政策逐步落實、逐步提高的同時，首先有必要對輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入把好德性關(guān)。要把那些愛崗敬業(yè)，甘于奉獻的同志充實進來。熱愛是最好的老師，唯有熱愛自己的崗位，才會敬業(yè)，才會有強烈的事業(yè)和責(zé)任感，才會激發(fā)創(chuàng)造性和主觀能動性，把學(xué)生專職輔導(dǎo)員工作當(dāng)做自己的事業(yè)，全身心地投入進去。

(二) 要有人格魅力

當(dāng)前高校學(xué)生工作的重心，在于教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，而高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮的就是培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)和示范的作用。要實現(xiàn)這一點，就要求高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的準(zhǔn)入要把好人格關(guān)。就是說，從事學(xué)生專職輔導(dǎo)員工作必須要有為學(xué)生稱道的人格魅力。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。把具有人格魅力的人充實到高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍中來，他們的言行就會在大學(xué)生中產(chǎn)生影響力和感染力，使他們由尊重、信服到引以為榜樣，對大學(xué)生的成長、發(fā)展起到潤物無聲、潛移默化的作用，進而使大學(xué)生的思想政治工作在“行不言之教”中憑借人格的影響力取得良好的效果。

(三) 要有創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的大學(xué)生群體基本上屬于90后，他們主體意識明確、求新意識強烈。他們中存在的問題既有學(xué)習(xí)問題、人際溝通問題、心理健康問題，還有生涯規(guī)劃問題、擇業(yè)就業(yè)問題，甚至婚姻家庭問題等。面對90后這一現(xiàn)實的受教育群體，傳統(tǒng)的說教式的思想政治教育方式顯然行不通、做不到。因此作為專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的準(zhǔn)入必須把好能力的創(chuàng)新關(guān)。必須要適應(yīng)社會生活的時代特點，順應(yīng)大學(xué)生思想、情感、心理、生理等需求，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育途徑，創(chuàng)新教育辦法，形成以學(xué)生自我教育為特征的思想政治工作新模式，使大學(xué)生在入耳入心，喜聞樂見的狀態(tài)中得到學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、生活的歷練與德行的熏陶。

二 加強繼續(xù)教育，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)的可持續(xù)發(fā)展就是要求各項工作必須既著眼于當(dāng)前需要，又兼顧未來發(fā)展，高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)也同樣如此。我們大多數(shù)的學(xué)生專職輔導(dǎo)員大學(xué)畢業(yè)后即從事這一工作，許多都只有一次院校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有的甚至還沒有進行過專業(yè)的培訓(xùn)，這就很難適應(yīng)社會發(fā)展的要求，很難符合學(xué)生的期待，很難適應(yīng)高校思想政治工作所面臨的新課題、新挑戰(zhàn)，這就使繼續(xù)教育顯得尤其重要。因此，高校要舍得花力氣、花本錢對專職輔導(dǎo)員隊伍進行再教育和再培訓(xùn)。

(一) 脫產(chǎn)深造

在高校中，學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍相對于教師隊伍來說學(xué)歷層次還是偏低的，而他們的工作性質(zhì)又要求他們不僅具有較高的政治素質(zhì)，同時又需要具有較高的文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)知識。因此，高校應(yīng)該從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，選拔、推薦學(xué)生專職輔導(dǎo)員中的骨干進一步深造，攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，學(xué)成后專職從事思想政治教育工作。

(二) 在職進修

在職進修學(xué)習(xí)主要是指不脫產(chǎn)或短期脫產(chǎn)接受某一專業(yè)或某一領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)方式。這種方式方便、靈活，高校可根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的實際狀況和工作需要，有計劃、有組織、分期分批地實施，既能保證學(xué)校工作的正常進行，又能使學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)得到提升，因而是一種值得提倡的繼續(xù)教育方式。

(三) 短期培訓(xùn)

高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的具體工作情況以及崗位的實際需要，有針對性地對高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員進行專業(yè)知識的培訓(xùn)教育，提升輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。短期培訓(xùn)可以選送學(xué)生輔導(dǎo)員外出參加學(xué)習(xí)班，也可以邀請有關(guān)專家學(xué)者到學(xué)校做專題講座，開展專題討論。還可以利用高校自身的人才資源優(yōu)勢，定期或不定期的進行多種形式、多項內(nèi)容的培訓(xùn)教育。

(四) 學(xué)術(shù)交流

高校應(yīng)經(jīng)常召開研討會，就大學(xué)生思想政治工作中遇到的熱點難點問題開展專題研討。還應(yīng)積極倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生專職輔導(dǎo)員參加上級主管部門、研究機構(gòu)以及兄弟院校等單位組織的各類學(xué)術(shù)交流會，及時了解高校思想政治工作的新動向，尋求解決問題的新渠道，交流經(jīng)驗，開闊視野，進一步理清思路，明確工作目標(biāo)，提升工作質(zhì)量與業(yè)務(wù)水平。

三 堅持以人為本，完善激勵機制

一個人只有在別人對他表示理解、關(guān)心和尊重時，才會感受到自己尊嚴(yán)的存在。而由于思想政治工作的特殊性，思想政治工作人員在科研立項、職稱評定、職務(wù)晉升等方面存在著先天不足，一定程度上影響他們的工作待遇和生活條件的改善，影響了他們的工作信心和工作后勁。所以要建設(shè)好高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍，就必須在對他們加強管理、嚴(yán)格要求的同時，還要在政治上、生活上關(guān)心他們，為他們排憂解難，努力營造一個溫馨和諧的工作環(huán)境，以保持高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，提高戰(zhàn)斗力。

(一) 精神激勵

高校應(yīng)將學(xué)生專職輔導(dǎo)員的表彰獎勵納入各級教學(xué)、科研、管理工作者的表彰獎勵中，并單獨進行評選，充分鼓勵調(diào)動廣大輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，比如一年一度的優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任評選等。對那些任勞任怨、勤懇工作，立足本職建功立業(yè)，工作做出突出貢獻的學(xué)生專職輔導(dǎo)員，要及時發(fā)現(xiàn)，大力表彰。對事跡突出者要樹為榜樣。大力倡導(dǎo)以爭先創(chuàng)優(yōu)為榮，以落后松懈為恥的良好風(fēng)氣，使人人爭當(dāng)先進。通過表彰獎勵，激發(fā)學(xué)生專職輔導(dǎo)員的榮譽感和自豪感，從而使他們在工作中迸發(fā)更大的熱情，激發(fā)更強的活力。

(二) 待遇激勵

一方面，高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍作為高校教育隊伍的重要組成部分，高校要象重視教學(xué)、科研隊伍建設(shè)那樣重視學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。在學(xué)習(xí)深造，立功授獎、勞動報酬等方面要給予學(xué)生專職輔導(dǎo)員和教學(xué)、科研、行政管理人員同樣的待遇;另一方面，輔導(dǎo)員隊伍作為高校教育隊伍的特殊分支，在照顧到工作特點和性質(zhì)的前提下，對其教學(xué)工作量、教學(xué)內(nèi)容和管理手段，實行特殊化要求。建立適合學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍的職稱評聘體系。同時，改善輔導(dǎo)員的生活條件，包括住房、工資及相應(yīng)的補助和獎金，在住房補貼、崗位津貼、職稱評定、職務(wù)晉升等方面能夠提供適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠，以解決這些輔導(dǎo)員的后顧之憂，更好地發(fā)揮他們的主觀能動性，創(chuàng)造性的開展工作。

(三) 政策激勵

學(xué)生專職輔導(dǎo)員工作在高校的最基層，關(guān)心著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長，他們付出的許多辛勤勞動甚至不為領(lǐng)導(dǎo)和上級部門所知。作為高校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心和愛護這個群體，主動為他們排憂解難。要激活用人機制，建立切實可行的輔導(dǎo)員流動制度和發(fā)展規(guī)劃，打破以往輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的封閉體系。拓寬輔導(dǎo)員出口，加強輔導(dǎo)員的交流和提拔，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂?？梢詫⑤o導(dǎo)員隊伍作為向高層次管理隊伍輸送人才的預(yù)備隊，也可以作為新教師到高校工作崗位后一個必要的鍛煉階段。在制訂用人政策的時候，有些崗位要適當(dāng)向?qū)W生專職輔導(dǎo)員隊伍傾斜，像各院、系的總支書記以及學(xué)生管理崗位上的中層干部，可優(yōu)先從學(xué)生專職輔導(dǎo)員中選拔，使他們在努力工作的同時，也能夠成長、進步，滿足其自身發(fā)展的需要。

［1］王玉國.當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題與對策［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2005，(9).

［2］顧麗萍.淺析輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)［J］.中小企業(yè)管理與科技，2010，(1).

［3］韓延明.試論高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)［J］.高校輔導(dǎo)員，2010，(1).

(作者本人校對)

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2010－12－08

石學(xué)蘭(1962－)，女，山東青島人，長沙大學(xué)黨委/院長辦公室政工師。