韓彥軍

(渭南師范學(xué)院圖書(shū)館，陜西渭南714000)

大學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題及解決途徑

韓彥軍

(渭南師范學(xué)院圖書(shū)館，陜西渭南714000)

正確的閱讀對(duì)大學(xué)生發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)具有重要作用.然而，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生輕閱讀而重實(shí)踐的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，而且閱讀的功利性和盲目性普遍存在.因此，應(yīng)積極改善大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀行為，充分發(fā)揮閱讀在大學(xué)生培養(yǎng)中的作用.

閱讀;問(wèn)題;解決措施;大學(xué)生

與以往的大學(xué)生活相比，當(dāng)今的校園已不再是單純的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而更像一個(gè)小型社會(huì).種種原因迫使學(xué)生更早地接觸社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐，從而使本來(lái)純潔的校園環(huán)境帶上了復(fù)雜的社會(huì)氣息.在這里各種學(xué)生組織、團(tuán)體和協(xié)會(huì)的活動(dòng)連續(xù)不斷，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)層出不群.與此同時(shí)，大學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)也面臨巨大挑戰(zhàn)，忽視閱讀的現(xiàn)象日益突出.在這樣復(fù)雜的時(shí)代背景下，如何引導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀興趣，優(yōu)化其閱讀行為，是每一位教育工作者應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題.

1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

1.1 對(duì)閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足

目前，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)市場(chǎng)中那些具有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能夠盡快進(jìn)入工作環(huán)境的學(xué)生更受歡迎.面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生希望在大學(xué)生活中多參與校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的社交能力，為就業(yè)早做準(zhǔn)備.在這種時(shí)代大背景下，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度不斷加大.大學(xué)生剛進(jìn)入高校就會(huì)意識(shí)到:大學(xué)生活與中學(xué)生活完全不同，學(xué)習(xí)似乎已不是大學(xué)生活的重心與中心.他們開(kāi)始積極參與校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐，如參加學(xué)生會(huì)或各種協(xié)會(huì)團(tuán)體、當(dāng)家教做兼職，以提高自己的組織協(xié)調(diào)和人際交往能力，積累各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，早早為畢業(yè)后的求職和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

然而，過(guò)多的社會(huì)實(shí)踐打亂了應(yīng)有的大學(xué)生活，使學(xué)生過(guò)早背上了社會(huì)包袱，而不能靜心地讀書(shū)學(xué)習(xí).前蘇聯(lián)作家布羅茨基說(shuō)過(guò)“一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族”.過(guò)分注重實(shí)踐而忽視閱讀的結(jié)果是使學(xué)生放棄了對(duì)書(shū)本知識(shí)的渴求，進(jìn)而喪失了在校期間通過(guò)博覽群書(shū)來(lái)提高文化素養(yǎng)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì).而這些對(duì)于學(xué)生人身目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)，乃至整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是至關(guān)重要的.目前，忽視閱讀的現(xiàn)象在高等院校中屢見(jiàn)不鮮，這種教育模式下培養(yǎng)的大學(xué)生似乎就業(yè)率有所提高，但他們也只能適應(yīng)短期的社會(huì)發(fā)展，而不利于人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步.

1.2 閱讀的盲目性普遍存在

所謂盲目性閱讀，即盲目的、毫無(wú)目的、不加選擇性的閱讀.近年來(lái)，許多高校圖書(shū)館內(nèi)武俠言情小說(shuō)和各種等級(jí)考試輔導(dǎo)書(shū)的借閱率遙遙領(lǐng)先，充分體現(xiàn)了大學(xué)生閱讀的盲目性，他們或者漫無(wú)目的地用小說(shuō)來(lái)消磨時(shí)間，或者隨波逐流為各種等級(jí)證書(shū)而忙碌.另外，也有一些學(xué)生認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，加上“復(fù)合型人才”的提法日益流行，導(dǎo)致他們進(jìn)入圖書(shū)館后無(wú)論哪類(lèi)書(shū)籍，隨手拿一本就讀.對(duì)書(shū)中內(nèi)容“不求讀懂，但求讀過(guò)”.其結(jié)果是，這樣的學(xué)生看似知識(shí)面很廣，但實(shí)際上哪方面都不精，并不能真正起到提高綜合素質(zhì)的效果，遇到問(wèn)題也只會(huì)夸夸其談，不切實(shí)際.

另外，浩瀚的書(shū)海中，不僅有精華和糟粕之分，亦有真理和謬誤之別，因此，開(kāi)卷并非皆有益.別林斯基曾指出:“閱讀一些不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還壞”［1］.現(xiàn)在社會(huì)上流行的個(gè)性文化很多，同樣也有不同風(fēng)格的書(shū)籍，所以，讀者不能盲目地閱讀，否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，甚至還會(huì)受到一些反面書(shū)籍和不良思想的影響，對(duì)自己的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生質(zhì)疑.

1.3 閱讀的功利性日益突出

閱讀的功利性，古已有之.古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，講的就是這個(gè)意思.林語(yǔ)堂先生也曾說(shuō)過(guò):“今人讀書(shū)，或?yàn)槿≠Y格，得學(xué)位;在男為娶美女，在女為嫁賢胥;或?yàn)榍缶粑?，刮地?或?yàn)樽鲎吖?，擬宣言;或?yàn)樽鲔訋煟_小孩……諸如此類(lèi)，都是借讀書(shū)之名，取利祿之實(shí)，非讀書(shū)本旨”.現(xiàn)在看來(lái)，林語(yǔ)堂先生所說(shuō)的“取利祿”就是所謂的“功利性”［2］.

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多大學(xué)生在閱讀過(guò)程中以就業(yè)為目標(biāo)，只顧眼前利益，對(duì)所學(xué)知識(shí)淺嘗輒止，功利性越來(lái)越顯著.例如，每年臨近四、六級(jí)英語(yǔ)考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的時(shí)候，圖書(shū)館外文書(shū)庫(kù)和計(jì)算機(jī)書(shū)庫(kù)的借閱量就會(huì)迅速增加，書(shū)店中相應(yīng)備考書(shū)也最為暢銷(xiāo)，而考試后這些書(shū)又少有人理睬.說(shuō)明學(xué)生并非真正喜歡這些專(zhuān)業(yè)或課程，他們臨時(shí)抱佛腳只為取得等級(jí)證書(shū)，增加就業(yè)籌碼.另外，一些學(xué)生在畢業(yè)前通常會(huì)選擇一些實(shí)用性強(qiáng)的書(shū)籍，如面試技巧、人際關(guān)系處理等職場(chǎng)官場(chǎng)類(lèi)書(shū)籍，以求高回報(bào)、快收益，為就業(yè)做準(zhǔn)備.可見(jiàn)，閱讀已成為當(dāng)代大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段，他們?cè)噲D通過(guò)閱讀掌握一些社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域急需的知識(shí)和能力.然而，由于其功利性過(guò)強(qiáng)，在閱讀過(guò)程中無(wú)暇深刻理解把握知識(shí)的內(nèi)涵與真諦，更不能做到學(xué)以致用，因此其所謂的能力也是經(jīng)不住考驗(yàn)的，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)和人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不能起到應(yīng)有的作用.

2 改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的方法

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視

目前，我國(guó)許多高校的發(fā)展方向正在由傳統(tǒng)的文化教育和素質(zhì)培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)向壯大師資力量、追求科研成果.大學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，應(yīng)該引起高校領(lǐng)導(dǎo)的重視.良好的閱讀興趣、閱讀行為和閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，因此改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程.只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，才能將閱讀重要性的思想滲透到高校的教育體系和教學(xué)管理中，進(jìn)而從學(xué)校政策和管理上進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)提高對(duì)閱讀重視程度，并將其貫穿于日常工作中.

2.2 一線教師的積極引導(dǎo)

大學(xué)生活是人生自由選擇讀書(shū)的最好階段，對(duì)大學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用.閱讀經(jīng)典名著可以使我們了解經(jīng)典所展示的精神、心靈、智慧，引導(dǎo)我們對(duì)人生、社會(huì)進(jìn)行深刻思考，使我們變得更加聰明、更加深沉、更加深刻［3］.

一線教師是與學(xué)生接觸最多的教育工作者，其言傳身教對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)具有重要影響.在改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的長(zhǎng)期工作中，一線教師應(yīng)該是最直接、最有效的執(zhí)行者與參與者.廣大教師應(yīng)將閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)中，例如，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)可由閱讀來(lái)完成的一些作業(yè)或?qū)ｎ}論文，針對(duì)教材中的某些觀點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀后開(kāi)展討論，課余時(shí)間與學(xué)生一起交流閱讀的感受，相互推薦優(yōu)秀書(shū)目等.總之，大學(xué)教師要學(xué)會(huì)觀察分析學(xué)生的閱讀興趣和心理，通過(guò)對(duì)其行為、神態(tài)的觀察，了解他們的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的不同性格愛(ài)好和心理活動(dòng)，采取不同方法進(jìn)行引導(dǎo)［4］.使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地逐步形成讀好書(shū)、讀有利于身心健康的書(shū)的閱讀習(xí)慣，為大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ).

2.3 其他部門(mén)的全面配合

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持以及一線教師積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校各部門(mén)要相互配合，才能做好改善學(xué)生閱讀的工作.

首先，通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀選修課，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣，已成為改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的重要舉措.清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等在全校開(kāi)設(shè)的素質(zhì)教育課中，古代經(jīng)典學(xué)習(xí)均占一定的比重［5］.其中，《論語(yǔ)》《周易文化》《孟子》《道德經(jīng)》《大學(xué)》和《中庸》等經(jīng)典導(dǎo)讀課，倍受學(xué)生歡迎.

其次，在學(xué)生閱讀密集的圖書(shū)館要加強(qiáng)宣傳管理，給學(xué)生提供良好的讀書(shū)環(huán)境，多設(shè)立導(dǎo)讀管理員.通過(guò)“推薦書(shū)目”“舉要書(shū)目”“選讀書(shū)目”等來(lái)啟迪讀者的智慧，激發(fā)他們閱讀經(jīng)典的熱情，對(duì)他們的人生理想起到指引效果.

再次，校學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委、圖書(shū)館以及各系部之間要相互配合，定期開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，圍繞確定的讀書(shū)主題開(kāi)展系列讀書(shū)推廣活動(dòng);邀請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)展系列讀書(shū)報(bào)告會(huì);策劃多種多樣的讀書(shū)計(jì)劃，并制定相應(yīng)的管理方式來(lái)評(píng)價(jià)閱讀效果.此外，各部門(mén)要針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，比如在教學(xué)用書(shū)、業(yè)余讀物、圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)等問(wèn)題上多作討論，不斷完善學(xué)生用書(shū).

3 結(jié)語(yǔ)

正確的閱讀對(duì)大學(xué)生發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)具有重要作用.然而，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀中存在的問(wèn)題日益突出.因此，高等院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以高度重視，一線教師要將良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到日常教學(xué)工作中，而且學(xué)校各部門(mén)要相互交流合作，通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀課，優(yōu)化閱讀條件，開(kāi)展閱讀活動(dòng)等各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)和讀好書(shū)的思想意識(shí)和閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮閱讀在大學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用.

［1］胡荻.熏陶·感染·培養(yǎng)［J］.圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2010，(5):104－106.

［2］張亞宏，陳良啟.大學(xué)生功利性閱讀傾向及圖書(shū)館服務(wù)對(duì)策研究［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2007，(2):79－80.

［3］黨懷興.倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典 提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010，(3):9－11.

［4］陳永英.高職院校圖書(shū)館讀者閱讀興趣培養(yǎng)芻議［J］.遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，7(3):92－97.

［5］崔波，岳修志.圖書(shū)館加強(qiáng)閱讀推廣的途徑與方式［J］.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2010，(4):37－39.

College Students’Reading Problems and Its Countermeasures

HAN Yan-jun
(Library，Weinan Teachers University，Weinan 714000，China)

Correct reading is critical for college students to develop professional skills and improve the comprehensive qualities.However，faced with the grave employment situation，many students pay too much attention to social practices and overlook the importance of reading in their college life.Moreover，the limited reading is usually utilitarian and blind.Therefore，the reading interest and reactivity of college student must be improved，so as to put reading into full play in the cultivation of college students.

reading;problem;countermeasure;college student

G792

A

1009—5128(2011)06—0090—03

2011—03—01

渭南師范學(xué)院重點(diǎn)科研計(jì)劃項(xiàng)目(10YKF002)

韓彥軍(1979—)，男，河北井陘人，渭南師范學(xué)院圖書(shū)館助理館員.

【責(zé)任編輯 曹 靜】