魯 瑾

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

一、高職院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

朱新秤在《論大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)》文中指出：大學(xué)生的就業(yè)能力是大學(xué)生成功獲得工作、保持工作及轉(zhuǎn)換工作時所具有的知識、技能及各種個性特征的集合[1]。高職學(xué)生社團活動是“高職生就業(yè)能力”十分重要的培養(yǎng)途徑，因為高職生占青年學(xué)生總數(shù)的一半以上，既不是“精英”，也不是“差生”，是“中間群體”，且以“貧困生”居多，為此高職院校的社團組織及活動開展尤為重要、值得扶植。高職院校在學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面取得了豐碩的成果，但也存在著一定的局限。

在理論研究方面，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)問題正在受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，學(xué)者也提出了具有一定合理性和啟發(fā)性的觀點，但是從整體上看，這一問題的研究需要進一步的推進，需要從更寬廣的視野和更長遠的眼光審視。如關(guān)于高職院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)問題需要結(jié)合時代精神和高等職業(yè)教育的特點，并充分關(guān)注當(dāng)代教育科學(xué)的新成就進行深入而系統(tǒng)的研究。

在現(xiàn)實實施過程中，各高職院校對就業(yè)能力培養(yǎng)工作的緊迫性和必要性有著普遍的認同，部分高職院校成立專門分管就業(yè)及就業(yè)培訓(xùn)的部門，但目前此項工作實施的滿意度還不高，實施效果與學(xué)生的期望有一定的差距。不同學(xué)校對就業(yè)及就業(yè)能力問題的認識往往會存在一定的差異，這也會導(dǎo)致其在就業(yè)能力的培養(yǎng)途徑與措施上存在一定的差異。事實上，不同地區(qū)、不同類型、不同層次，不同專業(yè)特點的高校，其學(xué)生的就業(yè)能力水平通常是不同的，當(dāng)然，這與高職院校本身是否重視，并采取有力的措施來培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)能力有著直接的關(guān)系。

二、高職院校學(xué)生社團的特征

大學(xué)生社團是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織[2]。高職院校大學(xué)生社團因?qū)W生的層次和學(xué)校類型不同，在社團種類和分布上有所不同,以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生社團包括文體活動、志愿服務(wù)、文化藝術(shù)、社會實踐、興趣愛好、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)、綜合類等類型。調(diào)查顯示，文體活動類、興趣愛好類和專業(yè)技術(shù)類社團是學(xué)生社團的主要類型，文體活動類社團19個，約占社團總數(shù)24%，其次是專業(yè)技能（學(xué)術(shù)科技）類社團16個，約占社團總數(shù)20%，興趣愛好類社團14個，約占18%，理論學(xué)習(xí)類社團相對較為薄弱。總體來說，社團具備如下特征：

1.追求個性與目標(biāo)趨同的統(tǒng)一。以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生社團的招募方式主要有“學(xué)生個人自由報名”（占58.33%）和“社團內(nèi)部成員推薦”（占28.47%）兩種主要方式，社團成員具有個體主體意識強、追求個性張揚的特點，同時又對團隊目標(biāo)和發(fā)展愿景認可，個體成員的目標(biāo)通過聚合、調(diào)整，使得團隊目標(biāo)逐漸地趨向統(tǒng)一。[3]追求個性與目標(biāo)趨同的統(tǒng)一使學(xué)生社團富有生機與活力，在提高學(xué)生的審美情趣的同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識。

2.民主管理、協(xié)作運行。學(xué)生社團要有效健康的運轉(zhuǎn)，團隊成員必須具有良好的團隊精神和協(xié)作能力，共同參與、民主管理。調(diào)查顯示有97.9%的學(xué)校社團有自己的章程，內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè)“都比較完善”和“大多數(shù)比較完善”的占84.09%，團隊成員通過磋商制定社團的章程、制度、發(fā)展目標(biāo)，以及籌措活動經(jīng)費和籌劃社團活動等。這種管理和運作模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、協(xié)作精神，幫助學(xué)生形成歸屬感、自尊感和成就感。

3.社會參與度高。學(xué)生社團活動正由社團內(nèi)部或校內(nèi)相對封閉的方式變?yōu)樽叱鲂@，深入社會。學(xué)生通過社團活動搭建起與社會、企業(yè)溝通的平臺，使學(xué)生在學(xué)校就能對社會、企業(yè)有基本的了解。調(diào)查顯示，青年志愿者協(xié)會等志愿服務(wù)類社團通過開展各種志愿服務(wù)活動，在奉獻社會的過程中完成自身的人格塑造。同時，學(xué)生社團的市場意識明顯增強，策劃社團活動、跑企業(yè)、拉贊助，與企業(yè)合作較多。社團社會化有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和社會適應(yīng)能力。

4.專業(yè)性與開放性的統(tǒng)一。學(xué)生社團有專業(yè)社團和非專業(yè)社團，專業(yè)社團要求特定的專業(yè)知識或技能，例如，科技創(chuàng)新與應(yīng)用協(xié)會、設(shè)計協(xié)會、電腦愛好者協(xié)會、營銷協(xié)會等學(xué)生社團組織，活動內(nèi)容的專業(yè)性或?qū)W術(shù)性較強。非專業(yè)社團則是開放的，社團成員突破了年級、專業(yè)、學(xué)院的局限，在平時的活動和交往中會感受到不同專業(yè)同學(xué)的思維方式和知識背景，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不斷完善。專業(yè)性和開放性的統(tǒng)一，既有利于提高學(xué)生專業(yè)知識技能，也有利于拓寬學(xué)生知識面。

三、基于學(xué)生社團的學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)途徑

高職院校就業(yè)能力的培養(yǎng)途徑有第一課堂專業(yè)教學(xué)和第二課堂校園活動，大學(xué)生社團是第二課堂的重要載體，是校園文化活動的重要體現(xiàn)。根據(jù)就業(yè)能力內(nèi)涵的界定，本文將就業(yè)能力所包含的要素歸為自我發(fā)展素能、人際適應(yīng)素能和環(huán)境適應(yīng)素能三個方面，并結(jié)合學(xué)生社團的特征，從這三個方面培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。

1.發(fā)揮學(xué)生社團素質(zhì)教育功能，提升學(xué)生自我發(fā)展相關(guān)素能

大學(xué)生社團是素質(zhì)教育的載體和陣地，發(fā)揮社團的素質(zhì)教育功能，從人格形成、樹立正確的價值取向、心理承受力及抗挫折能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)知識技能、語言表達能力、組織管理能力等方面提升學(xué)生自我發(fā)展素能。

（1）發(fā)展專業(yè)社團，加強專業(yè)社團的管理和指導(dǎo)。高職院校要突出專業(yè)社團反哺專業(yè)教學(xué)的功能，根據(jù)各院系、專業(yè)的特點，扶持、指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)社團，讓各專業(yè)的學(xué)生在這里融會貫通，使知識能夠取長補短，有利于學(xué)生的專業(yè)知識和技能得以提高。

（2）扶持理論學(xué)習(xí)類社團，豐富社團的活動內(nèi)容和形式。高職院校理論學(xué)習(xí)類的社團往往缺乏吸引力和生命力。要加強對這類社團的扶持和指導(dǎo)，深入探索思想政治教育社團的內(nèi)涵，豐富社團的形式，把集體主義、愛國主義的內(nèi)容滲透到寬松、和諧、融洽、親切的社團活動中。通過社團活動能培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀、審美觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)；學(xué)生盡情的表達自我和展示自我的同時，不斷調(diào)整自己的行為，使自己的集體榮譽感得到增強，培養(yǎng)自己交往和表達能力，使自己人格不斷健全。

（3）規(guī)范社團管理制度，發(fā)揮社團自我管理、自我教育、自我服務(wù)的功能。大學(xué)生社團組織機構(gòu)比較松散，由社團自己制定相關(guān)的規(guī)章制度，形成了寬松、活潑、暢所欲言、平等相處的良好氛圍，有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和管理能力的提高；社團的特征，能促使社團學(xué)生培養(yǎng)敏捷的思維能力，積極主動探尋新的未知領(lǐng)域；同時，社團成員參加社團活動,必然要參與組織、參與管理、參與溝通、參與制定方案等一系列問題，在這個過程中，承受力抗挫折能力會不知不覺得到提高，從而在不同程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)；社團成員在活動中必然擔(dān)當(dāng)一定的角色，擔(dān)負一定的責(zé)任，處理特定的問題，這個過程就是很好的提高表達能力和組織管理能力的途徑。

2.發(fā)揮學(xué)生社團輻射功能，提升學(xué)生人際適應(yīng)相關(guān)素能

大學(xué)生社團具有很強的吸引力，對大學(xué)生的鍛煉和發(fā)展具有較強的引領(lǐng)和輻射帶動作用。發(fā)揮學(xué)生社團的輻射功能，從溝通及團結(jié)協(xié)作的能力、人際交往能力和獨立生活能力等方面培養(yǎng)學(xué)生人際適應(yīng)相關(guān)素能。

（1）加強社團的對外聯(lián)系，增進大學(xué)生對外界的了解。學(xué)生的生活相對比較封閉，交流和接觸面相對有限，學(xué)生“兩耳不聞窗外事”，跟外界社會接觸相對很少，對社會不甚了解。大學(xué)社團在與外界開展交流合作的過程中，會給大學(xué)生帶來新思想、新知識、新朋友，加強社團的對外聯(lián)系，可以讓大學(xué)生加深對外界的了解與學(xué)習(xí)，廣結(jié)人緣，培養(yǎng)自身表達和交際能力。

（2）擴大社團的覆蓋面，爭取實現(xiàn)社團的對學(xué)生“多重覆蓋”。學(xué)分制的大學(xué)里，學(xué)生相互之間溝通和交流有限。大學(xué)生社團最大的一個特點就是開放性，社團成員來源廣泛，不同系別、不同專業(yè)、不同級別、不同學(xué)歷層次的同學(xué)融為一體，他們之間由于有共同的愛好興趣，能有共同話題進行交流，相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。擴大社團的覆蓋面，鼓勵學(xué)生參與學(xué)生社團，能有效的提高學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。

3.發(fā)揮學(xué)生社團與社會相銜接的功能，提升學(xué)生環(huán)境適應(yīng)相關(guān)素能

大學(xué)生社團是學(xué)校與社會聯(lián)系的橋梁，也是學(xué)校內(nèi)部溝通和聯(lián)系的橋梁。發(fā)揮學(xué)生社團與社會相銜接的功能，從社會角色轉(zhuǎn)換、體驗社會、形成艱苦奮斗的作風(fēng)、認識社會、增強社會責(zé)任感和政治鑒別能力等方面培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)相關(guān)素能。

（1）強化社團社會化運作。社團社會化運作可以培養(yǎng)學(xué)生市場意識，學(xué)生通過策劃社團活動、跑企業(yè)、拉贊助、簽合同、與企業(yè)合作這一系列過程提高了社會實踐和社會交往能力，增進了對社會的了解，角色意識得到加強，開闊了視野，增強了才干，促進了自身的全面發(fā)展。

（2）增強社會責(zé)任感教育。通過社會實踐及自愿者協(xié)會類社團開展相應(yīng)的體驗社會、服務(wù)社會的活動。大學(xué)生社團活動除具有思想性、趣味性、娛樂性和實用性外，也具有相當(dāng)?shù)纳鐣?，在體驗社會、服務(wù)社會的過程中，容易使大學(xué)生形成艱苦奮斗的作風(fēng)，增強社會責(zé)任感。調(diào)查顯示，大學(xué)生加入各種形式的社團活動，通過與外界的接觸，讓大學(xué)生走出校門進入社會，使大學(xué)生逐漸溶入社會大環(huán)境中，逐步增強大學(xué)生對社會的適應(yīng)性，加快大學(xué)生走向社會的進程，為畢業(yè)后應(yīng)對社會復(fù)雜局面打下良好的基礎(chǔ)。

[1]朱新秤.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].高教探索,2009,(4):124-127.

[2]團中央，教育部.關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見[Z].2005.

[3]胡雪峰.基于高校學(xué)生社團的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析[J].中國成人教育，2009，（22）：46-47.