耿興華

（江蘇省無(wú)錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214151）

加強(qiáng)職業(yè)院校思想政治教育載體建設(shè)思考

耿興華

（江蘇省無(wú)錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214151）

當(dāng)前形勢(shì)下，職業(yè)院校學(xué)生思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等不夠理想，但培養(yǎng)目標(biāo)高要求的實(shí)際對(duì)學(xué)校教育提出了更高要求。文章對(duì)思想政治教育載體建設(shè)存在的不足進(jìn)行探析，提出不僅要鞏固和加強(qiáng)傳統(tǒng)思想政治教育載體建設(shè)，延展覆蓋面，還要結(jié)合職業(yè)院校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，突出思想政治教育工作實(shí)踐性、針對(duì)性、實(shí)效性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步深化、優(yōu)化和創(chuàng)新思想政治教育載體建設(shè)。

職業(yè)院校；思想政治教育載體；建設(shè)；創(chuàng)新

職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)。當(dāng)前形勢(shì)下，職業(yè)院校學(xué)生思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等不盡如人意，而社會(huì)對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求不僅未減，反而更高，因此，培養(yǎng)對(duì)象的非優(yōu)秀性與培養(yǎng)目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求。思想政治教育工作者應(yīng)緊緊抓住當(dāng)前學(xué)生思想行為特點(diǎn)，更加突出思想政治教育工作實(shí)踐性、針對(duì)性、實(shí)效性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步深化、優(yōu)化和創(chuàng)新思想政治教育載體建設(shè)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系搶占學(xué)生思想領(lǐng)地，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生明是非、辨美丑、知榮辱的能力，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生真正成才。

一、職業(yè)院校思想政治教育載體建設(shè)的不足

隨著改革開(kāi)放不斷深入，社會(huì)形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價(jià)值取向多元化、就業(yè)市場(chǎng)化等對(duì)人們思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此形勢(shì)下，職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育普遍顯得形式過(guò)于陳舊、單一，載體建設(shè)存在思想政治教育載體功能深化不夠、思想政治教育載體運(yùn)用優(yōu)化不夠和思想政治教育載體建設(shè)創(chuàng)新不夠等問(wèn)題。

（一）思想政治教育載體功能深化不夠

深化不夠在思想政治教育載體運(yùn)用中主要表現(xiàn)為：目的不明確，主題不突出，形式不新穎等。要進(jìn)一步挖掘載體功能，開(kāi)發(fā)包裝活動(dòng)載體，使每個(gè)教育活動(dòng)都能起到很好的效果。比如，籃球比賽因?yàn)橛辛私處煹膮⑴c而更加精彩激烈，吸引更多學(xué)生關(guān)注和參與；法制安全講座因?yàn)椴捎昧朔謱哟握匍_(kāi)方式而更有針對(duì)性和目的性。

（二）思想政治教育載體運(yùn)用優(yōu)化不夠

優(yōu)化不夠主要表現(xiàn)為：一是沒(méi)能充分發(fā)揮思想政治教育載體功能?；顒?dòng)缺乏生動(dòng)性、針對(duì)性、趣味性和多樣性，不能吸引學(xué)生的注意力和參與積極性，教育效果不明顯。二是忽視了隱性載體建設(shè)。隱性載體主要是指思想教育內(nèi)容隱含在精神氛圍中，良好的精神氛圍對(duì)人的教育和影響是在潛移默化中完成的。三是思想政治教育與專(zhuān)業(yè)、行業(yè)結(jié)合性不強(qiáng)，如當(dāng)前交通事業(yè)巨大成就和蓬勃發(fā)展的前景是激勵(lì)交通類(lèi)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)好知識(shí)、練好本領(lǐng)、投身交通建設(shè)的最好、最直接的載體。

（三）思想政治教育載體建設(shè)創(chuàng)新不夠

創(chuàng)新不夠主要表現(xiàn)為：一是教育形式創(chuàng)新不夠。學(xué)生思想政治教育形式很多、載體很多，要不斷變換花樣，吸引學(xué)生參加。二是延展不到位。思想政治教育要把握規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生創(chuàng)新形式，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育載體和現(xiàn)代科技手段，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育工作。三是多種教育載體系列運(yùn)用、形成合力不夠。

二、鞏固和加強(qiáng)傳統(tǒng)思想政治教育載體建設(shè)

（一）寓教于學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

課堂是職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)主陣地，同時(shí)也是思想政治教育的主渠道和重要載體。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，若只重視專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)而忽視道德人格塑造，職業(yè)院校只能為社會(huì)培養(yǎng)出“有知識(shí)，缺文化；有學(xué)問(wèn)，缺修養(yǎng)”的畢業(yè)生。因此，教師要充分利用課堂，把思想政治教育內(nèi)容貫穿于教學(xué)過(guò)程，以專(zhuān)業(yè)教育為載體，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育并舉，不斷提高學(xué)生的道德人文素養(yǎng)，使職業(yè)院校真正培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所亟需的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

（二）寓教于管，強(qiáng)化日常管理的教育功能

寓教于管就是要加強(qiáng)日常管理、后勤服務(wù)等工作，讓各種管理活動(dòng)承載并傳遞思想政治教育內(nèi)容，把思想政治教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，不斷優(yōu)化、強(qiáng)化思想政治教育工作，達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平、規(guī)范行為方式、調(diào)動(dòng)積極性的目的，實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目標(biāo)，它具有規(guī)范約束、溝通協(xié)調(diào)、激勵(lì)導(dǎo)向等功能和特點(diǎn)。實(shí)踐證明，沒(méi)有管理的教育是空洞的教育，沒(méi)有教育的管理是低層次的管理，這就要求我們要主動(dòng)意識(shí)到管理是教育的重要載體并有效地加以運(yùn)用。

（三）寓教于境，凸顯文化熏陶和環(huán)境育人

寓教于境就是積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)勤奮、積極向上、求實(shí)創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，努力構(gòu)建和諧校園，凸顯校園文化對(duì)學(xué)生的熏陶。加強(qiáng)校園文化載體建設(shè)，一方面要加強(qiáng)校園文化硬件建設(shè)，打造校園物質(zhì)文化。通過(guò)校園物質(zhì)文化實(shí)體，呈現(xiàn)一定的精神境界，傳遞一定的教育信息，營(yíng)造濃厚的文化氣息，讓學(xué)生耳濡目染，心靈不斷地得到凈化，以實(shí)現(xiàn)以景育人。另一方面要重視校園文化軟件建設(shè)，提升校園精神文化。加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)真善美；大力開(kāi)展企業(yè)文化進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)，提升職業(yè)院校職業(yè)氛圍；大力開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的文明風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)以境育人。

（四）寓教于樂(lè)，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)品質(zhì)

寓教于樂(lè)，就是要有意識(shí)地組織開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，將思想政治教育內(nèi)容寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力、體驗(yàn)成功、提高覺(jué)悟、培養(yǎng)品質(zhì)。加強(qiáng)活動(dòng)載體建設(shè)，要主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣，寓知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性、教育性于活動(dòng)中，重視活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)過(guò)程雙育人。在設(shè)計(jì)規(guī)劃活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)層次、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)差異，因地、因人而異，使廣大學(xué)生在身心愉悅中受到教育，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

三、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思想政治教育有效載體

當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性特征明顯增強(qiáng)。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)前學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系搶占學(xué)生思想領(lǐng)地，積極弘揚(yáng)主旋律，在學(xué)生中廣泛深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，是思想政治教育面臨的新課題，職業(yè)院校思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持“三貼近”、“四結(jié)合”的基本原則，不斷創(chuàng)新思想政治教育的有效載體。

（一）重視網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，搶占思想政治教育新陣地

作為一種新型載體工具，網(wǎng)絡(luò)極大地滿(mǎn)足了人們信息交流、資源共享的需求，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)本身存在著一定缺陷。職業(yè)院校學(xué)生心理發(fā)育還不夠成熟，明辨是非的能力相對(duì)較弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息缺乏甄別過(guò)濾功能，不良的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，要積極利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，搶占思想政治教育新陣地，建立綠色網(wǎng)吧，倡導(dǎo)科學(xué)上網(wǎng)；在網(wǎng)絡(luò)上建立宣傳陣地，并用科學(xué)理論占領(lǐng)宣傳陣地；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)談心交流、心理咨詢(xún)、網(wǎng)上課程，組織開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動(dòng)等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流和教育的功能。

（二）利用現(xiàn)代通訊載體，延展思想政治教育新空間

移動(dòng)電話(huà)的普及給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)了諸多便利，使人們互通信息更加快捷、方便，在校學(xué)生手機(jī)擁有量不斷增加為職業(yè)院校利用現(xiàn)代通訊載體開(kāi)展思想政治教育工作提供了極好的平臺(tái)。比如利用“家校通”短信平臺(tái)，學(xué)?？梢噪S時(shí)隨地，即使在假期中也能發(fā)揮這一載體的作用，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)布各類(lèi)信息，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育，延展思想政治教育空間。

（三）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展思想政治教育新領(lǐng)域

組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知社會(huì)的最好形式，也是以真實(shí)、豐富、具體的社會(huì)生產(chǎn)、生活場(chǎng)景為素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體。有計(jì)劃、有目的、有組織地利用校企合作平臺(tái)，組織學(xué)生走出校門(mén)，深入工廠企業(yè)，開(kāi)展工學(xué)交替和參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)；利用社會(huì)服務(wù)大舞臺(tái)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展公益勞動(dòng)和志愿者服務(wù)等。教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合更有針對(duì)性和震撼力，既能使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，又能增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的接觸和交流，進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的信心與決心。

（四）寓思想教育于創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，提高思想政治教育實(shí)效性

在校內(nèi)大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合，以培養(yǎng)和增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。把思想政治教育滲透到創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程之中，通過(guò)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生組織能力、實(shí)際操作能力、心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生增進(jìn)知識(shí)、提高技能、提升素質(zhì)、鍛煉自我，發(fā)揮思想政治教育的新型載體作用。

（五）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，提升思想政治教育有效性

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我鍛煉的群眾組織，發(fā)揮著學(xué)校教育和管理的輔助功能。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、拓展交往范圍、豐富內(nèi)心世界的重要平臺(tái)，是思想政治教育不可或缺的重要載體。學(xué)校要把握正確方向，給予經(jīng)費(fèi)保障，提供技術(shù)指導(dǎo)，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，努力開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，把社團(tuán)活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相融合，社團(tuán)管理與增進(jìn)能力相結(jié)合，積極實(shí)施自我教育、自我服務(wù)、自我管理，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為思想政治教育的有效載體。

當(dāng)前形勢(shì)下，職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，思想政治教育載體建設(shè)存在著載體建設(shè)創(chuàng)新不夠、載體運(yùn)用優(yōu)化不夠、載體功能深化不夠等問(wèn)題。思想政治工作者要緊緊圍繞新時(shí)期學(xué)生思想政治教育工作的新任務(wù)和新要求，緊緊貼近青年學(xué)生的思想實(shí)際，遵循學(xué)生思想政治教育工作的客觀規(guī)律，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育載體建設(shè)，深入開(kāi)展思想政治教育，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，使職業(yè)院校的學(xué)生不僅在技術(shù)上成“才”，更要在道德人格上成“人”，從而為社會(huì)培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)、應(yīng)用型“人才”。

［1］陳萬(wàn)柏．論思想政治教育載體的內(nèi)涵和特征［J］．江漢論壇，2004，（7）．

［2］楊熊山．論大學(xué)生思想政治教育的校園文化載體［J］．當(dāng)代教育論壇，2008，（4）．

［3］任建波，譚成．對(duì)新形勢(shì)下高校思想政治教育有效載體的思考［J］．江西教育科研，2006，（3）．

［4］萬(wàn)長(zhǎng)軍．思想政治教育載體研究評(píng)述［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2009，（5）．

［5］洪俊，楊現(xiàn)華．高等職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育載體建設(shè)研究［J］．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（7）．

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1673-0046（2011）10-0039-02