2010 年主要工作回顧

2010年，在省教育廳和中央電教館的領導下，全省電教工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊密圍繞全省教育工作的中心任務，以“突出重點、創(chuàng)新應用、共建共享”為工作目標，加強系統(tǒng)隊伍建設，完善基礎教育資源平臺與支持服務體系建設，探索推進優(yōu)質(zhì)信息化教育資源的共建共享，深入開展現(xiàn)代教育技術的研究、培訓及成果推廣，為全省基礎教育的均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展服務。經(jīng)過全省戰(zhàn)線同志們的共同努力，實現(xiàn)了重點工作有突破，新增項目有亮點。

一、創(chuàng)新多元培訓模式，整合多方力量和資源，做好全省中小學教師現(xiàn)代教育技術培訓工作

2010年省電教館切實加強全省中小學教師現(xiàn)代教育技術培訓這一重點工作，精心組織、管理、實施，做好各個培訓環(huán)節(jié)，在各項培訓中都取得了顯著效果。

第一，在全省4個縣（區(qū)）組織實施了“國培計劃——2010年農(nóng)村義務教育學校教師暑期遠程培訓”。此項培訓在集安市、德惠市、洮南市、江源區(qū)開展，涉及中、小學各8個學科，共培訓教師近萬人。培訓規(guī)模大、人數(shù)多、學科全、內(nèi)容實，大大提高了參培教師的業(yè)務素質(zhì)，深受農(nóng)村教師的歡迎。

第二，在中央電教館培訓部的帶領下，完成“國培計劃——中西部農(nóng)村骨干教師初中遠程培訓項目”。培訓了13個學科，41個班級，注冊教師11434人，圓滿超額完成了注冊任務。各地在項目培訓、組織管理等方面形成了各自的經(jīng)驗，延邊州等地成立了地、縣、校三級管理團隊，對信息化整體發(fā)展促動很大。

在項目實施過程中，我們采取省級中心管理、市（州）級行政管理、輔導教師班級管理的三級管理模式，形成了我省遠程培訓獨具特色的“網(wǎng)狀家校”管理模式，實現(xiàn)了“家、校、師、生”溝通的良性循環(huán)。在全國五省市遠程培訓項目視頻工作會議中，中央電教館王珠珠館長對我省遠程培訓“家?！辨湹慕⒁约啊叭腴T行動”、“清零行動”、“評優(yōu)行動”三個階段的培訓管理方式給予了充分的肯定。

第三，完成了教育部“英特爾未來教育基礎課程項目”6期省級骨干教師培訓工作，共培訓省級骨干教師245名，完成4800名學科教師的校本培訓任務并已通過國家驗收。

在“英特爾未來教育項目十周年表彰及應用成果展示活動”中，我省成績優(yōu)異，有3名教師獲教學應用優(yōu)秀成果一等獎；1名教師獲教學應用優(yōu)秀成果二等獎；5名教師獲教學應用優(yōu)秀成果三等獎；有10人獲優(yōu)秀培訓者稱號，獲獎總數(shù)居全國首位。吉林省電教館榮獲“省級組織管理先進單位”。

第四，基于調(diào)研創(chuàng)造性地開展各類培訓活動。通化市采用網(wǎng)上跟蹤調(diào)研、座談、活動等方式進行摸底，發(fā)現(xiàn)問題后有針對性、分層次地舉辦了首屆電教信息化教研員培訓班、全市中小學學科教師多媒體課件制作培訓講座、學科教師多媒體課件在教育教學中的應用講座培訓、電教示范校教育教學視頻制作培訓班等活動，實現(xiàn)以培代研、以研代學、以學促發(fā)展，去年在省內(nèi)外電教教學系列賽事中取得多項優(yōu)良成績。延邊州積極組織開展了信息技術學科教師培訓、信息技術教學應用培訓、電教專業(yè)培訓等活動，取得了良好效果。松原市著力提高教師應用“農(nóng)遠”資源能力的三項培訓：首先，抓校長培訓，提高校長應用“農(nóng)遠”資源的意識和水平；其次，抓電教員培訓，提高其實際操作能力；再次，抓教師培訓，提高其應用資源的能力。遼源市以電子問卷形式開展了全市基礎教育學校信息化建設與應用現(xiàn)狀調(diào)研活動。吉林市的蛟河依托校際網(wǎng)絡互通，開展區(qū)域內(nèi)的即時教師資源應用指導、信息技術能力培訓。

二、著眼中心工作，多措并舉推動我省中小學教學資源共建共享

第一，完成省長工程“四室裝備項目”理化生實驗軟件部分的項目啟動、后期的軟件安裝、使用培訓、應用指導和檢查驗收工作。先后在去年6月份組織召開了市、縣級項目管理者軟件啟動會和3600余名理化生和信息技術學科教師的面對面軟件安裝使用培訓會，同時開通網(wǎng)絡技術支持服務體系QQ群，確保及時解決問題；去年11月在長春市23中學召開了理化生教師軟件應用匯報會；去年9月和12月進行了全省66個項目縣（區(qū)）的軟件接收、安裝抽檢和驗收工作，此項工作惠及全省農(nóng)村859所初中學校，為每所學校培訓了3名學科骨干教師和一名軟件維護教師，這一民心工程受到了農(nóng)村初中師生的歡迎，得到有關領導的肯定。長春市率先開展了軟件應用課題研究工作，聽評課60余節(jié)。東豐縣發(fā)動電教支持服務系統(tǒng)力量，在15天內(nèi)完成了全部項目校的安裝到位；撫松縣加快啟動軟件應用工作，先期形成了有代表性的經(jīng)驗。

第二，國家“農(nóng)遠工程”少數(shù)民族朝鮮族資源建設第二期工作平穩(wěn)推進。省館、延邊州電教館等參與制作的小學和初中心理健康編譯工作以及朝鮮語小學語文學科制作工作穩(wěn)步進行。

第三，初步建成的我省資源平臺逐步發(fā)揮作用，并在不斷地擴大與完善。一年來，我們著力打造功能完備、結構合理、機制健全、開放靈活的省域教育資源公共服務平臺體系，搭建國家、省、市、縣、校間快捷溝通共享橋梁，營造良好信息環(huán)境。延邊、通化、東遼、通榆等地教育網(wǎng)實現(xiàn)了不同程度的教學資源、信息互通互聯(lián)，實現(xiàn)區(qū)域共享。通化市以教育信息網(wǎng)為依托，建立校本資源庫，以校本資源促校本教研。

第四，向教育部基礎教育資源中心選送我省“優(yōu)秀基礎教育資源”，使吉林省自建資源為更多的教師所了解選用。

第五，在省內(nèi)農(nóng)村中學開展“情系校園愛心助學”捐贈活動，為200所學校贈送大功率網(wǎng)絡教學復讀機。

三、以“互動式”教研為載體，規(guī)范教科研管理過程，全面促進城鄉(xiāng)教師專業(yè)化發(fā)展進程

第一，承擔的全國教育技術“十一五”重點課題《有效促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實證研究》已完成全省結題工作。課題以城鄉(xiāng)學?！耙粚σ弧?、“一對多”雙向互動的形式，開展了“雙教一課”、“模擬創(chuàng)業(yè)”、“視頻教育”的應用研究。全省共有318所兩級現(xiàn)代教育技術實驗校和近400所農(nóng)村學校、18000余教師參與課題研究，為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到了推動作用。

第二，協(xié)助教育部“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程績效評估”專家組完成對吉林省的現(xiàn)場調(diào)研評估工作。同時，組織完成了省內(nèi)9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所學校1366人的評估抽樣調(diào)查答卷工作。評估組對了解到的情況比較滿意，特別對“農(nóng)遠工程”課堂應用指導方面創(chuàng)造性地開展工作給予了肯定。評估組對長春市將“農(nóng)遠”工程列入民生工作，其“四種資源應用模式”給予了高度贊揚，評估專家稱“吉林的硬件設備條件在全國處于中下等水平，但在現(xiàn)有條件下抓農(nóng)遠應用的經(jīng)驗和做法值得在全國推廣”。

第三，組織實施中國教育發(fā)展基金會——戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目。在總結表彰會上，獲得1個一等獎第一名、2個二等獎、6個三等獎、21個優(yōu)秀獎。長春市柳影小學和榆樹弓棚中心校做了現(xiàn)場經(jīng)驗匯報。長春市電教館在整個項目的組織、培訓、跟蹤指導等方面做了大量工作，在移動計算機教學與基于項目的學習方面的研究和探索走在了全省前列。

第四，完成第三批縣（區(qū)）級電教館標準化建設評估工作。從2008年起省電教館開展了全省縣（區(qū)）級電教館標準化建設評估工作，至2010年底，全省共有26個縣（區(qū)）級電教館達標，其中優(yōu)秀單位8個。此項工作以評促建、以評促發(fā)展，加強和促進了電教隊伍自身建設和發(fā)展，以延邊州為例，對電教系統(tǒng)的投入超過了前二十年的總和。

第五，開展380所省級電化教育示范校評估工作。按照省教育廳《省級電化教育示范校管理辦法》、《省級電化教育示范校評估標準》等有關文件要求，通過滾動評估，規(guī)范全省電教示范校在“十二五”期間的示范輻射工作。截至去年年底，長春、吉林、遼源等地已通過市館評估后上報評估材料。通化市充分發(fā)揮教育信息網(wǎng)的優(yōu)勢對示范校實現(xiàn)遠程、實時、動態(tài)化管理。并籌建通化市電化教育示范校網(wǎng)絡聯(lián)盟，樹立品牌形象，形成合力，共同發(fā)展。

四、各項賽事，成績不斷創(chuàng)新高

第一，成功舉辦了“吉林省第三屆中小學校園電視大賽”，優(yōu)秀作品參加全國評選。在“第二屆中國校園電視節(jié)暨第七屆中國中小學校園電視獎頒獎會”上，吉林市第一實驗小學的參賽作品《我們的校園》和延邊州安圖縣朝鮮族學校的參賽作品《傳承和弘揚朝鮮族特色文化》喜獲金獎；《六一書堂》等4部作品獲得銀獎；《我們走過的十年》等4部作品獲得銅獎；吉林市第一實驗小學榮獲“全國百佳校園電視臺”稱號。

第二，組織參加“全國第十一屆全國中小學電腦制作活動”，報送作品分別獲得小學組電子報刊二等獎1名，三等獎1名，小學組電腦繪畫三等獎2名；初中組電腦繪畫一等獎1名，二等獎2名，三等獎1名，電子期刊三等獎1名；高中組電腦藝術設計三等獎1名。通化地區(qū)報送作品300余件，通化市現(xiàn)代教育技術中心、通化興華教育中心現(xiàn)代教育技術部、集安市教師進修學校榮獲優(yōu)秀組織獎，24名教師獲優(yōu)秀指導教師獎。

第三，組織參加“第二屆全國中小學公開課電視展示活動”，省電教館榮獲“優(yōu)秀組織單位”獎，報送作品獲得2個一等獎、5個二等獎、6個三等獎，獲獎作品在中國教育電視臺空中課堂頻道“百家課堂”欄目播出。

第四，舉辦了“第四屆吉林省城鄉(xiāng)中小學教師優(yōu)秀課件大賽”和“第二屆吉林省農(nóng)遠教學設計（課例）評選活動”，通化、松原、延邊等地報送作品在數(shù)量和質(zhì)量上均有明顯提升，獲獎覆蓋面不斷擴大。

五、《中小學電教》加強全方位的質(zhì)量提升，努力辦出最受讀者歡迎和喜愛教育技術刊物

雜志始終把為讀者服務放在第一位，緊密圍繞教育中心工作，不斷加強管理，適時調(diào)整欄目，使辦刊質(zhì)量與水平逐年提升，連續(xù)幾年被省委宣傳部和省新聞出版局評為一級期刊。為省內(nèi)外中小學教師搭建了開展教育技術研究和學術交流活動的平臺。蛟河、公主嶺、德惠、撫松、大安等縣（市）加大組織征訂宣傳力度，成果突出。

六、抓學習、帶隊伍，黨風廉政建設常抓不懈

加強學習，提升我館職工隊伍綜合素質(zhì)；完善工作機制，推動全省現(xiàn)代教育技術應用工作的科學發(fā)展；加強黨風廉政建設，堅持政務公開的辦事制度，實行館內(nèi)人財物等重大事項班子集體研究決策。單位呈現(xiàn)出團結協(xié)作，工作積極性高，風清氣正，和諧工作的良好局面。

2011 年的重點工作

2011年，在省教育廳黨組的領導下，深入學習黨的十七屆五中全會和全國教育工作會議精神，緊密圍繞中央電化教育館和省教育廳的中心及重點工作，以貫徹落實《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為主線，發(fā)揮電教系統(tǒng)技術和人才優(yōu)勢，為全省基礎教育信息化在“十二五”期間實現(xiàn)“創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展”做好開局工作。

一、認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

狠抓隊伍建設，持續(xù)性、創(chuàng)新性地規(guī)劃、實施各項相關工作，加強對全省教育技術事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)籌指導和宏觀管理，促進吉林省現(xiàn)代教育技術事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展。

二、協(xié)作攻關，加強省、市、縣、校四級電教系統(tǒng)人員的專業(yè)化服務能力和水平

堅持人才強館戰(zhàn)略，加強隊伍建設。繼續(xù)做好各級電教館標準化建設評估工作，把此項評估作為我省電教系統(tǒng)建設與發(fā)展的長效機制。

三、多元培訓，切實做好“國培計劃”各項遠程培訓以及教師現(xiàn)代教育技術相關培訓工作

做好“農(nóng)村義務教育學校教師暑期遠程培訓項目”以及“中西部農(nóng)村初中骨干教師遠程培訓項目”在吉林省相關的組織、實施、管理、指導等工作。充分發(fā)揮面授式培訓與遠程培訓相結合的優(yōu)勢，開展各級各類專業(yè)培訓、教學研修、經(jīng)驗交流等活動。

四、堅持以應用為導向的原則，加快基礎教育資源建設和平臺的拓展和完善；創(chuàng)新機制，擴大優(yōu)質(zhì)教學軟件資源的共建共享范圍

一是繼續(xù)完善我省基礎教育資源平臺的建設與應用機制。不斷擴充內(nèi)容，并做好資源的調(diào)整、更新工作；擴大其應用范圍，提高平臺為基礎教育信息化發(fā)展的服務水平。

二是保質(zhì)保量地做好第二階段朝鮮語學科資源建設工作，做好中間環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)檢查工作，按時完成編譯制作工作。

三是做好省長工程“四室裝備項目”理化生實驗軟件的應用研究及推廣工作。在項目校中開展《初中理化生虛擬實驗軟件應用模式研究》課題研究工作，各市、縣要做好課題申報立項、組織實施及成果的收集推廣工作。

五、鞏固提升，發(fā)揮實驗校示范輻射作用，促進城鄉(xiāng)中小學教育信息化協(xié)同發(fā)展

一是完成吉林省電化教育示范校的滾動管理評估工作。對示范校分期分批開展以診斷性評估為主的檢查，適時組織示范校校長出省學習、考察、培訓，召開示范校工作交流研討會。

二是做好“十二五”國家與省級教育技術科研課題的組織申報工作，引領城鄉(xiāng)學校教育技術教研、科研、培訓的模式創(chuàng)新和成果推廣。

三是以科研、教研、培訓多方結合，推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)開展“第五屆吉林省城鄉(xiāng)中小學教師優(yōu)秀課件大賽”以及“第三屆農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育優(yōu)秀教學設計（教學案例）評選活動”。各市、縣電教館要積極組織、選送優(yōu)秀作品。

六、做好中央電教館和省教育廳安排的各項工作，推進信息技術在學校教育教學中的開展與創(chuàng)新應用

一是做好中央電教館專項活動的組織與管理工作：英特爾未來教育基礎課程項目培訓；中國教育發(fā)展基金會——戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目；《縱橫信息數(shù)字化學習教學實驗》課題研究的探索與推廣；《點讀技術在小學英語教學中的應用研究》課題等的指導和服務工作。各市（州）要做好各項相關工作的組織落實，加強過程性的管理、評價，提高工作實效。

二是為中央電教館舉辦的各級各類賽事活動做好組織指導工作，培養(yǎng)、選拔、輸送真正代表我省實力的優(yōu)秀參賽者和參賽作品。

七、加強宣傳力度，拓寬雜志辦刊思路，做好交流合作

一是進一步提升《中小學電教》雜志的影響力，使其充分發(fā)揮輿論陣地和信息交流平臺的作用。

二是繼續(xù)做好《吉林電教信息》的編輯出刊工作，完善全省的信息通訊隊伍建設，提高各級相關單位的宣傳與交流意識，及時、全面地反映我省教育信息化發(fā)展動態(tài)與成功經(jīng)驗。

2011年是“十二五”的開局之年，讓我們抓住教育信息化發(fā)展的新機遇，在新時期發(fā)揮電教人務實進取、團結協(xié)作的精神，為全省基礎教育信息化發(fā)展再立新功！