劉文芝

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)高職部 天津 300222）

高職院?！稒C(jī)械制圖》精品課建設(shè)研究

劉文芝

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)高職部 天津 300222）

從適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求、提高學(xué)生的就業(yè)能力出發(fā)，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，從改革課程結(jié)構(gòu)、改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化技能培訓(xùn)三方面對(duì)《機(jī)械制圖》精品課建設(shè)進(jìn)行了探討。

高職院校；機(jī)械制圖；精品課；建設(shè)

精品課建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括教師隊(duì)伍、教材、課程體系、教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等很多內(nèi)容?！稒C(jī)械制圖》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，是機(jī)械類(lèi)和近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在《機(jī)械制圖》精品課建設(shè)上，很多學(xué)校進(jìn)行了探索性改革嘗試。但無(wú)論對(duì)課程怎樣進(jìn)行改革，脫離其實(shí)踐性和實(shí)用性都不符合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力這一培養(yǎng)目標(biāo)。

針對(duì)目前狀況，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，從提高學(xué)生的就業(yè)能力出發(fā)，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《機(jī)械制圖》精品課建設(shè)進(jìn)行了探索，旨在加大課程教學(xué)的實(shí)踐性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

改革課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)軟實(shí)力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖軟件不斷涌現(xiàn)，并不斷發(fā)展完善，《機(jī)械制圖》課程教學(xué)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)繪圖取代手工繪圖是必然的趨勢(shì)。那么，如何將二者有機(jī)結(jié)合，建立更合理的課程體系結(jié)構(gòu)，成為教師共同關(guān)注的課題。

傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程體系結(jié)構(gòu)包括：先講授畫(huà)法幾何部分，然后講解機(jī)械圖樣內(nèi)容；實(shí)踐性教學(xué)包括習(xí)題冊(cè)上的習(xí)題及三到四次手工繪圖；有條件的學(xué)?？赡軙?huì)開(kāi)設(shè)一定學(xué)時(shí)的測(cè)繪和計(jì)算機(jī)繪圖。但不合理的課程體系結(jié)構(gòu)造成傳統(tǒng)制圖課程與計(jì)算機(jī)繪圖的脫節(jié)現(xiàn)象，仍然存在學(xué)生學(xué)習(xí)難度大、興趣低、達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果的問(wèn)題。所以，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。應(yīng)將計(jì)算機(jī)繪圖融入《機(jī)械制圖》課程，使二者有機(jī)結(jié)合并相互滲透，同時(shí)加大零件測(cè)繪及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)這兩方面的實(shí)踐，建立全新的課程模塊體系，使課程體系和內(nèi)容貼近實(shí)際，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及職業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。嘗試改革的課程體系結(jié)構(gòu)分為8個(gè)模塊。

基礎(chǔ)知識(shí)模塊 在這一模塊中，以最基本的計(jì)算機(jī)繪圖知識(shí)為主線，以制圖基礎(chǔ)知識(shí)和技能、點(diǎn)線面投影為內(nèi)容，讓學(xué)生掌握最基本、最常用的計(jì)算機(jī)繪圖及編輯命令，然后用這些命令正確繪制點(diǎn)、線、面的投影，利用計(jì)算機(jī)繪制平面圖形并進(jìn)行正確的尺寸標(biāo)注。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生要機(jī)繪一張正確標(biāo)注尺寸的平面圖形作為本模塊結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

基本體投影、組合體視圖模塊 這一模塊以講解基本體投影、組合體三視圖內(nèi)容為主，以多媒體教學(xué)及計(jì)算機(jī)繪圖為手段。通過(guò)講解，使學(xué)生能看懂組合體三視圖并能想象出組合體的空間形狀；能用計(jì)算機(jī)正確繪制截交線、相貫線、組合體三視圖并進(jìn)行尺寸標(biāo)注。此模塊內(nèi)容歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，利用制作的電子模型及相關(guān)形象動(dòng)態(tài)的課件講解知識(shí)，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，便于理解難點(diǎn)，易于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；同時(shí)，加大電子版的習(xí)題量，精講多練，真正做到讓學(xué)生多看、多想、多練；課上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，避免了學(xué)生課后相互抄襲作業(yè)，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)繪圖，速度快，準(zhǔn)確性高。通過(guò)給定尺寸的一張三維組合體的立體圖，要求學(xué)生繪制正確的三視圖并正確標(biāo)注尺寸，作為模塊結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

組合體測(cè)繪模塊 此模塊的內(nèi)容，首先是通過(guò)講解徒手目測(cè)畫(huà)草圖的方法使學(xué)生能夠正確繪制平面圖形的草圖；其次要求學(xué)生通過(guò)給定組合體模型能準(zhǔn)確繪出組合體三視圖草圖，并通過(guò)講解有關(guān)測(cè)量工具的使用知識(shí)能夠準(zhǔn)確測(cè)量出實(shí)際尺寸，利用計(jì)算機(jī)畫(huà)出正確的組合體三視圖。

機(jī)件的表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件、常用件模塊 這一模塊內(nèi)容以機(jī)件表達(dá)方法為主，以多媒體教學(xué)及計(jì)算機(jī)繪圖為手段。通過(guò)講解使學(xué)生了解最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖和簡(jiǎn)化畫(huà)法等機(jī)件常用的表達(dá)方法；掌握螺紋的表示法和標(biāo)注、螺紋緊固件及其連接畫(huà)法。能認(rèn)真貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，利用計(jì)算機(jī)繪制標(biāo)準(zhǔn)件、常用件。本模塊重在機(jī)件表達(dá)方法，要利用計(jì)算機(jī)做相應(yīng)習(xí)題，并機(jī)繪測(cè)試本模塊內(nèi)容。

零件圖、裝配圖模塊 此模塊包括介紹零件圖、裝配圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求，重在培養(yǎng)學(xué)生繪、識(shí)零件圖及裝配圖的能力。要求能利用計(jì)算機(jī)正確抄畫(huà)零件圖；能根據(jù)給定零件的三維立體圖確定零件的最優(yōu)表達(dá)方案，繪出完整的零件圖；能用計(jì)算機(jī)根據(jù)給定的裝配示意圖及組成零件圖確定正確的裝配圖表達(dá)方案，繪出完整的部件裝配圖。

零部件測(cè)繪模塊 此模塊包括講解零部件測(cè)繪的具體方法和步驟。對(duì)軸套類(lèi)、盤(pán)蓋類(lèi)、叉架類(lèi)、箱體類(lèi)四大類(lèi)零件及簡(jiǎn)單部件進(jìn)行測(cè)繪，培養(yǎng)學(xué)生拆裝零件的能力，使他們能正確手繪裝配示意圖、零件草圖；同時(shí)講解用計(jì)算機(jī)繪制零件圖、裝配圖的方法、步驟及標(biāo)注，讓學(xué)生能用計(jì)算機(jī)正確繪出零件圖、裝配圖。要求手繪裝配示意圖、零件草圖各一張，機(jī)繪零件圖、裝配圖各一張，作為本模塊結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三維立體圖講解繪制模塊 作為擴(kuò)展， 此模塊內(nèi)容講解用計(jì)算機(jī)軟件（CAD或PROE或UG）繪制三維立體圖，培養(yǎng)學(xué)生的三維表達(dá)與建模能力，同時(shí)對(duì)復(fù)雜形體的思維與表達(dá)起輔助作用，滿(mǎn)足現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法對(duì)建模的要求。機(jī)繪機(jī)件立體圖一張作為模塊結(jié)束時(shí)的成績(jī)。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品模塊 根據(jù)所學(xué)知識(shí)要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)零部件產(chǎn)品，要求繪出所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的立體圖、裝配圖和相應(yīng)的零件圖并進(jìn)行正確標(biāo)注。通過(guò)教師評(píng)比，選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品拿到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行加工，作為展品或是教具留存。

以上課程體系的建立，激發(fā)了教師不斷改進(jìn)教學(xué)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，教學(xué)有了很大的柔性空間，教學(xué)軟實(shí)力得到提升。同時(shí)，學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)狀況不斷調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化，使課程體系更加合理，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐性，從而實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)應(yīng)用型高技能專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)。

改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

客觀決定主觀，若沒(méi)有學(xué)校提供的教學(xué)硬環(huán)境，要實(shí)施新的課程體系也是不可能的。只有改善了教學(xué)環(huán)境，才能保證教學(xué)軟實(shí)力的提升，才能真正提高教學(xué)實(shí)踐性，否則，只能是紙上談兵。學(xué)校應(yīng)提供具有以下功能的制圖教室以保證教學(xué)有效性：（1）具備多媒體教學(xué)環(huán)境以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)；（2）必須有切合學(xué)校所用教材的多媒體課件；（3）校園網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)；（4）黑板及手繪圖桌椅以備教師及學(xué)生做手繪講解及手繪習(xí)題等；（5）若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，以保證計(jì)算機(jī)繪圖需要；（6）電子教具庫(kù)（教材及習(xí)題冊(cè)中涉及的三維立體圖）；（7）實(shí)物模型教具（上課及測(cè)繪用）；（8）測(cè)量?jī)x器、實(shí)物測(cè)量件（零部件）。

除此之外，在教學(xué)手段和方式上也要進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，突出學(xué)生的“學(xué)”。例如，一定要改變教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)模式，采取讓學(xué)生記電子筆記的教學(xué)方式。教師在講課時(shí)可以提醒哪些要做記錄，學(xué)生可以用自己喜歡的Word文檔形式記錄自己的筆記，這樣可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。可以把45分鐘的課堂時(shí)間分成3～4段，邊學(xué)邊練，講的要精、練的要實(shí)。

優(yōu)化技能培訓(xùn)，提高從業(yè)能力

現(xiàn)在，高職學(xué)生的就業(yè)情況不錯(cuò)，原因就在于其動(dòng)手能力強(qiáng)，崗位適應(yīng)性大。針對(duì)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，就要加大實(shí)踐性教學(xué)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行AutoCAD一級(jí)繪圖師的培訓(xùn)，使學(xué)生在畢業(yè)前拿到相應(yīng)的資格證書(shū)，增大就業(yè)空間，使學(xué)生學(xué)有所用。

以上三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)校、學(xué)生三方面的主動(dòng)性和積極性，只有三方共建，才能真正提高《機(jī)械制圖》這門(mén)課程教學(xué)的實(shí)踐性，這應(yīng)該是《機(jī)械制圖》精品課程建設(shè)的靈魂之所在。

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G712

A

1672-5727（2011）S0-0147-02

劉文芝（1966—），碩士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)高職部高級(jí)講師，研究方向?yàn)楣こ讨茍D與力學(xué)。