☆ 李兆民

（晉江職業(yè)中專學(xué)校，福建晉江 362251）

眾所周知，現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較為薄弱，傳統(tǒng)的“粉筆＋黑板”的教學(xué)方式很難取得良好的教學(xué)效果。如果在課堂教學(xué)中能夠利用錄音、幻燈、投影、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動地表現(xiàn)許多教師“只可意會不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，就會取得良好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)條件的不斷提升，各中職學(xué)校在硬件投入上不斷加強(qiáng)，多媒體教室從原來僅有的幾間擴(kuò)展到所有教室（我校就是這樣），使用多媒體教學(xué)更加方便靈活。如何充分利用教學(xué)資源、使用多媒體輔助教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果就成了語文教師必須認(rèn)真研究的課題。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，下面就我在使用多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會，談一些粗淺的看法。

一、激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，興趣是最好的老師，課堂教學(xué)首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體輔助教學(xué)在這方面具有獨(dú)特的功能。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是多媒體課件直觀、形象的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像俱備、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生具體的情境效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。如：教學(xué)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞時，運(yùn)用多媒體課件把從網(wǎng)絡(luò)中搜集的大量能表現(xiàn)詞作內(nèi)容的古畫、攝影等圖片，結(jié)合深情的朗誦、古典音樂和動態(tài)文字，創(chuàng)設(shè)一個極為生動的情境，為學(xué)生提供豐富的外部刺激，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣頓時高漲。借助多媒體手段吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思想集中到課堂上來。有了學(xué)習(xí)的興趣，有了集中的注意力，學(xué)習(xí)起來自然輕松自如。

二、幫助學(xué)生理解課文

多媒體輔助教學(xué)能夠借助圖片和影像再現(xiàn)形象，這就像在文本和形象之間架起了一座橋梁。因此，通過多媒體課件再現(xiàn)的形象，可加深學(xué)生對文本內(nèi)涵的了解，進(jìn)而深入理解課文內(nèi)容，這在寫景類散文和小說戲劇等文學(xué)作品的教學(xué)中作用尤為突出。小說戲劇是純文本的文學(xué)，對現(xiàn)在的中職學(xué)生缺乏吸引力，他們甚至不愿意去閱讀文本，而任何脫離文本的教學(xué)是不可能有成效的。若能借助一些與課文相關(guān)的影視片斷，讓學(xué)生在觀看影視中理解課文內(nèi)容，再結(jié)合具體形象分析就顯得很輕松了。而寫景散文中有很多作者的感悟，有時光看文本學(xué)生很難體味到。如果能把作者所寫的景物搬到學(xué)生面前，讓他們身臨其境地感受一下，對課文的理解可能就會更加深刻了。例如：《壺口瀑布》一文中，作者不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”、“壓而不彎”的“勇往直前”歌頌了中華民族的精神。如果僅看文本，學(xué)生很難有直觀的感受，若能把壺口瀑布的圖片和視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們理解課文就更容易了。

三、拓展語文教學(xué)資源

語文多媒體輔助教學(xué)能在較短時間內(nèi)向?qū)W生展示大量的教學(xué)資料，并且省去板書和擦拭的時間，可以旁征博引，拓展語文教學(xué)資源。我們在教學(xué)時可根據(jù)課文內(nèi)容尋找一些相關(guān)的資料來拓展語文課堂教學(xué)內(nèi)容，增長學(xué)生的知識容量。例如：在教學(xué)《藏羚羊跪拜》一文時，在完成教學(xué)任務(wù)后，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些瀕臨滅絕和將要滅絕的動植物圖片，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識一些他們不熟識的動植物，增長見識，拓展視野，還能讓學(xué)生感受愛護(hù)我們地球資源的急迫性和必要性。又如：在教學(xué)《石縫間的生命》一文，在學(xué)生感受到在惡劣環(huán)境下生長的頑強(qiáng)生命后，再摘取一些生活中面對生活的壓力自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的例子，像帶著撿來的妹妹艱難求學(xué)12年的湖南懷化學(xué)院學(xué)生洪戰(zhàn)輝，一年伙食費(fèi)僅8.35元的武漢中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的家境困窘的女大學(xué)生，6歲開始精心照顧癱瘓爸爸和年邁奶奶，拉著板車馱父親遠(yuǎn)赴上海、北京求醫(yī)的黃鳳等教學(xué)資源，展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生明白面對困境要的就是永不言棄的意志和毅力。

四、掀起課堂教學(xué)高潮

小說、戲劇的情節(jié)都有高潮，課堂教學(xué)也該如此。有張有弛的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生心無旁騖，保證教學(xué)任務(wù)的有效實(shí)施。利用多媒體輔助教學(xué)掀起一個個小高潮，讓學(xué)生在興奮甚至感動的情感下完成教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)老舍《我的母親》時，分析完母親對我的影響后，讓學(xué)生觀看鄒越老師《讓世界充滿愛》的演講中“愛父母”的片斷及小品《燭光里的媽媽》，很多學(xué)生都是流著淚看完這些視頻的。接下來讓學(xué)生思考母親為我們付出了這么多，我們該怎樣對待自己的父母親，并討論發(fā)言。在視頻內(nèi)容的影響下，學(xué)生有的談反思，有的說看法，有的提建議，有的講心事……在精彩的演講和感人的小品欣賞之余，學(xué)生們感觸良多，不僅接受了一堂感恩教育課，更將課堂氣氛推向了高潮。

多媒體輔助教學(xué)能變“死”為“活”，化“靜”為“動”，聲、色、畫、樂、視集為一體，圖文并茂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的思維空間，而且能夠提高學(xué)生的理解能力和審美能力，有助于提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高語文課堂的實(shí)際效果。但是，在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段時，我們也應(yīng)注意以下幾個問題。

1.要目的明確，講究實(shí)效

利用多媒體進(jìn)行語文課堂教學(xué)，其根本目的是提高教學(xué)效率。因此，切忌形式主義地盲目使用。必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和各種媒體的不同功能選擇運(yùn)用。如訓(xùn)練朗讀能力，就要選用聲學(xué)媒體，可讓學(xué)生聽優(yōu)秀播音員和演員的朗讀錄音，也可錄取教師或?qū)W生的范讀播放。這樣，極有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，糾正朗讀中的種種不良現(xiàn)象。又如教讀文學(xué)作品，適當(dāng)?shù)胤庞秤嘘P(guān)影像，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對作品內(nèi)容的理解，提高欣賞能力?？傊?，使用任何現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，目的都要非常明確，要講究實(shí)效，科學(xué)使用，否則就可能弄巧成拙，起不了應(yīng)有的作用。

2.要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在課堂教學(xué)中如要播放錄音或影視圖像，不能不加任何必要的指導(dǎo)和反饋，而只是單純播放。播放前、播放中、播放后要進(jìn)行哪些工作，或什么時候播放什么，放在哪個環(huán)節(jié)播放，以及要綜合運(yùn)用哪些媒體使其有機(jī)結(jié)合，教師都要事先精心設(shè)計(jì)安排，全面考慮，恰當(dāng)組合，以保證教學(xué)效果。特別是所采用的教育技術(shù)媒體，應(yīng)是整體性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的統(tǒng)一結(jié)合。

3.要熟練使用多媒體技術(shù)

現(xiàn)在多媒體課件制作軟件繁多，我們?nèi)绻茉谡n堂教學(xué)時不時更換多媒體軟件，更能吸引學(xué)生的注意力，比一味使用PPT會有更好的效果。各種多媒體軟件都有它自身的優(yōu)勢，有的交互性很好，有的動畫性很強(qiáng)，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的軟件來制作課件，讓多媒體輔助教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的效果。同時，還能讓自己學(xué)習(xí)一些更新的技術(shù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總而言之，恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使教學(xué)生動形象，能夠全方位地調(diào)動學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

[1]李德忠,黃清中.運(yùn)用計(jì)算機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化語文課堂教學(xué).中學(xué)生作文網(wǎng).

[2]薛曉鳳.多媒體運(yùn)用于語文教學(xué)的一點(diǎn)體會.2009年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)材料.

[3]胡小艷.語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的思考.育星教育網(wǎng).