邊云召

生活離不開音樂。沒有音樂的生活會(huì)顯得多么蒼白。所以是音樂讓我們的生活如此美麗。同樣，如果能巧妙地將音樂運(yùn)用于語文課堂，也自然會(huì)是錦上添花，進(jìn)而取得妙不可言的效果。那如何將音樂巧妙運(yùn)用于語文課堂呢？筆者粗淺認(rèn)為有以下幾種方法可做嘗試：

一、音樂導(dǎo)入 營造意境

俗話說：“好的開始是成功的一半?！倍玫膶?dǎo)入自然也就是一堂課成功的良好開端。在各種導(dǎo)入中，用音樂導(dǎo)入語文課堂，可取得“先聲奪人”和營造意境的良好效果。比如上蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一文時(shí)，用電視劇《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》導(dǎo)入，學(xué)生自然會(huì)聯(lián)想到風(fēng)云變幻、英雄輩出的三國時(shí)代，進(jìn)而會(huì)對赤壁之戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功的周瑜產(chǎn)生無比崇敬之情。這樣，就對學(xué)生理解整首詞的意境和把握詞人情感起到了良好的推動(dòng)作用。再比如上《在馬克思墓前的講話》一文時(shí)，用哀樂導(dǎo)入，加上老師用低沉的語調(diào)讀出馬克思逝世時(shí)的情況，學(xué)生自然會(huì)沉浸在一種極度哀傷的氛圍中，進(jìn)而有利于學(xué)生更用心地去了解偉人的豐功偉績，深入把握作者的情感。

二、音樂穿插 效果絕佳

配樂朗誦是語文教學(xué)中的常用方法，聲情并茂地朗誦，對于學(xué)生理解課文內(nèi)容、把握作品主題有極大的促進(jìn)作用。比如戴望舒的《雨巷》，徐志摩的《再別康橋》，朱自清的《荷塘月色》，都是名篇佳作，美讀配以名樂，其效果自是不言而喻。在賞析課文時(shí)，適時(shí)穿插音樂，效果自然也很不錯(cuò)。比如上《琵琶行》第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞那段精彩的琵琶演奏時(shí)，放一段精彩的琵琶曲，學(xué)生自會(huì)陶醉在優(yōu)美的旋律中，從而對白居易的出神入化的描寫也有深刻領(lǐng)悟。

三、音樂收尾 回味無窮

一堂課行將結(jié)束，用音樂收尾，必將會(huì)產(chǎn)生余音繞梁之感。比如上《鴻門宴》一課的結(jié)尾處，可以播放歌曲《霸王別姬》，讓學(xué)生為英雄項(xiàng)羽悲壯而凄慘的結(jié)局深深地惋惜，從而給學(xué)生留下無盡地思考空間。再比如上《淚珠與珍珠》一文時(shí)，用《感恩的心》收尾，配以感人的畫面，學(xué)生會(huì)長久的停留在感動(dòng)的氛圍之中。

四、首尾呼應(yīng) 加深理解

若能在課文前后都適當(dāng)運(yùn)用音樂，學(xué)生定會(huì)深受啟發(fā)，進(jìn)而更好地理解文章的主旨。比如上《假如給我三天光明》一課時(shí)，用阿炳的《二泉映月》導(dǎo)入，其悲傷的調(diào)子足以讓學(xué)生感受到阿炳人生的凄苦與無奈，和飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳對生活的極其悲觀態(tài)度。而在結(jié)課時(shí)，用貝多芬的《命運(yùn)交響曲》結(jié)尾，學(xué)生會(huì)在前后巨大的反差中，在《命運(yùn)交響曲》的磅礴氣勢中深刻地理解海倫·凱勒的自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神。當(dāng)然，這兩首曲子完全可以運(yùn)用在《我與地壇》一文的學(xué)習(xí)中。

五、貫穿始終 寓教于樂

一堂課如果教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，這無非是教與學(xué)追求的最高境界之一。有一些語文篇目，課前、課中、課后均可用音樂。比如一些詞，如李清照的《一剪梅》，李煜的《虞美人》，在反復(fù)誦讀，討論了解詞的大意后，可以讓學(xué)生試唱。這樣，學(xué)生不僅背會(huì)了詞，還加深了理解，也在無形中做到了寓教于樂。

總之，音樂不僅讓我們的生活豐富多彩，也讓我們的語文課堂妙趣橫生。所以，在語文課堂上，適時(shí)而巧妙地運(yùn)用音樂，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。