河南 余乃澤

《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)探究

河南 余乃澤

教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，而因材施教更是教育的一個(gè)重要理念。剖析教育的對(duì)象，樹立學(xué)生“我要學(xué)”的教育理念，注重實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，使用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)開展研究性學(xué)習(xí)，是提升中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)水平的有效手段。

《機(jī)械基礎(chǔ)》；現(xiàn)代信息技術(shù)；研究性學(xué)習(xí)

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)好專業(yè)課以及指導(dǎo)今后的實(shí)際工作起著重要作用，教好和學(xué)好這門課程十分重要。筆者在多年專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷探究《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)，嘗試好的教學(xué)方法，以期為教師的教和學(xué)生的學(xué)開拓一條新思路。

一、剖析教育對(duì)象

隨著大中專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的改變，各學(xué)校招收的學(xué)生生源情況也在發(fā)生變化。而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，主要是初中畢業(yè)生，年齡偏小，缺乏對(duì)生產(chǎn)、生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)機(jī)器機(jī)構(gòu)的知識(shí)積累較小，聽不懂教師在教學(xué)中講的各種專業(yè)名詞。對(duì)機(jī)構(gòu)的組成，工作原理以及各種計(jì)算自然就更學(xué)不會(huì)了，久而久之就失去學(xué)習(xí)興趣。

二、樹立“我要學(xué)”的教育理念

學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)的興趣，以后的學(xué)習(xí)就變得被動(dòng)，學(xué)習(xí)狀況變成“很差”。此時(shí)，教師要改變教育的理念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，激發(fā)他們的興趣，幫助他們形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

1.闡述知識(shí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生求知欲

求知欲是學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，是學(xué)生的好奇心和內(nèi)在興趣的集中反映，是學(xué)生正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)?！拔乙獙W(xué)”的基礎(chǔ)是對(duì)知識(shí)的熱愛，并理解知識(shí)的意義和價(jià)值。因此，在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)中闡述機(jī)械知識(shí)的意義與價(jià)值是激發(fā)學(xué)生求知欲望的有效途徑。例如，講到平面連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，教師先講平面連桿機(jī)構(gòu)的分類：A.曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、B.雙曲柄機(jī)構(gòu)、C.雙搖桿機(jī)構(gòu)。然后，通過生產(chǎn)生活實(shí)際舉例說明每種機(jī)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用情況。這樣，可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的平面連桿機(jī)構(gòu)制造一些方便我們生活的機(jī)械設(shè)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)熱情，把原本枯燥的課堂變得趣味化。

2.參加競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)外在動(dòng)力

市教育局職教科每年都組織“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能比賽”活動(dòng)，通過比賽來檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作技術(shù)能力。學(xué)生在比賽中可以在掌握一定機(jī)械理論知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，從而發(fā)明出屬于個(gè)人的“小發(fā)明”、“小專利”，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)外在的動(dòng)力。

三、注重實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)

實(shí)驗(yàn)課是工科教學(xué)中不可缺少的，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課堂。那么，如何上好《機(jī)械基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)課呢？

我們就《機(jī)械基礎(chǔ)》緒言這一節(jié)課為例，說一說如何上好實(shí)驗(yàn)課。首先，讓同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)周圍事物的觀察，說出哪些東西是機(jī)械的，然后帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，觀察機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)、工作情況，觀察機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成。最后回到課堂，根據(jù)觀察情況，對(duì)照各種教學(xué)模型進(jìn)行講解，使學(xué)生加深對(duì)機(jī)器、機(jī)構(gòu)和機(jī)械的印象。例如，當(dāng)教師將各種機(jī)構(gòu)模型、齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)機(jī)構(gòu)等一一結(jié)合機(jī)器實(shí)際展示給大家后，同學(xué)們自然就有了一種親切感，接受起來也就容易多了，課本上的基本概念也逐漸明白了。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也能大大提高，對(duì)克服懼怕學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》的心理起到了積極的作用。又如，對(duì)于四桿機(jī)構(gòu)中的“死點(diǎn)”位置，學(xué)生理解起來比較抽象，書中列舉了家用縫紉機(jī)裝置，可以帶學(xué)生到“機(jī)械原理”實(shí)驗(yàn)室，觀察縫紉機(jī)模型的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們初次踩縫紉機(jī)時(shí)，有時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)自如，有時(shí)碰到踩不動(dòng)的“死點(diǎn)”現(xiàn)象，有時(shí)碰到倒轉(zhuǎn)。如此一來，學(xué)生覺得這很形象直觀，通過自己操作很容易理解了這個(gè)概念和它的工作原理。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂教學(xué)

現(xiàn)代化的信息技術(shù)已告別單純的課堂教學(xué)模式，多媒體教學(xué)已在職業(yè)教育的專業(yè)課教學(xué)中廣泛應(yīng)用，越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。

《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中涉及各種機(jī)械設(shè)備和零件，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)可以生動(dòng)形象地把一些生產(chǎn)線上的先進(jìn)設(shè)備介紹得非常詳細(xì)，增添了學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱一些相關(guān)設(shè)備資料，更深刻了解設(shè)備的構(gòu)造和功能。作為專業(yè)課教師，要經(jīng)常制作一些《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)動(dòng)畫課件，通過幻燈片、FLASH等，將網(wǎng)絡(luò)中一些生活實(shí)例加以融合，學(xué)生學(xué)起來便會(huì)容易許多。例如，在講到螺旋傳動(dòng)這一章，教師利用多媒體將生產(chǎn)實(shí)例臺(tái)虎鉗、螺旋千斤頂?shù)饶M動(dòng)畫，在螺旋傳動(dòng)運(yùn)動(dòng)中的形式及運(yùn)動(dòng)方向這兩個(gè)問題上介紹得就很清楚具體了，把一個(gè)復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化和趣味性，提高了課堂教學(xué)效果。

五、適時(shí)開展研究性學(xué)習(xí)

“研究性學(xué)習(xí)”就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用類似科學(xué)研究的方法，從自然、社會(huì)和學(xué)科領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問題并選擇研究課題，通過親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作等，以探究性活動(dòng)獲取知識(shí)、形成理念、提高技能、培養(yǎng)情趣、習(xí)得方法的學(xué)習(xí)過程。

“研究性學(xué)習(xí)”一改傳統(tǒng)被動(dòng)的接受式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生選定研究課題后，自己收集并處理信息，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己分析歸納，同時(shí)進(jìn)行討論和交流。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，根據(jù)課程的綜合性特點(diǎn)，可以多鼓勵(lì)學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”。在每一次研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，會(huì)把社會(huì)、圖書館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作主要渠道尋找信息，進(jìn)行廣泛的閱讀，參與社會(huì)實(shí)踐，他們主動(dòng)地提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地尋求解決問題的方法，獲得研究探索的親身體驗(yàn)，逐漸形成善于思考、努力求知的品質(zhì)。在此過程中可以激發(fā)“靈感”，促生“創(chuàng)新”。這樣，他們能以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),也能充分培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：河南省信陽(yáng)工業(yè)學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）