顧愛紅

(江蘇省黃橋中學(xué))

英語學(xué)習(xí)一般分為聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力都是環(huán)環(huán)相扣，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高，每種能力都缺一不可。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達的思想，是由外部言語內(nèi)化為內(nèi)部言語的過程，說和寫是用言語表達思想，是由內(nèi)部言語外化到外部言語的過程。寫作能力的提高主要是建立在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，而有針對性的寫作訓(xùn)練又能進行一步提高其它三種能力。由此，寫作訓(xùn)練應(yīng)穿插于教學(xué)全過程，只有這樣才能真正提高高中生的寫作能力。另一方面，學(xué)生經(jīng)常動手寫作，還可以鞏提高其它三種能力，尤其體現(xiàn)在促進閱讀能力方面。因此，在高中階段教師進行有效地寫作訓(xùn)練，可以促使學(xué)生極大地提高寫作水平。

1.背誦佳句

中文寫作需要華美精辟的詞語和句子作為文字支撐，英語寫作也不例外，背誦英語佳句對寫作有很大的幫助。英語要寫出好文章，除整體的篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容好之外，就是詞句好。英語教師要定期地組織學(xué)生背誦一些名言佳句，讓學(xué)生掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，把這種句型結(jié)構(gòu)進行不斷的補充和積累，在補充和積累之后讓學(xué)生運用到寫作中，久而久之就能熟能生巧，最終促進學(xué)生寫作能力的提高。其次，還可以讓學(xué)生背誦一些英語閱讀中比較優(yōu)美的語段及語篇，這些對于學(xué)生寫好英語作文都有極大的幫助。

2.背誦范文

一般來說，英語教科書和一些英語精讀、泛讀書里面的文章都是經(jīng)過精心挑選的，里面的段落、詞組、造句、篇章結(jié)構(gòu)等等都可以成為學(xué)生寫作的語言組織來源。這些范文中蘊含著英語寫作的方法和規(guī)律，學(xué)生經(jīng)過長時間、大量地背誦之后，可以使他們無形之中掌握并潛移默化地運用到寫作當中。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)多提供給學(xué)生一些有價值的、有針對性的典型范文，著重講解范文中段間、句間的關(guān)系及之間銜接的方法，必要時還要和學(xué)生一起分析范文的整體篇章結(jié)構(gòu)及其中的銜接亮點，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的銜接意識，進而在不知不覺中提高英語寫作的能力和水平。

3.改寫和仿寫課文

高中英語教材里面的內(nèi)容可以進行改寫或仿寫。改寫通常是把一篇結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、句子比較難理解的文章化成多個部分，用簡單的句子進行改寫?？梢圆捎酶鞣N各樣的方式進行改寫，比如可以重新塑造文章中的人物或改寫文章中的時間、地點；文體的方式也可以進行改寫，比如把人物之間的對話用記敘文的方式表述，等等。改寫文章的目的有兩個方面，一方面可以加深學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解，另一方面還可以提高他們的寫作能力。再者，學(xué)生在改寫文章的過程中可以很好地把握文章的主題思想，可以把所參考的閱讀材料中的詞組、句子、段落進行緊密聯(lián)系，進而掌握基本語法和基本詞匯，實現(xiàn)寫作能力的正遷移，而且還可以避免一些語法錯誤，為寫作文打好基礎(chǔ)。

在改寫文章之后及時地讓學(xué)生進行仿寫，可以有效地提高學(xué)生的寫作能力。影響學(xué)生寫作能力的因素主要是與學(xué)生本身具備的語法能力和語篇能力有很大的關(guān)系。語法能力和語篇能力是相輔相成、缺一不可的。沒有語法能力，學(xué)生就會失去寫作的基礎(chǔ)；沒有語篇組織能力，其寫作也是支離破碎。經(jīng)過初中的英語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的語法知識基礎(chǔ)已經(jīng)比較扎實，這時，如果語篇組織能力差這將會成為寫作中的致命點。所以，在高中階段教師應(yīng)加強學(xué)生語篇組織能力的培養(yǎng)，有意識地訓(xùn)練學(xué)生意識，增加學(xué)生寫作語言組織的流暢性，使文章緊湊，從而提高寫作質(zhì)量。仿寫是實現(xiàn)以上能力的最好方法，通常仿寫又分為段落仿寫和課文仿寫兩種。段落仿寫是寫好文章的基本功。課文仿寫是讓學(xué)生熟悉不同文體，是學(xué)生運用能力的體現(xiàn)。

4.范文的選擇

好的范文能夠提高語言輸出的質(zhì)量，可以更好地促進學(xué)生寫作水平的提高。所以范文的選擇也顯得至關(guān)重要。也就是說，在注意大量范文背誦的同時更要注意范文的質(zhì)量。質(zhì)量不好的范文甚至可以對學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生負遷移。如果不加選擇地背誦范文，那樣只會起到事倍功半的效果。本文認為，范文應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況進行選擇，只有適合學(xué)生自身情況的范文才能對學(xué)生的英語寫作能力其最大作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有個體差異性，對于英語成績中等或者中等偏下的學(xué)生，可以選擇范文中的經(jīng)典段落、篇章作為他們提高寫作水平的語言來源，還可以減輕他們的英語學(xué)習(xí)負擔，可謂一舉兩得。而對于英語學(xué)習(xí)成績偏好的學(xué)生，可以在英語教材之外挑選一些閱讀材料的名言、篇章較短的優(yōu)美散文給他們背，可以在其寫作能力較好的基礎(chǔ)上得到拔高。

[1]謝瑾.在新的教學(xué)理念下指導(dǎo)學(xué)生進行英文寫作[M].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2006(8).

[2]. [J]. ,2006.