黑龍江 田淑波

適應(yīng)高職教育提高教學(xué)水平
——學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有感

黑龍江 田淑波

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》闡述了對(duì)教育的重視，同時(shí)對(duì)高職教師也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。所有的高職教師都需要轉(zhuǎn)變教育思想，深入了解職業(yè)教育的內(nèi)涵及作用，適應(yīng)高職教育對(duì)教師的新要求。本文從適應(yīng)市場需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；深化教學(xué)改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)；分析學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法；提高實(shí)踐水平，增強(qiáng)專業(yè)能力；及時(shí)更新知識(shí)，提高教師自身素質(zhì)等方面介紹了筆者的一些看法。

高等職業(yè)教育；教師；教學(xué)水平

“百年大計(jì)，教育為本。”

學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)》，我深刻地感受到黨和國家對(duì)教育的高度重視，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。尤其是我們高職教育，要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。這對(duì)我們高職教師也就有了新的要求。所有的高職教師都需要深入了解高等職業(yè)教育的內(nèi)涵及作用，適應(yīng)高職教育對(duì)教師的新要求，發(fā)揮職業(yè)教育的作用，才能提高高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平，并增強(qiáng)學(xué)校的競爭能力，在未來的教育競爭中保持一席之地。

隨著世界格局的深刻變化，科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日趨激烈。我們高職教育的教師必須清醒認(rèn)識(shí)到，面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們高職學(xué)生目前適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺。因此我們必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。這就要求我們高職教師自身要適應(yīng)高職教育，提高教學(xué)水平。

一、適應(yīng)社會(huì)需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

所有的高職教育工作者特別是廣大教師都應(yīng)從高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，重點(diǎn)研究如何改革現(xiàn)行的專業(yè)、課程、教材及教學(xué)方法，建立具有中國特色的高職教育體系。高職的教學(xué)必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為參照基準(zhǔn)，經(jīng)過不斷調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，使人才培養(yǎng)方向與社會(huì)需求相一致。

當(dāng)前，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)教育拓寬專業(yè)寬度的趨勢。新的職業(yè)不斷出現(xiàn)，舊的職業(yè)不斷消失，職業(yè)崗位的內(nèi)涵也在不斷變化，在較為狹窄的職業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)行熟練訓(xùn)練的職業(yè)教育模式已不能適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要，更限制了學(xué)生選擇職業(yè)的要求。所以各專業(yè)教師應(yīng)請(qǐng)教企業(yè)內(nèi)專業(yè)人員，合理開發(fā)和設(shè)置專業(yè)，緩解學(xué)校辦學(xué)和社會(huì)需求之間的矛盾。

二、深化教學(xué)改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)在于課程建設(shè)。隨著社會(huì)生存與發(fā)展競爭的加劇，高等職業(yè)教育在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程中，要求學(xué)生既必須具有廣博豐厚的基礎(chǔ)，又應(yīng)是某門學(xué)科的“專才”，這就要求教師要根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互交叉與滲透，同時(shí)在專業(yè)能力基礎(chǔ)上復(fù)合各種知識(shí)。比如要強(qiáng)化信息時(shí)代需要的基礎(chǔ)學(xué)科——外語和計(jì)算機(jī)；強(qiáng)調(diào)普通文化基礎(chǔ)課的地位；重視專業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。

高等職業(yè)技術(shù)教育必須突出技能和技術(shù)，突出職業(yè)教育的“實(shí)用”、“實(shí)訓(xùn)”、“應(yīng)用”等特點(diǎn)。這就決定了高職教育所開設(shè)的課程尤其是專業(yè)課程要對(duì)學(xué)生上崗具有實(shí)用性，因此，必須針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及具體崗位需求狀況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)急需的應(yīng)用性人才。教師應(yīng)該深入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，在課程改革中以有用、夠用、必需為度，嘗試建立新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的不同需求。

三、分析學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法

由于高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，他們喜愛應(yīng)用性的課程、對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。為此高職教育要降低理論要求，學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，調(diào)動(dòng)自己知識(shí)的積累，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。還要加大現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用比例，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限與不足。

教師在教學(xué)過程中必須了解學(xué)生，端正學(xué)生的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“必需”、“夠用”為原則，有重點(diǎn)地選擇內(nèi)容，并注重了教法的改進(jìn)，采取了理論聯(lián)系實(shí)際案例的方法，并采用多媒體教學(xué)手段，從具體的例子出發(fā)，將一些抽象難以理解的概念溶于接近生活實(shí)際中，啟發(fā)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題、解決問題的能力。并讓學(xué)生收集一些與專業(yè)息息相關(guān)、學(xué)生又感興趣的企業(yè)信息，在課堂上有選擇地講述，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛又可以額外學(xué)習(xí)到課本中學(xué)不到的知識(shí)。

四、提高實(shí)踐水平，增強(qiáng)專業(yè)能力

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求從事職業(yè)教育的教師應(yīng)該了解和掌握學(xué)生將來所從事職業(yè)和所在崗位的專門知識(shí)和專門技能、技巧，并懂得職業(yè)崗位要求的專門技能、技巧和其他實(shí)踐活動(dòng)。使自己既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

作為教師的我們應(yīng)該在日常教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)探討，積極到企業(yè)鍛煉并與企業(yè)合作開發(fā)科研項(xiàng)目，注重自身實(shí)踐能力的訓(xùn)練。我院教師多次在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育對(duì)教師的要求。

五、及時(shí)更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育教師知識(shí)的要求也越來越高。因?yàn)槁殬I(yè)教育的實(shí)施要通過各學(xué)科來實(shí)現(xiàn)，大量新課程的出現(xiàn)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了巨大挑戰(zhàn)，所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)也要及時(shí)更新。教師不僅要學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，對(duì)于與教育、教學(xué)相關(guān)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)也要有所涉獵。因此，要注意多閱讀教育書刊、報(bào)紙，收集有關(guān)教學(xué)改革信息，吸收他人的教學(xué)研究成果，開闊自己的思路，完善自己的設(shè)想，進(jìn)行高職教育的教學(xué)改革。相當(dāng)一部分教師只是應(yīng)付過于繁重的教學(xué)任務(wù)，無力承擔(dān)教師知識(shí)更新的任務(wù)，缺乏對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的研究，這就要求教師平時(shí)就要注意通過互聯(lián)網(wǎng)、進(jìn)修和培訓(xùn)、參加研討會(huì)等各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師更新知識(shí)最好的辦法是到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。我校為了提高本校教師的知識(shí)層次和業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)造條件送教師到國外或各類大學(xué)進(jìn)行脫產(chǎn)教育，提高了教師的教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。

總之，高職教育的改革與發(fā)展，無論是對(duì)社會(huì)需求的分析、課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的實(shí)施，還是教學(xué)方法的改革等，都離不開教師。我們教師在教學(xué)過程中，要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育的需要，轉(zhuǎn)變思想理念、確立高等職業(yè)教育模式，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師，以適應(yīng)國家中長期教育改革和發(fā)展對(duì)高職教師的要求。

【1】石偉平.實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究.上海教育出版社，2005.

【2】姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論.教育科學(xué)出版社，2007.

【3】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）.規(guī)劃綱要工作小組辦公室.

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

（編輯 李艷華）