黑龍江 王米娜

淺析職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新

黑龍江 王米娜

教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,本文從教育創(chuàng)新理念和教育模式等角度，分析了教師如何改變思路創(chuàng)新教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；提出了計(jì)算機(jī)教師要努力開(kāi)發(fā)創(chuàng)新教育，并應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生中注重實(shí)踐教學(xué)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；情趣

教育中的創(chuàng)新,是指在教學(xué)進(jìn)程中體驗(yàn)并突破知識(shí)技能的局限性,擺脫不合理的因素,創(chuàng)造出新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生在初始階段都對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣，隨著學(xué)習(xí)難度增大，學(xué)生的興趣就會(huì)降低。如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。尤其是怎樣利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育創(chuàng)新，成為教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷研究的課題。

一、創(chuàng)新理念，營(yíng)造合理的教學(xué)情境

教學(xué)理念是教育培養(yǎng)的首要問(wèn)題。課堂上要有輕松、快樂(lè)、新奇的氣氛,為學(xué)生創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)心理?xiàng)l件。最重要的就是樹(shù)立新的師生關(guān)系，在教育過(guò)程中要以學(xué)生為主體，讓所有學(xué)生充分展示他的個(gè)性,使學(xué)生各盡所能、各展其才，并真正做到因材施教。計(jì)算機(jī)教學(xué)是以技能操作為主的教學(xué),利用這個(gè)教學(xué)特點(diǎn),讓學(xué)生有主人意識(shí),使其內(nèi)心中融入自主的學(xué)習(xí)觀念。

二、創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程,教師的作用是如何影響和激勵(lì)學(xué)生,應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)課具有開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性等特點(diǎn)。教師應(yīng)大膽地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，緊扣環(huán)節(jié),把知識(shí)和趣味融為一體,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，勇于創(chuàng)新不是搞發(fā)明創(chuàng)造，而是要敢于獨(dú)創(chuàng)新路。通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,引發(fā)學(xué)生求知欲,通過(guò)畫(huà)面刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有新意，就鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、創(chuàng)新模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

情趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極大的推動(dòng)作用,教師采用引人入勝的教學(xué)情景、采用交互性強(qiáng)的先進(jìn)教學(xué)手段能使學(xué)生產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)愿望,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的情感。新穎的教學(xué)情景模式是激發(fā)愛(ài)好、培養(yǎng)情感的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果，而且是學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)使學(xué)生在玩中學(xué)。教師要善于采用有趣的教學(xué)模式和教育方法。

例如：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是一種行之有效的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。特點(diǎn)是：教與學(xué)都是圍繞著一個(gè)目標(biāo)任務(wù)來(lái)完成。在課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。非常適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力等。下面以Flash教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為例：

1.任務(wù)教學(xué)確立，在Flash動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，以演示本知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)開(kāi)始教學(xué)。精心設(shè)計(jì)的任務(wù)實(shí)例是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。任務(wù)難易度要適中、新穎，要有吸引力、有知識(shí)點(diǎn)。這里以“凹地滾動(dòng)的球”動(dòng)畫(huà)為例。

2.任務(wù)情境

（1）師生討論分析：如果小球直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以做出來(lái)，但任務(wù)是沿凹地滾動(dòng)的球。為了讓球正確的滾動(dòng)，必須繪制一條“路經(jīng)線”，但曲線的弧度需要和地面的凹陷程度相符，這里可以引導(dǎo)學(xué)生想出解決的方法。討論決定運(yùn)用flash中“同色相連，異色相切”的原理進(jìn)行制作。

（2）教師進(jìn)行基本原理講解，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生必須單獨(dú)完成任務(wù)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)效果非常好的，師生積極互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)展示優(yōu)秀作品，氣氛活躍。任務(wù)之外，有的學(xué)生還創(chuàng)意完成了“九大行星轉(zhuǎn)動(dòng)”、“大球追小球”等動(dòng)畫(huà)作品。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的問(wèn)題

首先，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法確實(shí)能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。通過(guò)完成目標(biāo)任務(wù)而達(dá)到教學(xué)目的和學(xué)科結(jié)構(gòu)體系的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，這種方法能把感知、理解、技能融為一體，易被學(xué)生接受。在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的技能素質(zhì)得以提高。但是這種教學(xué)法對(duì)老師提出了更高的要求，教師在課前必須付出比常規(guī)備課多出幾倍的時(shí)間去搜集素材，制作與課程相適應(yīng)的實(shí)例。其次，要明確任務(wù)，精心設(shè)計(jì)任務(wù)情境，教師要精心設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)其興趣的問(wèn)題，明確上機(jī)實(shí)踐課的操作任務(wù)，讓學(xué)生去探究發(fā)揮。教師在學(xué)生上機(jī)過(guò)程中給予關(guān)鍵性的操作指導(dǎo)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。再次，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要根據(jù)課程的具體內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、啟發(fā)式、交流式、演示等教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量避免教學(xué)中的面面俱到，給學(xué)生留出發(fā)揮創(chuàng)造的空間，教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣將有利于學(xué)生今后發(fā)展。

其二，技能競(jìng)賽，強(qiáng)化培養(yǎng)能力。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，使其對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)很主動(dòng)地參加。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，利用計(jì)算機(jī)本身的軟件進(jìn)行競(jìng)賽，比速度，比制作水平等等。這樣一來(lái)，即促進(jìn)了學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件中操作的熟練程度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)的精神。

四、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

職業(yè)院校的辦學(xué)目的是要提高學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用技術(shù)能力，讓學(xué)生更多地參加實(shí)踐和研究活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行整體設(shè)計(jì)是十分必要的。計(jì)算機(jī)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力很強(qiáng)的課程。因此,實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),也是重要的技能訓(xùn)練。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式要根據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中教師必須將理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)及與學(xué)生就業(yè)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，應(yīng)該是在學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí),學(xué)生不但要掌握基本的計(jì)算機(jī)使用的技能，還應(yīng)該完成具有一定應(yīng)用背景的任務(wù)的過(guò)程中去驗(yàn)證所學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們具備繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的能力。讓學(xué)生在課堂上有一種工作的情境,在這種情境中,學(xué)生會(huì)通過(guò)不斷的解決問(wèn)題,使學(xué)生把握有關(guān)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)會(huì)正確的解決問(wèn)題方法,提高計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力和創(chuàng)新意識(shí),適應(yīng)目前社會(huì)的實(shí)際工作要求。

綜上所述,在實(shí)施教育創(chuàng)新過(guò)程中,不但要有正確的計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)教育理念,還要樹(shù)立培養(yǎng)全面素質(zhì)的職業(yè)能力的教學(xué)觀念。絕不能僅以學(xué)生學(xué)會(huì)使用某些軟件來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué),即要防止忽略學(xué)生全面發(fā)展的極端實(shí)用主義教育觀點(diǎn)。還要糾正那種只重視理論而輕視實(shí)踐的教學(xué)觀點(diǎn)。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生是我們教學(xué)創(chuàng)新的源泉,把學(xué)生的自身發(fā)展做為教育目標(biāo),將關(guān)鍵放在教師創(chuàng)新意識(shí)上,最后將教育創(chuàng)新落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上,經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐去探索符合規(guī)律的真正的創(chuàng)新模式。

（作者單位：哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校）

（編輯 李艷華）