廣東 華許榮

中職實(shí)用技術(shù)該如何授課

廣東 華許榮

本文針對欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生技能偏低的狀況，分析其中原因，從教師授課提出解決方案，并舉例說明。

中職；實(shí)用技術(shù)；授課

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，職業(yè)教育得到了高度重視和跨越式的發(fā)展，但是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能卻每況逾下，此等情況值得我們職教人深思。

本來，中等職業(yè)技術(shù)是實(shí)用性極強(qiáng)，真正能體現(xiàn)學(xué)以致用、展一技之長的目標(biāo)。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，人們的生活水平提高了，家用電器普及每個(gè)家庭，機(jī)械化生產(chǎn)在農(nóng)村已經(jīng)實(shí)施了，家用電器和農(nóng)用設(shè)備的維修服務(wù)空間越來越大，甚至可以說維修技術(shù)處處有用武之地。

然而，現(xiàn)在畢業(yè)生卻不能掌握本專業(yè)的技能，更有甚者連專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都不知道，出現(xiàn)這種情況的原因有兩個(gè)：第一是學(xué)生的素質(zhì)，現(xiàn)在多數(shù)山區(qū)職校，為了生存，在招生條件上都放得很寬，這樣導(dǎo)致招來的學(xué)生基礎(chǔ)簿弱。第二是傳統(tǒng)的授課模式，現(xiàn)在的職校專業(yè)教師，多數(shù)是非專業(yè)轉(zhuǎn)制過來的，或是剛大學(xué)畢業(yè)沒有教學(xué)和技能操作經(jīng)驗(yàn)，不是真正的雙師型教師，在傳授實(shí)用技能時(shí)都是理論與實(shí)操脫節(jié)，學(xué)生根本就接受不了那些理論的東西，學(xué)了卻不知所以然。

怎樣才能把中職的實(shí)用技術(shù)傳授好呢？

首先要有專業(yè)的雙師型教師隊(duì)伍，這是一個(gè)相當(dāng)重要的條件。雙師型就是要有嫻熟的專業(yè)理論知識(shí)，也要有豐富的維修經(jīng)驗(yàn)和熟練的操作技術(shù)，這樣的老師上課就能理論聯(lián)系實(shí)踐，讓操作安全規(guī)范，也就會(huì)讓枯燥無味的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜歡的動(dòng)手操作技術(shù)，從而使教學(xué)和諧互動(dòng)。

其次，要有齊備和實(shí)用的教學(xué)設(shè)備，沒有設(shè)備就相當(dāng)于紙上談兵，所以要將中職實(shí)用技術(shù)傳授好，教學(xué)設(shè)備是必不可少的。

再次，要有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和嚴(yán)格的管理制度及考核制度，在教學(xué)的實(shí)施過程中，知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，技能是訓(xùn)練出來的，教師必須按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，系統(tǒng)分析、規(guī)范演示，強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格考核，做到講一懂一，教一會(huì)一。

現(xiàn)在國家正加大職教的發(fā)展力度，不僅在資金投入上加大，在政策上和管理上都在加強(qiáng)。這是一個(gè)不容忽視社會(huì)問題，是政府部門和教育部門清楚認(rèn)識(shí)到的。

那么作為一名專業(yè)教師應(yīng)該怎樣去傳授好一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)呢？經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為采用常見故障模塊傳授法是中職實(shí)用技術(shù)傳授的最佳模式。常見故障模塊傳授法：它的思路是在認(rèn)識(shí)具體事物的結(jié)構(gòu)，掌握維護(hù)及維修技能技巧，使故障出現(xiàn)機(jī)率減小，即使發(fā)生故障，也會(huì)根據(jù)故障現(xiàn)象尋找到實(shí)物的故障位置，再確定故障元件這么一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。其中學(xué)生會(huì)遇到許多理論上不理解的問題，學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去思考，變被動(dòng)為主動(dòng)。能夠在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去排除故障，就是學(xué)到了一技之長。

那么，常見故障模塊傳授法應(yīng)該怎樣實(shí)施呢？例如：《電機(jī)與變壓器》這門課，其中三相異步電動(dòng)機(jī)的知識(shí)和技能傳授，按課本的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是學(xué)不到什么技術(shù)的，如按常見故障模塊傳授法，根據(jù)三相異步電動(dòng)機(jī)的常見故障之一（定子繞組燒毀）。經(jīng)過對三相異步電動(dòng)機(jī)定子繞組重繞，可以認(rèn)識(shí)三相異電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，掌握三相異電動(dòng)機(jī)的拆裝方法，更重要的是在定子繞組重繞的過程中，掌握了拆卸繞組的技巧、定模繞線技巧、絕緣紙和引槽紙尺寸的確定及放置技巧、竹契的制作技巧、嵌線插竹契技巧、端部整形和嵌插相間絕緣紙技巧、連線綁線技巧、檢測方法、浸漆及烘漆方法等，這樣學(xué)生才正真學(xué)到一技之長。

實(shí)施（選用常用的三相異步電動(dòng)機(jī)）過程是這樣的，首先講解三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和定子繞組的展開圖，再了解三相異電動(dòng)機(jī)的常見故障。確定定子繞組燒毀的故障排除作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來進(jìn)行實(shí)習(xí)——即重繞定子繞組。

定子繞組重繞的主要步驟：1、測量原始數(shù)據(jù)并做必要標(biāo)記；2、拆除舊繞組并將槽清理干凈；3、定模繞制線圈；4、制作絕緣紙、引槽紙、竹契；5、絕緣紙放置、嵌線連線、相間絕緣紙放置、檢測（連線和絕緣）、端頭焊接；6、線圈端部整形綁扎；7、浸漆烘干；8、試車檢驗(yàn)。

通過常見故障模塊教學(xué)方案的實(shí)施，三相異步電動(dòng)機(jī)的基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)效果比較顯著。

再如《電視機(jī)原理與維修》這門課，如果按課本內(nèi)容去分析其原理及故障原因，學(xué)生總是聽得不明不白

但是按常見故障模塊傳授思路，首先讓學(xué)生掌握電子電工基本技能及其基礎(chǔ)知識(shí)：包括手工焊接技術(shù)、萬用表的使用、電視機(jī)元器件的檢測方法和代換、安全用電知識(shí)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等；然后對故障模塊知識(shí)分析及結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)；根據(jù)故障現(xiàn)象找到故障位置，檢測故障元件并更換，從而排除故障。

電視機(jī)知識(shí)和技能的傳授過程是在掌握電子電工基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢修電視機(jī)的基本方法：1.如何判斷故障的大概位置；2.對照原理圖和印刷電路板尋找到故障的位置；3.測量和檢查故障的方法；4.檢修中應(yīng)主意的問題。

現(xiàn)舉例彩色電視機(jī)“水平一條亮線”故障現(xiàn)象的知識(shí)和技能傳授來闡述。首先我們是在認(rèn)識(shí)了彩色電視機(jī)的具體結(jié)構(gòu)后，再來分析故障原因，一、導(dǎo)致該故障的原因主要有：1.場振蕩電路停振；2.場預(yù)推動(dòng)電路、場推動(dòng)電路工作失常；3.場輸出電路有故障；4.場偏轉(zhuǎn)線圈或與場偏轉(zhuǎn)線圈相串聯(lián)的各種線圈或元件有開路現(xiàn)象。二、故障大概部位的確定：1.排除機(jī)外因素造成的可能性：（1）在打開機(jī)殼之前，調(diào)節(jié)一下或輕輕敲擊與場掃描有關(guān)的旋鈕和電位器，因?yàn)檫@些可調(diào)元件如接觸不良時(shí)，就很容易導(dǎo)致水平一條亮線故障，在調(diào)節(jié)或敲擊時(shí)，水平亮線可能變成水平寬帶，也有可能暫時(shí)使光柵滿屏、恢復(fù)正常。這種情況大多是這些電位器不佳或其周圍有關(guān)元件接觸或焊接不良。（2）如果經(jīng)過采用上述的調(diào)節(jié)或敲擊某一元件后整機(jī)恢復(fù)正常，且可一直看下去，但如關(guān)機(jī)后再開機(jī)時(shí)又出現(xiàn)水平一條亮線，必須仍要調(diào)節(jié)或敲擊該元件才能正常時(shí)。則要重點(diǎn)考慮故障是否為振蕩電路停振后必須要受到這種人為的外觸發(fā)才能起振。對此，則應(yīng)重點(diǎn)檢查振蕩電路及與該電路有關(guān)的元器件。2.故障大概部位確定實(shí)用方法：信號(hào)注入法判斷：用低頻信號(hào)發(fā)生器發(fā)出的約50Hz交流信號(hào)，3.故障元件的查找：可用斷路電阻法和在路電壓法，以及元件代換法。4.檢修中注意問題：在檢修水平一條亮線故障時(shí)，第一步必須先關(guān)暗亮度，以免燒傷彩色顯像管，在熒光屏上留下一條痕跡。如果調(diào)節(jié)亮度電位器以及機(jī)內(nèi)輔助亮度電位器后，水平亮線還是很亮的話，那么就應(yīng)該先行修理亮度失控的故障，待亮度控制作用正常并將亮度調(diào)暗后，才可對水平一條亮線故障進(jìn)行修理。

經(jīng)過這樣的故障認(rèn)識(shí)及排除，學(xué)生會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，以后遇到相同的故障就會(huì)分析和解決問題，學(xué)得一技之長。

總之，中職實(shí)用技術(shù)的傳授模式是該改革的時(shí)侯了，為了我們職校生更好的將來，工業(yè)化更好地實(shí)現(xiàn)，我們職校專業(yè)教師都來想方設(shè)法把職教實(shí)用技術(shù)課開設(shè)好！

[1]許寶發(fā)主編.農(nóng)村實(shí)用電工手冊.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2004年3月第一版.

[2]勞動(dòng)部培訓(xùn)司.電機(jī)與變壓器.中國勞動(dòng)出版社，1994年2月第2版.

[3]胡斌主編.彩色電視機(jī)修理技術(shù)自學(xué)讀本.電子工業(yè)出版社，1997年10月第1版.

（作者單位：英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（編輯 李艷華）