李愛春

（霍城縣第二中學(xué) 新疆 霍城縣 835200）

一、圖書館延伸教學(xué)，成為素質(zhì)教育基地

學(xué)校的主要任務(wù)是教書育人，而學(xué)校圖書室的任務(wù)就是配合學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，搜索和整理各種書刊資料來為廣大師生服務(wù)。它是學(xué)校教育教學(xué)活動的延伸和補充，在這里，師生們可以掌握最新的、最前沿的知識，不斷充實和完善自己，最大限度地提高自己的思想和文化素質(zhì)。終身教育是我國教育改革的指導(dǎo)方針，它主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。中學(xué)時代是一個人發(fā)展的黃金階段，這個階段的中學(xué)生正是學(xué)習(xí)知識的最佳時段，相應(yīng)的課堂教育能給予學(xué)生知識和方法，而利用圖書館大量藏書進行自讀自學(xué)則可以挖掘并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等潛在素質(zhì)。這就要求讀者要具有掌握信息的能力，具有強烈的信息意識。中小學(xué)圖書館是最基礎(chǔ)的閱讀場所，中小學(xué)生可塑性極強，接受能力極強。如果他們能夠通過圖書館作閱讀早日具有掌握信息的能力，將使他們較為容易地接受終身教育，不斷進取，成為超越落后時代的新一代。

二、加強中學(xué)圖書館在素質(zhì)教育中的功能的思考

素質(zhì)教育，就是按社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，使人的先天秉賦與后天諸因素相結(jié)合，促進人的身心得到全面發(fā)展。

一是要加強圖書管理員的科學(xué)管理意識。使《圖書管理制度》宣傳到每一位前來借閱書籍的師生們；其次要把服務(wù)工作與“育人”思想有意識結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮圖書的效率；再次不斷提高圖書管理員自身的思想素質(zhì)，在“育人”工作上堅定地做好每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生初次借書，大都帶有隨意性，圖書管理員應(yīng)該對他們進行借閱指導(dǎo)，以增強他們的目的性。鼓勵他們養(yǎng)成進入學(xué)校圖書館、公共圖書館等信息機構(gòu)尋找文獻信息資料的習(xí)慣。二是要加強學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)。中學(xué)圖書館的最大優(yōu)勢在于能為學(xué)生提供廣泛而豐富的閱讀資源，想要學(xué)生利用這一天然優(yōu)勢，就需要圖書管理員及時向?qū)W生傳授檢索信息的方法和利用現(xiàn)代化技術(shù)檢索信息的能力，在學(xué)會利用圖書館資源的前提下，耐心指導(dǎo)學(xué)生摘錄資料中的重點做目錄索引和信息資料卡片，幫助學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)資料檔案，并在這一過程培養(yǎng)學(xué)生信息意識的形成，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這就為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。三是要加強學(xué)校圖書館建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的信息氛圍。目前在中小學(xué)圖書館建設(shè)長期被視為可有可無，想要發(fā)展更是難上加難。即使條件好的圖書館，由于管理人員素質(zhì)不高，不但影響圖書館工作的開展，也抑制了學(xué)生信息意識的形成。為此，要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，必須營造一種信息氛圍，加大力度抓好學(xué)校圖書館建設(shè)，使學(xué)生有條件到圖書館的知識海洋中獲取信息，豐富知識，拓寬視野。一本書，就是一扇觀察世界的窗口，萬余冊圖書，就是一個廣闊無比的世界。因為知識就是力量，書籍是人類的精神食糧。學(xué)生成才靠教育，教育必須靠書本。書本是前進的路標(biāo)，書本是飛翔的動力，書本是用力一躍的撐桿，書本是跨越彼岸的橋梁。

有專家指出，科技日新月異的今天，一個普通人所需的知識只有10%能從學(xué)校里學(xué)到，還有90%的知識需要在工作中、生活中不斷學(xué)習(xí)。中小學(xué)生是祖國的未來，學(xué)校圖書館給他們一個發(fā)展的平臺一個展示的機會，他們到圖書室來查閱資料，就是一個學(xué)習(xí)和自我發(fā)展提升的過程，也是一個展示自我的機會。

在素質(zhì)教育的今天，學(xué)校圖書室豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容，拓開了學(xué)生視野，啟迪了學(xué)生的心智，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的思想。這一切，充分說明了學(xué)校圖書室在素質(zhì)教育中的重要作用。