劉悅彬

（山東省萊西市第一中學(xué)（北校），山東 萊西 266622）

“七心”促使教師有效成長

劉悅彬

（山東省萊西市第一中學(xué)（北校），山東 萊西 266622）

1 事業(yè)心：教師成長的基礎(chǔ)與前提

事業(yè)心，是我們把工作做好的基礎(chǔ)和前提條件。所謂事業(yè)心是指人們對(duì)自己所從事的事業(yè)執(zhí)著追求的情感，堅(jiān)定不移的信念。事業(yè)是指人所從事的，具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?dòng)。當(dāng)一個(gè)人把他（她）所從事的事當(dāng)成事業(yè)并用一份事業(yè)心去對(duì)待，那么這個(gè)事一定會(huì)做好；具有事業(yè)心的人能根據(jù)自己的主客觀條件，確立相當(dāng)困難，然而經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，他們認(rèn)為事業(yè)的成功，比物質(zhì)報(bào)酬和享受更為重要。教師們?nèi)绻麍?bào)教育教學(xué)當(dāng)做自己的事業(yè)，全身心地投入進(jìn)去，不計(jì)名利、無怨無悔，那么我們的面前還有什么不能解決的困惑、煩惱、問題呢。因此，筆者認(rèn)為教師的成長事業(yè)心必須放到首位。

2 責(zé)任心：教師成長的靈魂與動(dòng)源

責(zé)任，不是那么輕輕松松地一說，需要我們付出百倍、千倍的艱辛與拼搏。責(zé)任心是指對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師的責(zé)任心不僅包括對(duì)自己的責(zé)任，更重要的是對(duì)教師這份工作的責(zé)任心、對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的心。教師只有抱著這份重重的責(zé)任心去發(fā)展自己、去成長，那么我們成長才有意義，否則就不存在發(fā)展的必要。

3 愛心：教師永葆活力的驅(qū)動(dòng)力

愛，是我們永遠(yuǎn)也討論不完的話題，也是人們不遺余力追求的向往。人與人之間一旦失去愛，就會(huì)變得勢(shì)力、狹隘。同樣，教師的成長之路也需要有愛的伴隨，愛對(duì)象就是我們的教師職業(yè)、我們的學(xué)生，一切與教育有關(guān)的事與人。因?yàn)?，教育需要愛，我們的生存更需要愛。教師還要永葆活力，那么就需要愛；教師要發(fā)展，那么其驅(qū)動(dòng)力就是愛。

4 細(xì)心：教師成長的護(hù)航艦

教師發(fā)展中需要經(jīng)歷許多的事，接觸許多的人，那么在這些接觸的過程中就需要我們細(xì)心琢磨、體會(huì)、總結(jié)，這樣我們的成長才會(huì)有的放矢。例如，教學(xué)中細(xì)心觀察學(xué)生的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略或者評(píng)價(jià)策略。再比如，參加教研活動(dòng)中要細(xì)心觀察指教者如何解決教學(xué)問題的，如何進(jìn)行設(shè)計(jì)等?？傊?xì)心是教師成長的護(hù)航艦，需要給予高度重視。

5 信心：教師成長過程中前進(jìn)動(dòng)力

信心是指對(duì)行為必定成功的信念。信心的表現(xiàn)構(gòu)成包括對(duì)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)難度的外在認(rèn)知、情緒和外在意識(shí)3個(gè)方面的構(gòu)成要素。激發(fā)信心中的任何一個(gè)表現(xiàn)要素，都會(huì)引發(fā)另外兩個(gè)要素的相應(yīng)反應(yīng)，這也就是外在認(rèn)知、情緒和外在意識(shí)這3個(gè)要素的協(xié)調(diào)一致性。教師成長過程需要對(duì)自己有信心，在3個(gè)構(gòu)成要素中針對(duì)性地進(jìn)行刺激，使自己的成長更加健康、快速、穩(wěn)步發(fā)展。

6 恒心：教師成長過程中磨刀石

恒心，這個(gè)考驗(yàn)參與者的毅力的心理指標(biāo)，在教師成長發(fā)展過程中起著重要的作用。我們承認(rèn)在教師成長過程中會(huì)受到各種各樣因素影響，其中包括有利和不利兩種因素。尤其是不利因素產(chǎn)生影響時(shí)，教師有時(shí)會(huì)產(chǎn)生退縮、對(duì)教師職業(yè)失去信心等。這個(gè)時(shí)候就需要我們教師有一個(gè)恒心，面對(duì)困難挺身而上，把發(fā)展的尖刀磨的鋒利無比。

7 虛心： 教師成長的催化劑

隨著時(shí)代的發(fā)展，各種誘惑因素的層出不窮人們變得浮躁、變得勢(shì)力。個(gè)別教師發(fā)展中對(duì)待別人的意見不在虛心接受，遇到問題也不虛心請(qǐng)教，這是新一代體育教師發(fā)展的特征之一。但也有虛心的教師，他們的發(fā)展就顯得穩(wěn)重些，得到的幫助也多些當(dāng)然進(jìn)步也快些。因此，筆者還是要建議我們教師無論什么時(shí)候都要虛心，要虛心接受別人提的建議和幫助。（2011-03-19）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.08.032

1674-151X（2011）08-065-02

劉悅彬（1974 ～），中教二級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。