宿瓊

（哈爾濱體育學(xué)院 公共課教學(xué)部，黑龍江 哈爾濱 150008）

哈爾濱體育學(xué)院開設(shè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門公共基礎(chǔ)課中介紹的PowerPoint部分，可以應(yīng)用這部分知識來制作多媒體課件。因此在教學(xué)過程中，通過PowerPoint部分的介紹和講解，來增強(qiáng)體育系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和制作多媒體課件的能力也就格外重要。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體課件已經(jīng)成為提高教學(xué)效果的有效手段，在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件也將起到積極的作用。培養(yǎng)體育系學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)制作多媒體課件的能力也必將為體育系學(xué)生的就業(yè)和以后的工作起到積極有效的作用。

1 多媒體課件在體育教學(xué)的作用

在教育信息化的浪潮席卷校園以后，體育教師漸已認(rèn)識到多媒體與體育教學(xué)之間并非形同陌路，體育多媒體課件這一整合形式在教學(xué)過程中的優(yōu)勢開始倍受關(guān)注。

首先是信息化［1］。媒體技術(shù)融入體育教學(xué)后，體育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“教科書說明+教師示范+靜態(tài)圖例”的固定模式，無論是內(nèi)容還是教學(xué)形式都有了質(zhì)的提高，內(nèi)容的信息化、網(wǎng)絡(luò)化給學(xué)生的不但是學(xué)習(xí)方式的變化，更無異是對他們的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行一次革命。

其次是多樣化。多媒體技術(shù)的教學(xué)參與使得教學(xué)不僅僅是局限在文本和教師示范，它結(jié)合了視頻、音頻、動畫等技術(shù)，可以將難以進(jìn)行示范的技術(shù)動作用多媒體技術(shù)來進(jìn)行慢放、動作分解、定格等，對學(xué)生的理解有極大的幫助。

再次是現(xiàn)代化。采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，教師的教學(xué)可以得到優(yōu)化，簡便的操作降低了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，便于控制、掌握的教學(xué)技術(shù)提高了教師的教學(xué)效率。

在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作都作是在教師講解示范，學(xué)生練習(xí)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下進(jìn)行，就教師示范動作而言存在諸多不足，如：受場地、器材影響較大，對教師的技術(shù)水平，示范能力要求較高，復(fù)雜技術(shù)動作很難示范清楚等。而多媒體技術(shù)應(yīng)用解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的這一難題。能夠清晰地展現(xiàn)運(yùn)動動作過程和要領(lǐng)能夠變快為慢，變動為靜，使一瞬即過的關(guān)鍵動作反復(fù)回放分解觀察，促進(jìn)理解和效仿。

例如：背越式跳高的過桿動作必須在快速有力的助跑與起跳下在空中瞬間完成，教師不可能用較慢的速度示范清楚空中過桿這一技術(shù)環(huán)節(jié)，這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)無法解決的問題［2］。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使這一問題迎刃而解，利用多媒體技術(shù)可以將世界優(yōu)秀跳高運(yùn)動員先進(jìn)的規(guī)范技術(shù)用慢動作停鏡、重放等技術(shù)全面、完整、清楚地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快更全面地建立正確的動作概念。

2 培養(yǎng)體育系學(xué)生學(xué)習(xí)課件制作的興趣

2.1 興趣在學(xué)習(xí)中的意義

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對學(xué)好一門知識是非常重要的。人對自己感興趣的事務(wù)總是充滿激情，并且為滿足這種興趣而自覺地付出行動。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體課件興趣的方法

2.2.1 以目的明確來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在剛剛接觸和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時興趣比較高，上課能積極聽講，試驗(yàn)操作認(rèn)真完成。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入以及他們具有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，部分學(xué)生認(rèn)為用學(xué)到的這些知識足夠他們進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作與設(shè)置，可以進(jìn)行上網(wǎng)，可以游戲的時候，興趣的軌道也就偏置了。因此在教學(xué)中，可以分析當(dāng)前的就業(yè)形式，提到多學(xué)會一些本領(lǐng)必然會在就業(yè)中多一些優(yōu)勢。告訴學(xué)生多媒體課件教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的一種必然形式，對于要成為教師的他們也必須學(xué)會制作多媒體課件，才能在以后的工作中更輕松，才能更好的勝任教學(xué)工作。

2.2.2 用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生參與法［3］，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 增強(qiáng)學(xué)生的參與性可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)目的的自主作用，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置一個主題，讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生來具體安排這個主題的內(nèi)容，應(yīng)用的技術(shù)。一方面這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，又培養(yǎng)了學(xué)生善于思考問題，發(fā)揮想象創(chuàng)造的能力。還可以通過比賽的方式，讓學(xué)生之間相互借鑒，激勵他們更加努力的學(xué)習(xí)、探索與研究。一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件。

2.2.3 用啟發(fā)的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)生制作多媒體課件之前不妨多讓學(xué)生看看各式各樣的多媒體課件。這些課件是利用文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻、電影等多種媒體創(chuàng)作的交互式教學(xué)軟件。用多媒體演示的方式在教學(xué)中可以將圖、文、聲并茂生動形象地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，能激發(fā)學(xué)生的多種感觀，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生興趣，記憶深刻。特別是多媒體課件中的超媒體結(jié)構(gòu)符合聯(lián)想思維和建構(gòu)性知識結(jié)構(gòu)，因此，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在演示這些課件的同時，利用啟發(fā)式教學(xué)，告訴學(xué)生，能夠通過對PowerPoint的學(xué)習(xí)也制作出這樣圖文并茂的多媒體課件來。這樣，便通過了演示和啟發(fā)的方式激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的向往和濃厚的興趣。

2.2.4 以增強(qiáng)學(xué)生的成就感來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師不能給學(xué)生充分成就感的一個很重要的原因往往是過高或是過低估計(jì)了學(xué)生的水平。在培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體課件的過程中，每講完一部分知識，就讓學(xué)生利用所學(xué)的知識加上自己的想象思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一個作品，然后從學(xué)生所提交的作品中，把運(yùn)動所學(xué)的知識技能多、作品想象力創(chuàng)造力豐富的給全班同學(xué)展示，并加以表揚(yáng)以及平時成績加分這樣的方式進(jìn)行鼓勵，往往能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。這種創(chuàng)作熱情，對培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和發(fā)揮想象力是非常關(guān)鍵的，也增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，同時也培養(yǎng)了學(xué)生制作多媒體課件的興趣。

3 培養(yǎng)體育系學(xué)生制作多媒體課件的能力

3.1 明確制作多媒體課件的原則

一個好的多媒體教學(xué)課件，必須遵循以下幾條原則［4］：（1）教育性：課題內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱，其表現(xiàn)形式必須符合教育心理學(xué)；（2）科學(xué)性：課題中涉及的科學(xué)原理、定義、概念定要準(zhǔn)確無誤，闡述的觀點(diǎn)、論據(jù)和涉及到的素材一定要正確、真實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化并符合科學(xué)的邏輯；（3）技術(shù)性：熟練掌握制作設(shè)備的各項(xiàng)功能，盡量使用較新的設(shè)備以表現(xiàn)出創(chuàng)意，各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)不能低于應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；（4）藝術(shù)性：編制的課件應(yīng)具有藝術(shù)感染力，從構(gòu)圖、色彩、美工設(shè)計(jì)、布光、組合等都應(yīng)主題鮮明，在視覺和聽覺上有一定沖擊力，邏輯思維應(yīng)能引人入勝。

3.2 掌握制作多媒體課件的程序

3.2.1 課題選擇 告訴學(xué)生如何進(jìn)行課題的選擇？這是一個比較關(guān)鍵的問題。通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的、又是在教學(xué)活動急需解決的問題。課題選擇應(yīng)注意以下幾個方面：（1）教學(xué)要求：明確多媒體課件是對哪個學(xué)科的課程進(jìn)行輔助教學(xué)，決定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)范圍.明確多媒體課件所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)對象：明確所制作的課件適合于哪類學(xué)習(xí)者使用。要著重考慮以下幾點(diǎn)：學(xué)生的文化程度、年齡、學(xué)習(xí)能力、對計(jì)算機(jī)操作的能力和先置條件；（3）課件運(yùn)行環(huán)境：確定課件所需要的運(yùn)行環(huán)境。包括計(jì)算機(jī)的硬件環(huán)境軟件環(huán)境和課件播放環(huán)境；（4）課件的組成部分：清楚所制作的課件屬于哪種類型。了解課件的大體結(jié)構(gòu)、主要模塊以及各個主要模塊之間的相互聯(lián)系。

3.2.2 素材的準(zhǔn)備 “多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料，也就是多媒體課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素。包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。素材的取得可以通過多種途徑，如在網(wǎng)上下載。利用掃描儀采集圖像，利用flash生成動畫，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中取得。要想制作出一個理想的多媒體課件，要根據(jù)所制作的課題的內(nèi)容，來準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，只有素材準(zhǔn)備充分了，才能保證制作的多媒體課件的豐富多彩、圖文并茂。

3.3 制作多媒體課件的方法

前期準(zhǔn)備工作都就緒之后，最最重要的還是制作多媒體課件所應(yīng)用的技術(shù)。應(yīng)用體育系學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程中的PowerPoint來制作多媒體課件還是比較理想的選擇。在課堂教學(xué)中，傳授給學(xué)生可以應(yīng)用占位符或者“插入”|“文本框”命令進(jìn)行文本的輸入；可以應(yīng)用“插入”|“圖片”命令進(jìn)行圖片的插入或者剪貼畫的插入；可以通過雙擊圖片進(jìn)行圖片的設(shè)置，比如圖片的縮放、圖片的旋轉(zhuǎn)、圖片的疊放次序、圖片的顏色等設(shè)置；可以通過繪圖工具欄進(jìn)行圖片的繪制以及自選圖形的選擇；可以應(yīng)用“幻燈片放映”|“自定義動畫”命令設(shè)置對象的動畫效果；可以應(yīng)用“幻燈片放映”|“幻燈片切換”命令設(shè)置每一頁幻燈片的切換動畫；可以應(yīng)用“幻燈片放映”|“動作按鈕”進(jìn)行交互式按鈕的設(shè)置；可以通過“插入”|“超級鏈接”命令來設(shè)置文本、圖片或者動作按鈕的超級鏈接；可以應(yīng)用“格式”|“母板”命令進(jìn)行母板的格式設(shè)置；可以應(yīng)用“格式”|“幻燈片設(shè)計(jì)”進(jìn)行幻燈片模板的選擇；可以應(yīng)用“格式”|“幻燈片版式”進(jìn)行幻燈片不同版式的選擇。

4 結(jié)語

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，體育教學(xué)也應(yīng)該不再依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)的體育教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體課件制作技能，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。恰當(dāng)?shù)剡x取媒體制作多媒體課件，找尋和課堂教學(xué)的最佳吻合點(diǎn)，就可以大大提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要；同時制作多媒體課件用于教學(xué)，使教育融入學(xué)生的生活，在多元智能和可持續(xù)發(fā)展的平臺上，多方位發(fā)展學(xué)生的能力，做到“課堂知識生活化，生活知識教育化”，在寬松與民主的環(huán)境中，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。

［1］楊華. 體育多媒體課件制作的指導(dǎo)原則［J］.井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2004, (5): 84-91.

［2］王磊.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育, 2005, (21): 47-48.

［3］董菊霞.淺析大學(xué)英語教學(xué)中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)因素［J］.內(nèi)江科技, 2007, (4): 35.

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