楊君

淺談高校體育教學(xué)意外傷害事故的預(yù)防

楊君

高校體育教學(xué)過程當(dāng)中的意外傷害事故是客觀存在的，文章分析了高校體育教學(xué)意外傷害事故發(fā)生的因素，提出了預(yù)防高校體育教學(xué)意外傷害事故的建議。

高校 體育教學(xué) 傷害 預(yù)防

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新的歷史條件下，高校體育教學(xué)已從傳統(tǒng)的基本身體素質(zhì)練習(xí)發(fā)展到了大學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)體育教學(xué)模式，在很大程度上豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容，解決了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣問題，能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生終身參與身體鍛煉的興趣和習(xí)慣、提高身體健康的水平、學(xué)會(huì)運(yùn)用體育手段調(diào)節(jié)自身的心理、認(rèn)識(shí)未來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性和群體性。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為了盡可能滿足不同學(xué)生的興趣和愛好，許多高校紛紛增設(shè)了新興的時(shí)尚體育項(xiàng)目，課堂教學(xué)的學(xué)生人數(shù)也比以往有所增加。由于體育的性質(zhì)決定了高校體育教學(xué)具有傷害事故發(fā)生的可能性和風(fēng)險(xiǎn)性。而且一旦發(fā)生了傷害事故，教育主管部門、學(xué)校和體育教師往往會(huì)受到來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)等多方面的壓力，事故難以得到合理的解決。所以“擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)傷害事故”成為了高校體育教師的新的壓力。這在一定程度上制約了高校體育教學(xué)的正確發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)意外傷害事故成因分析

致使高校體育教學(xué)意外傷害事故發(fā)生的原因是多方面的，主要有學(xué)校管理不當(dāng)、體育教師缺乏責(zé)任心、學(xué)生自控能力差等幾方面的因素。

（一）高校管理方面的因素

高校是大學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主要載體，管理者對(duì)于高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的重視程度將直接影響學(xué)校體育意外傷害事故的發(fā)生。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因器材、場(chǎng)地和體育設(shè)施而引發(fā)的學(xué)校體育意外傷害事故占有相當(dāng)大的比例。目前，為了開設(shè)更多的體育項(xiàng)目供大學(xué)生上課選擇，很多高校只注重了對(duì)體育教師的業(yè)務(wù)要求，在場(chǎng)地設(shè)施的投入上比較滯后。由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校更是需要大量的資金投入二期建設(shè)，其中體育設(shè)施的新建也是必然的，但很多高校為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支，在體育設(shè)施的建設(shè)上大打折扣。在建設(shè)過程中，由于體育場(chǎng)地設(shè)施屬于高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，很多高校都將指揮權(quán)力交給了基建處或者校產(chǎn)處，他們對(duì)于體育場(chǎng)地設(shè)施的安全性因素考慮并不完善，其管理重心圍繞在經(jīng)費(fèi)的節(jié)約上，對(duì)于體育部門提出的建設(shè)建議甚至置之不理，待最終交付使用的時(shí)候，經(jīng)過體育部門驗(yàn)收才發(fā)現(xiàn)很多建設(shè)缺點(diǎn)，而建筑商往往能以當(dāng)初的設(shè)計(jì)來(lái)逃避其對(duì)安全因素的忽視，所以也不可能重新再修建，只能做一些簡(jiǎn)單的彌補(bǔ)了之，這樣一來(lái)，體育教學(xué)的安全隱患就難以避免了。

另外，體育設(shè)施的維修也是一個(gè)需要經(jīng)常性開展的工作，在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地設(shè)施存在老化、自然損壞的現(xiàn)象，并及時(shí)對(duì)學(xué)校提出了維修申請(qǐng)，但在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，往往被拒絕，這在一定程度上挫傷了體育教師的積極性，場(chǎng)地問題得不到解決，體育教師就只能被迫放松教學(xué)，把重點(diǎn)放在了學(xué)生活動(dòng)的安全保障上。

建立大學(xué)生體質(zhì)健康檔案是高校的管理義務(wù)和職責(zé)，很多高校的衛(wèi)生保健制度還不夠健全，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體格檢查的重視程度還不夠，檢查不認(rèn)真、沒有配合治療，更沒有把體檢結(jié)果交給體育部門用于指導(dǎo)體育教學(xué)。所以在一定程度上增加了體育教學(xué)意外傷害事故隱患。

高校體育教學(xué)發(fā)展至今，為了滿足大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)施了選項(xiàng)體育課，各高校的操作基本都是由體育部門確定開課項(xiàng)目和開課教師，然后由教務(wù)部門開通網(wǎng)上選課系統(tǒng)，讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目上課，由于開課項(xiàng)目在一定程度上還存在與大學(xué)生選課愿望的差距，不可能滿足所有學(xué)生的選課需求，最終會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生未能選上自己喜愛的項(xiàng)目，只能選擇不感興趣的項(xiàng)目上體育課。另外，有的風(fēng)險(xiǎn)性較大的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，有的同學(xué)只是因?yàn)橄矚g，在網(wǎng)上選課系統(tǒng)未能控制的情況下就先下手為強(qiáng)了，參與了難度大的風(fēng)險(xiǎn)體育課學(xué)習(xí)。

（二）體育教師過錯(cuò)方面的因素

體育教師在高校體育教學(xué)過程當(dāng)中起著主導(dǎo)作用，對(duì)于減少和避免體育教學(xué)中的意外傷害事故起著至關(guān)重要的作用。由于社會(huì)對(duì)于體育教師職業(yè)的偏見，體育教師的勞動(dòng)付出往往難以得到同等回報(bào)，所以體育教師存在自暴自棄、工作責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象，這在一定程度上增加了高校體育教學(xué)過程中意外傷害事故的發(fā)生。

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定了“體育課教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)和所在地區(qū)地理、氣候條件；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，防止發(fā)生傷害事故”。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，個(gè)別體育教師沒有根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及體育教學(xué)規(guī)律，不按照教學(xué)步驟組織教學(xué)，或者不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和氣候環(huán)境特點(diǎn)正確安排教學(xué)內(nèi)容。主要表現(xiàn)在上下課不認(rèn)真檢查場(chǎng)地器材，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，氣溫升高不及時(shí)降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，場(chǎng)地濕滑還堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容不調(diào)整等，這些情況的發(fā)生都會(huì)增加高校體育教學(xué)的意外傷害事故發(fā)生。

體育教師的工作態(tài)度是決定高校體育教學(xué)意外傷害事故發(fā)生與否的關(guān)鍵因素，在選項(xiàng)體育課教學(xué)中，由于各個(gè)項(xiàng)目之間存在一定差距，教學(xué)難易程度不一致，風(fēng)險(xiǎn)性的程度也不一樣，難度大的項(xiàng)目老師會(huì)羨慕簡(jiǎn)單項(xiàng)目老師的輕松自在，缺乏職業(yè)上要求的強(qiáng)烈責(zé)任心，不能盡職盡責(zé)，沒有實(shí)施合理的保護(hù)與幫助措施，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，沒有認(rèn)真檢查和排除事故隱患，辱罵和體罰學(xué)生都可能引發(fā)傷害事故。

（三）學(xué)生過錯(cuò)方面的因素

在高校體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的有一些意外傷害事故，主要是由于大學(xué)生自身過錯(cuò)所造成的，因?yàn)榇髮W(xué)生基本都是成年人了，具有完全民事行為能力，必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。有的學(xué)生身體素質(zhì)差或者存在生理缺陷，卻擔(dān)心隱私暴露，不通知體育教師，堅(jiān)持與其他學(xué)生參與正常的體育教學(xué)，這種安全隱患是最可怕的。還有一些同學(xué)善于在體育課上表現(xiàn)自己，在基本技術(shù)動(dòng)作未掌握的情況下，不按教學(xué)要求從事超出自己運(yùn)動(dòng)水平的練習(xí)；或者不遵守課堂紀(jì)律，不聽從教師的指揮，擅自行動(dòng)等。

三、高校體育教學(xué)意外傷害事故的預(yù)防

高校體育工作必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，所以體育教學(xué)意外傷害事故的預(yù)防顯得尤為重要，這是落實(shí)素質(zhì)教育，加強(qiáng)高校體育教學(xué)改革的關(guān)鍵之舉。

首先，《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定了“明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。所以，高校管理者必須提高認(rèn)識(shí)，在體育場(chǎng)館建設(shè)、設(shè)備采購(gòu)、日常維護(hù)過程中要把安全性放在首位，認(rèn)真分析和研究體育教師及體育管理部門提出的建設(shè)要求、維修申請(qǐng)等，堅(jiān)持必要的經(jīng)費(fèi)投入不打折扣，方能保障基礎(chǔ)設(shè)施的安全。

其次，是體育教師必須加強(qiáng)自我安全學(xué)習(xí)，熟練掌握體育相關(guān)的安全知識(shí)，善于預(yù)見體育活動(dòng)中的安全隱患，增強(qiáng)責(zé)任感。對(duì)學(xué)校的各種體育器材與設(shè)施要經(jīng)常性地檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題必須及時(shí)向相關(guān)部門反映，并提出合理化建議，在教學(xué)過程當(dāng)中，要時(shí)刻關(guān)心和熱愛學(xué)生，隨時(shí)掌握整個(gè)教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)變化，堅(jiān)守工作崗位。

最后，大學(xué)生要自覺增強(qiáng)安全防范意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，珍惜生命，珍愛健康。

［1］黃建國(guó). 應(yīng)對(duì)校園體育教學(xué)傷害事故策略研究［J］.南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2010. 2.

［2］常華， 周國(guó)群. 學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)傷害事故預(yù)防及處理探析［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009. 11.

［3］岳言. 學(xué)校體育意外傷害事故法律問題之研究［D］.東北師范大學(xué)， 2008. 3.

（楊君：西南石油大學(xué)體育學(xué)院，講師，碩士。研究方向：高校體育教學(xué)與體育社會(huì)學(xué)。）