侯東雷 梁春輝

河北省農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

侯東雷 梁春輝

由于受經(jīng)費投入有限、師資匱乏、體育場所和體育器械不足等因素困擾，我省農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，筆者在對部分農(nóng)村進(jìn)行實地考察的基礎(chǔ)之上，對上述現(xiàn)狀作了簡單梳理，并提出了系列應(yīng)對措施。

河北省 農(nóng)村體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

本文系：河北社會科學(xué)發(fā)展研究課題（編號：201003298）；2010年保定市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究項目（編號：20100328）。

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅可以強壯青少年體魄，鍛煉體格，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅毅執(zhí)著、永不言敗的精神品質(zhì)和人格魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長?？晌沂∮捎趶V大農(nóng)村學(xué)校財力不足等原因，農(nóng)村體育教學(xué)仍處于一個較低的“放羊式”管理的層面上，教育目標(biāo)模糊，一些地方的體育教學(xué)工作無人過問或簡單地敷衍了事，無法適應(yīng)新時期教育發(fā)展的新局面，拖了教育改革的后腿。農(nóng)村體育工作發(fā)展不上去，農(nóng)村體育的振興之路就無從談起。在對河北省部分農(nóng)村進(jìn)行實地調(diào)研的基礎(chǔ)之上，我們對制約我省當(dāng)前體育教學(xué)的各種因素進(jìn)行了簡單分析，找出癥結(jié)所在，并據(jù)此提出了有效的應(yīng)對措施。

一、我省農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念滯后

盡管國家一再大力宣揚素質(zhì)教育，可在中考、高考指揮棒的作祟下，個別農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校開展體育教學(xué)活動的重要性認(rèn)識不夠。盡管學(xué)校制定了相關(guān)規(guī)定，可在實際執(zhí)行過程中卻很難得到保障。一些學(xué)校任意壓縮體育教學(xué)課時，或?qū)⑸象w育課的時間改為上自習(xí)、補課、開會、排練節(jié)目等，個別學(xué)校甚至干脆取消了體育課，使學(xué)生們得不到鍛煉的機會。就學(xué)生方面的情況來說，個別學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績，輕視體育鍛煉，再加上缺乏恒心，害怕受苦，對待上體育課的態(tài)度十分消極。在這種情況下，即使一些學(xué)生具備一定的體育天賦，也很難得到有效的提高。

（二）師資不足，教學(xué)能力差

教師是教學(xué)工作的主題，教師水平的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。就我省的實際情況來看，農(nóng)村體育師資隊伍老化嚴(yán)重，中青年隊伍沒有頂上來，形成有效的梯隊建設(shè)，造成“青黃不接”的局面；個別學(xué)校沒有專業(yè)的體育教師，只能讓其他專業(yè)的教師代替上課，有的學(xué)校甚至都沒有體育教師的崗位。教師隊伍的老化以及非專業(yè)化，導(dǎo)致實際教學(xué)水平不高，很難吸引學(xué)生注意力，收到良好的教學(xué)效果。

（三）體育資源匱乏，裝備水平低

必要的體育場所和體育器械是保證體育教學(xué)和體育鍛煉的不可或缺的物質(zhì)條件，實踐證明，學(xué)校體育工作水平的高低，與此有著密不可分的直接聯(lián)系。受財政狀況的影響，農(nóng)村體育場所匱乏，體育器械短缺的問題由來已有，特別是那些地處偏遠(yuǎn)、規(guī)模有較小的學(xué)校，情況就更為嚴(yán)重，有的甚至連乒乓球臺、籃球場都沒有。這已經(jīng)成為困擾農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸之一。按照國家規(guī)定的學(xué)校體育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，每所小學(xué)應(yīng)該購置價值1.5萬元的體育器械，初中應(yīng)該購置價值2.5萬元的器械，而實際上，我省農(nóng)村能達(dá)到這項指標(biāo)的學(xué)校寥寥無幾。即使有一些學(xué)校購置了一些器械，可因為經(jīng)費不足，使這些器械在破損后得不到應(yīng)有的維修，反而留下安全隱患。同時，我們還發(fā)現(xiàn)，盡管有一些學(xué)校購置了部分器械，可校方卻僅僅將這些器械用來裝點門面，應(yīng)對上級檢查，真正能運用到體育教學(xué)中的并不多。

（四）教學(xué)內(nèi)容脫離實際

全國統(tǒng)一的體育教學(xué)大綱、教材容量和某些教材的難度相對較大，加上農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)師資隊伍和配套的體育鍛煉器械，使現(xiàn)行的教材無法適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)環(huán)境；在考核標(biāo)準(zhǔn)上，則一味偏重競技體育，重視“標(biāo)準(zhǔn)動作”、“統(tǒng)一動作”，缺少娛樂性，使學(xué)生在上課過程中體會不到愉快和滿足的情緒；再加上很少照顧到學(xué)生們的個性、愛好，學(xué)生們很難對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（五）學(xué)生體質(zhì)差

由于農(nóng)村學(xué)校對體育教育不重視，學(xué)生們普遍缺乏有效的體育鍛煉，再加上繁重的學(xué)習(xí)，使得農(nóng)村孩子們中間出現(xiàn)了很多“豆芽菜”、“小眼鏡”或者“小胖子”，身體素質(zhì)不強，抗疾病能力較差。長此以往的話，農(nóng)村學(xué)生的體質(zhì)健康實在令人擔(dān)憂。

二、改善農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀的策略及建議

（一）加強思想建設(shè)，實現(xiàn)兩個“轉(zhuǎn)變”

為扭轉(zhuǎn)農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀，各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師一定要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生身心健康的重要意義，將體育教學(xué)納入到學(xué)校正常教學(xué)體系之中；多方籌措資金，加大投入力度，為體育教育的發(fā)展提供良好條件。作為教師而言，一定要加強學(xué)習(xí)，更新觀念，摒棄舊的教學(xué)模式，不斷嘗試新的、適合農(nóng)村實際情況的教學(xué)模式。

（二）更新體育教材

教材是學(xué)校體育教育的基本內(nèi)容，也是教師從事體育教學(xué)活動重要依據(jù)?？闪钊烁械竭z憾的是，半個多世紀(jì)以來，盡管曾做過多次修改，可從整體來看，目前的中小學(xué)體育教材仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教材體育的束縛，與當(dāng)前教育現(xiàn)狀存在一定脫節(jié)。以此去指導(dǎo)實際教學(xué)，難免有力不從心之感。國務(wù)院在1993年曾出臺《中國教育改革和發(fā)展綱要》，明確提出：“要更新教學(xué)內(nèi)容”，徹底改變這種狀況。

我們應(yīng)進(jìn)一步明確各學(xué)段、各年級的體育教學(xué)目標(biāo)，充分確定“三基”內(nèi)容，即哪些是體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能？確定“三基”的原則是什么？現(xiàn)有大綱和教材，哪些符合“三基”內(nèi)容，可以繼續(xù)保留，哪些不是，必須刪除；其次，人類千百年來創(chuàng)造出豐富多彩的體育文化活動，我們沒有必要，更沒有可能將它們傳授給學(xué)生，所以，應(yīng)本著實用性原則，可以考慮將教材劃分為重點教材、一般教材和普通教材，最大程度地使教材與農(nóng)村體育教學(xué)實際相結(jié)合。

（三）加強師資建設(shè)

教育是立國之本，而決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵就在教師的素質(zhì)以及隊伍的穩(wěn)定上。鑒于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的艱苦，以及體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中的邊緣性地位，很多體育教師或改投他行，或人雖然在學(xué)校，卻不敬崗愛業(yè)，對工作缺乏熱情，消極怠工現(xiàn)象較為突出。這樣的局面長期存在，使得眾多高校畢業(yè)生對農(nóng)村體育教學(xué)的崗位避之不及，體育教師的梯隊建設(shè)出現(xiàn)坍塌。為了有效改變這一情況，加強農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)勢在必行。首先，學(xué)校應(yīng)關(guān)心農(nóng)村體育教師的生存狀況，提高教師待遇，改善教師生活水平，穩(wěn)定教師隊伍；要定期對體育骨干教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，加強繼續(xù)教育，不斷增強其業(yè)務(wù)能力和知識水平；要定期從城市中挑選一定數(shù)量的體育教師下鄉(xiāng)支教，和農(nóng)村教師進(jìn)行交流、溝通，取長補短；要鼓勵學(xué)生中的有志青年報考體育院校，不斷充實體育教師后備力量。

（四）完善體育場所、體育器械建設(shè)

體育場所、體育器械對體育教學(xué)的重要性無需過多論證，在這里，我們只想提出一些切實可行的措施：各級部門要多方籌集資金，不斷加大對農(nóng)村體育教學(xué)的投入力度；要仔細(xì)研究，修建必要的體育場所，購買必備的體育器械，器材、設(shè)備要做到?？顚Ｓ?，專人專管；要因地制宜，在資金比較短缺的情況下，結(jié)合本地實際，自己動手，制作出一些土洋結(jié)合的體育器械。

［1］賈保民，袁玉濤，李會增、田振生.河北省農(nóng)村體育文化與新農(nóng)村建設(shè)和諧發(fā)展的對策研究［M］.職業(yè)時空，2007.

［2］張寶霞.河北省農(nóng)村體育教育保障機制研究［J］.教學(xué)與管理，2010.9.

［3］趙曉紅.河北省沿海新農(nóng)村體育發(fā)展的對策［J］.河北科技師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008.1.

［4］吳立柱.河北省農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊伍現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007.1.

［侯東雷：華北電力大學(xué)（保定）體育教學(xué)部教師，在讀碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。梁春輝：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育工作部教師。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。］